課題研究個人小結(jié)-wenkub
2024-10-29 07 本頁面
【正文】 流程進(jìn)行了調(diào)整，對資料的選擇、剪接進(jìn)行了二次調(diào)整及處理?！罢凡环旨遥返厥且患摇?，在研究過程中通過各學(xué)科交叉思考、研討給歷史教學(xué)也帶來了新的視角與反思。影視資料的“用”與“思”就是通過影視資料的運用來增強歷史直觀性，把相關(guān)的歷史內(nèi)容更逼真、更形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的思維。第一篇：課題研究個人小結(jié)課題研究個人小結(jié)我校重視學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。其實在歷史教學(xué)中運用影視資料，是我們教學(xué)公開課中常用的教學(xué)手段，但是在平時的教學(xué)中并沒有得到充分的運用，我們嘗試著結(jié)合教學(xué)深度思考如何使用影視資料。教研組成員在具體研究過程中采取了如下步驟：；、觀課做課堂觀察，記錄課堂里發(fā)生的真實情況以及自己的思考；，針對研究主題、教學(xué)效果、教學(xué)生成等問題交換意見；；，根據(jù)新的調(diào)整實施教學(xué)實踐；，通過驗證來不斷調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)對課堂的現(xiàn)場觀察和記錄，就不同的觀察角度和觀察點，我們進(jìn)行了二次、三次調(diào)整及教學(xué)實踐。修改后的對比更加具體，由今及古的追溯方式更能引發(fā)學(xué)生好奇心、提升學(xué)生課堂參與度；在觀看視頻前提問，問題也更具指向性與指導(dǎo)性，使學(xué)生更容易感知歷史與思考。經(jīng)過思考與研究，我們教研組建議以微電影的形式呈現(xiàn)這幕《生活的變遷》歷史劇，通過把歷史劇拍攝成視頻資料的形式表現(xiàn)這段歷史，學(xué)生們也算體驗了一次拍電影的過程。其實不論當(dāng)時還是今日，中國人還保留著一種喜聞樂見的生活方式就是看戲（系列圖片引導(dǎo)）。這既是對前面探索問題的總結(jié)，也對比了古代與近代的不同，同時點出了社會生活也隨著時代潮流不斷進(jìn)步的特點，明晰了學(xué)習(xí)主題。同事們從觀察、記錄中看學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而對下次的講授提出改進(jìn)和完善的設(shè)想。一年來，在樊淑虹老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)識了什么樣的學(xué)習(xí)材料是有效的，什么樣的學(xué)習(xí)材料是無效的，逐步探索出學(xué)習(xí)材料有效使用的理論和方法。我經(jīng)常關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)材料的選擇、使用和開發(fā)，并對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分類：教材上的學(xué)習(xí)材料、教師補充的學(xué)習(xí)材料、課堂生成的學(xué)習(xí)材料、學(xué)生動手操作需要的學(xué)習(xí)材料，在分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，通過分析學(xué)習(xí)材料的使用過程，使用效果，找出學(xué)習(xí)材料在有效運用與開發(fā)過程中的不足與優(yōu)勢，并在下次上課過程中改進(jìn)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)材料，這使我在有效運用和開發(fā)學(xué)習(xí)材料的能力有了提高。四、形成文字在課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，在分析課堂教學(xué)實例中，我將自己的點滴感悟進(jìn)行梳理，形成文字，寫成案例或論文，如《年月日》教學(xué)案例，論文《創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)材料，提高課堂教學(xué)實效和》。畫秋天美景。作為課題研究成員，本著促進(jìn)自身的專業(yè)化成長為目的，扎實有效地提升課堂教學(xué)能力，我積極參與其，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、主動學(xué)習(xí)，注重過程加強理論學(xué)習(xí)，深化課題理念。同時我也在網(wǎng)上、相關(guān)的書籍上查閱相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我對小學(xué)課題研究有了初步的認(rèn)識，我明確了自己的研究目標(biāo)和研究任務(wù)周密準(zhǔn)備
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