管理技能培訓(xùn)心得-wenkub
2024-10-29 07 本頁面
【正文】 分為：知識、經(jīng)歷、技能和才干，意愿劃分為：信心、承諾和動機，他們就像是尺子上的刻度，用來精確的測量準(zhǔn)備度，把握“勢”度。創(chuàng)造十年續(xù)篇》中也曾經(jīng)這樣引用：“所以開明的行政者對于民意是因勢利導(dǎo)的，民意得到暢達(dá)，社會也就健全地發(fā)展了起來”。工科出身的我還很喜歡邏輯思維和抽象思維，所以老師所講的內(nèi)容，我在理解的過程中沒有出現(xiàn)什么困難。這次培訓(xùn)所有的內(nèi)容都是圍繞著這個“情景領(lǐng)導(dǎo)”公示展開的。講師的水平很高，淵博的知識和靈活的授課模式都給我留下了深刻的印象，更重要的是，我從課堂上獲得了可用的管理理念和方法，也引發(fā)了我的許多思考。還記得老師一上課就和大家講到“空杯心態(tài)”和“牛吃草”，他是希望我們用一種接受而不是批判的心態(tài)去反復(fù)揣摩他的理論，最終根據(jù)個人情況去摘取對自己有用的東西。西方人喜歡把抽象的東西客觀化、數(shù)據(jù)化、公式化，或者說是模式化，為了做到“空杯”，我想象自己的腦海是一張白紙，上面畫的只有這張圖。現(xiàn)在思考這個公式，我想到了《史記我認(rèn)為這個“情景領(lǐng)導(dǎo)”公示更像是對這個成語的注釋，使得我們可以更理性、客觀、準(zhǔn)確的把握好“勢”和“導(dǎo)”的尺度?？墒俏腋杏X實際應(yīng)用中應(yīng)該很少有人做到如此理性，所以我的習(xí)慣還是簡化的把準(zhǔn)備度理解為個人“有能力做”、“愿意做”和除個人因素外的其他條件“準(zhǔn)許做”。他們都擁有無數(shù)的追隨者，用現(xiàn)代的名詞就是Fans, 所以即使他們一直采用告知式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，依然有大批的人追隨。 赫塞博士的領(lǐng)導(dǎo)理論—“最好的領(lǐng)導(dǎo)是什么？最好的領(lǐng)導(dǎo)就是你帶領(lǐng)你的部下完成了任務(wù)，而你的部下認(rèn)為是他們自己完成了這個任務(wù)。這里我又想到了小說《絕代雙驕》中，大俠燕南天有種絕世武功叫“嫁衣神功”，這是一種損己利人的武功，因為練到一定程度的時候，功力就會停滯不前，必須把全部功力轉(zhuǎn)給別人，因而得名“嫁衣”。培訓(xùn)對象的選定。參加培訓(xùn)的都是公司的中層，我想誰聽了這樣的話都會不舒服。一點學(xué)習(xí)感言吧，我個人很喜歡類似的培訓(xùn)，希望以后有機會參加更多！第二篇：管理技能培訓(xùn)心得管理技能培訓(xùn)心得其實管理是一門專業(yè)技術(shù)，是需要經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能掌握管理的方法和技巧，才能運用這些技巧和方法改進(jìn)工作效率和效果。保持競爭優(yōu)勢就必須要不斷吸收新的營養(yǎng)——觀念、方法和不同的人。欲勝人必先勝己，在學(xué)會管理別人之前應(yīng)該先學(xué)會管理好自己。而優(yōu)化流程則可以經(jīng)常問這些問題：制定這個流程的目的是什么？影響這個流程效率的問題是什么？可以不要這個流程嗎？有更好的方法或工具來完成這個流程嗎？如果有了答案就應(yīng)該立即改善。為什么我們總感覺無人可用？在很多出現(xiàn)的問題中，我們都可以歸結(jié)到?jīng)]有合適的人，沒有優(yōu)秀的人。有個方法是：通過工作分析將原來復(fù)雜的需要由優(yōu)秀的人才能完成的工作，設(shè)計成普通的人借助一定的工具就可以完成的工作。不犯錯比較難，但不犯相同的錯相對來說就比較容易；我們應(yīng)該要求自己在每次犯錯的時候都好好想想：我為什么會犯錯？我下一次還會犯同樣的錯嗎？如何保證你自己不會犯這樣的錯了？我該怎么避免再犯這個錯？ 如何確保執(zhí)行的效果?質(zhì)量管理遵循PDCA的原則，如果把管理工作本身當(dāng)成是在生產(chǎn)的一件產(chǎn)品，那么跟蹤檢查和不斷評估就是提高管理成效的關(guān)鍵，是不可缺少的一環(huán)。參加工作后的學(xué)習(xí)和學(xué)校學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有很多不同的地方的，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目地是為了解決工作中的問題，在解決問題的同時又能不斷獲得新的知識。這就是學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。講師通過實例給大家分析了什麼是領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力，以及管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別；通過分析人的性格，學(xué)會識人、用人，學(xué)會對不同的人用不同的方式進(jìn)行溝通，從而提高提高職場的水性領(lǐng)導(dǎo)力，提高團(tuán)隊競爭力。第二輪開始時，老師給大家?guī)追昼娪懻摰臅r間，每個組都設(shè)定了規(guī)則，但是結(jié)果是只有一個組傳遞的信息是準(zhǔn)確的。一個團(tuán)隊，必須有統(tǒng)一遵守的規(guī)則，每一個團(tuán)隊成員，在規(guī)則一旦形成后就必須無條件遵守，如果有人不遵守這個規(guī)則便成了規(guī)則的破壞者，因此最終結(jié)果將從破壞規(guī)則的環(huán)節(jié)出錯。這就是缺乏領(lǐng)導(dǎo)和組織。有
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