口語交際總結(jié)[最終版]-wenkub
2024-10-31 00 本頁面
【正文】 重培養(yǎng)學生的口語交際能力。這樣的訓練，才能促使學生在不斷的言語信息傳遞中增強言語表達能力，提高思維的敏捷性、條理性、深刻性和獨創(chuàng)性。學生學習口語交際的主動性就會被激發(fā)出來，就會帶著情感，懷著濃厚的興趣，走進“交際情境”的角色中。四、組織優(yōu)化的評價反饋不管學生說得如何，教師總說好是不能調(diào)動其積極性的，必須根據(jù)學生說話的程度和水平給予不同的恰如其分的評價。只要教師在思想上樹立提高學生的口語交際能力的觀念，深入挖掘教材，找出培養(yǎng)和提高學生的口語交際能力多種的切入點，創(chuàng)造各種機會，讓學生創(chuàng)造性地說練，學生的口語交際能力一定會不斷提高。避免了方言土語的缺陷，使得表達更為準確了；表現(xiàn)在學生更加落落大方了，不在有那么多農(nóng)村孩子的影響，說話變的自然大方，課堂回答變得聲音響亮，姿態(tài)自然了；表現(xiàn)在說話變的有條理暢所欲言，表達能力增強了。今年的口語交際課或語文課上，我有意識的設(shè)計師與生，生與生的口語交際實踐，如復述、討論、爭辯、評價等。關(guān)注生活，創(chuàng)設(shè)情景生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具，豐富多彩的生活為口語交際教學提供了源頭活水。我在這方面奏響三步曲：既：看一看，演一演，練一練。途徑還不夠廣，基本上只局限在口語交際課上，今后，要采取多種途徑，如每日一辯，緊密結(jié)合當天班內(nèi)發(fā)生的事進行辯論，再如敘述見聞，自我介紹，一周小結(jié)等，這樣才會更生動。第四篇：口語交際總結(jié)課前五分鐘口語交際活動總結(jié)口頭語言這一最基本、最便捷的交際工具。一、形成互動的交際模式在口語交際中，一方的言語行為直接影響著另一方的言語行為。二、進行扎實的實踐訓練口語交際能力的諸項能力因素，每一項都需要學生通過自身的實踐鍛煉才能逐步形成。好的固然是肯定，不足的更要指出，并根據(jù)原因，有針對性地加以矯正。第五篇：口語交際期末總結(jié)口語交際期末總結(jié)這一學期選修了哈老師的口語交際課，雖然期間由于別的事情耽誤了幾節(jié)課，但總體來說收獲很大，感覺很好。開學第一堂課，便是由介紹他人開始，同學們在做了短暫的相互了解之后便在哈老師的鼓勵下走上講臺，介紹自己周圍的同學。而每一個面試技巧，都是哈老是由學哥學姐的面試經(jīng)歷所引出。我深刻體會到“話有三說，巧說為妙”的妙處。正如哈老師所說“口語是練出來的”。這些真真切切的面試
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