【正文】 之策來解除匈奴對漢王朝的威脅，恰好匈奴 單于有意示好，漢朝也想趁機和解，于是派蘇武出使與匈奴修好。其中，八表和十志中的“天文志” 是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫的。幸其弟班超上書解釋，漢明帝讀了班 固的書稿大為贊賞，召為蘭臺令史，后遷校書郎。幼年即聰慧好學，16 歲入洛作者及作品 陽太學，博覽群書。學習蘇武的英雄氣概，增強民族自豪感。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？人生如朝露，何久自苦如此！子卿不欲降，何以過陵？大臣亡罪夷滅者數十家子卿尚復誰為乎？武父子亡功德，皆為陛下所成就請畢今日之驩，效死于前二、合作探究:文章如何從環(huán)境及細節(jié)描寫入手,深入挖掘人物的性格特征的？:文章并不具體描述蘇武的每一事跡,而是有詳有略,比如文章對衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫得特別詳細,為什么作者要這樣處理,用意是什么？，試比較李陵勸降的情形與說辭和第二部分衛(wèi)律勸降的有何不同，蘇武在回答的措辭和態(tài)度上又有何不同？4．課文記敘了蘇武的哪幾件事情？表現了蘇武的什么品性？三、課堂總結四、反饋檢測：完成《創(chuàng)新設計》P72“基礎鞏固”16題。？蘇武是如何應對的？第二課時一、自主學習研讀文章第三、四部分，借助注解及工具書，完成下列字詞句的積累。（四）研讀課文第一、二部分，借助注解及工具書，完成下列字詞句的積累。恰好匈奴單于有意示好,漢朝也想趁機和解,于是派蘇武出使與匈奴修好。作為一部獨立的斷代史書,《漢書》不僅在中國歷史著作中占有重要地位,在文學史上也有著重要影響,舊時“班馬”并論,“史漢”相提。班固詩、文、賦俱佳，《兩都賦》是漢代京都大賦名作，《詠史詩》是最早的文人五言詩。于是班固繼承父志,在《史記后傳》的基礎上撰寫《漢書》。：班固(32—92),字孟堅,東漢扶風安陵(今陜西咸陽)人,著名史學家、文學家。積累文言常見的字詞和句式,培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習慣。A、C、D三項用法均為使動用法，B項為意動用法?！窘馕觥窟xA。陰：暗地里。（鄭燮《題畫微子》）志士仁人，無求生以害仁，有殺生以成仁（《論語。（鄭燮《題畫①____________,雖生，何面目以歸漢?、趯帪橛袼?，____________。非漢所望也。賓語前置句，正常語序“子卿尚復為誰乎”。為降虜于蠻夷。）彌山； ⑨乃徙武北海上無人處，使牧羝（dī）；【合作探究】小組合作，借助字詞典、課文下注釋，梳理文言常識。ng）也；④既至匈奴，置幣遺（w232。介紹背景：,景帝時代,漢國力逐漸增強,多次與匈奴作戰(zhàn),取得了幾次勝利后,轉而重視結盟,漢朝也想趁機和解,于是派蘇武出使與匈奴修好。2．關于《漢書》 《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實。其父班彪曾作《史記后傳》，去世后，班固因《史記后傳》沒有完成，敘事也不夠詳備，于是繼承父志，在《史記后傳》的基礎上撰寫《漢書》。學習蘇武的英雄氣概，增強民族自豪感。第一篇：蘇武傳導學案《蘇武傳》 導學案主備人：吳強章 張?zhí)觳?把關人：馬琳 吳強章[學習目標]了解班固和《漢書》的相關知識?！局R導學 】 1．作者簡介班固（32—92），字孟堅，東漢扶風安陵（今陜西咸陽）人，我國古代著名史學家。因當時有人誣告，班固遂以私改國史的罪名被捕人獄?！稘h書》體例上全承《史記》，只是改“書”為“志”，取消“世家”并入“列傳”，全書有十二本紀、八表、十志、七十列傳，共一百篇，八十余萬字。[基礎演練] 寫出下面漢字的拼音 給加點的字注音①稍遷至栘中廄（ji249。i）單于； ⑤后隨浞野侯沒（m242。1．通假字 ①不顧恩義，畔主背親 ②與旃毛并咽之③掘野鼠去草實而食之 ④空自苦亡人之地 ⑤信義安所見乎 ⑥法令亡常⑦大臣亡罪夷滅者數十家 ⑧武父子亡功德⑨因泣下沾衿，與武決去 ⑩前以降及物故 2．古今異義①漢亦留之以相當 ②皆為陛下所成就 ③我丈人行也 ④欲因此時降武。狀語后置句，正常語序“于蠻夷為降虜”。何以復加。漢天子，我丈人行也。（《北齊書竹石》）⑤人生自古誰無死？________________。（前面的總結中已經談及）4．次要人物的對比、襯托。衛(wèi)靈公》）寧為玉碎，不為瓦全（《北齊書竹石》）《蘇武傳》答案【合作探究】答案見教案 【鞏固提升】答案【解析】選D?！窘馕觥窟xD。A項為名詞用作狀語，用車?！窘馕觥窟xC。引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法。幼年聰慧好學,9歲即能寫文章,誦詩書,16歲入洛陽太學,博覽群書。因當時有人誣告,班固被以私改國史的罪名捕人獄?！稘h書》：《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史,記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實。：秦末漢初，匈奴貴族憑借強大的軍事力量,不斷擴大控制地區(qū)。（二）自由誦讀課文，疏通生字生詞。稍遷至栘中廄監(jiān) 漢亦留之以相當 ．．．．漢天子我丈人行也 因厚賂單于，答其善意 ．．．．方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常謀反 陰相與謀劫單于母閼氏歸漢 ．．．．．．素與副張勝相知，私候勝曰 幸蒙其賞賜 ．．．虞常等七十余人欲發(fā) 單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn) ．．．張勝聞之，恐前語發(fā) 虞常果引張勝 ．．宜皆降之 單于使衛(wèi)律召武受辭 ．．．惠等哭，輿以歸。律知武終不可脅，白單于 乃幽武置大窖中，絕不飲食 ．．．．．使牧羝，羝乳乃得歸 杖漢節(jié)牧羊，臥起操持 ．．．．．武能網紡繳，檠弓弩 於靬王愛之，給其衣食 ．．．．丁令盜武牛羊，武復窮厄 明年，陵降，不敢求武 ．．．．．久之，單于使陵至海上 孺卿從祠河東后土 ．．且陛下春秋高 愿聽陵計，勿復有云 ．．．雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之 子為父死，無所恨，愿勿復再言 ．．．．．自分已死久矣 得夜見漢使，具自陳道 ．．．．．使者大喜，如惠語以讓單于 謝漢使曰：“武等實在。第三篇：蘇武傳導學案高一語文導學案編寫人審核人編號必修四 編寫時間蘇武傳學習目標了解班固和《漢書》的相關知識。學習重點積累和歸納整理文言常見的字詞和句式。性情謙和，深受當時儒者敬重。班固“潛精積思二十余年”，終完成《漢書》 寫作?！稘h書》是繼《史記》之后我國古代又一部重 要史書。學習方法誦讀法、比較法、合作探究 課前預習通讀課文，給字詞注音稍遷至栘（）中廄（）監(jiān) ； 數（）通使相窺（）觀 ； 且（）鞮（）侯； 厚賂（）；既至匈奴，置幣遺（）單（）于； 昆（）邪（）王；后隨浞（）野侯沒（）胡中 ； 陰相與謀，劫單于母閼氏（）歸漢； 置煴（）火，覆武其上； 於（）靬（）王； 高一語文導學案編寫人審核人編號必修四 編寫時間嚙（）雪； 旃（）毛； 檠（）弓弩； 扶攆（）；擁眾數萬，馬畜（）彌山 ； 故使陵來說（）足下 ； 斧鉞（）劃出文中通假字課中探究第一課時一、檢查預習找出句中通假字并解釋 ①不顧恩義，畔主背親②與旃毛并咽之③掘野鼠去草實而食之” ④空自苦亡人之地⑤法令亡常⑥大臣亡罪夷滅者數十家⑦武父子亡功德⑧信義安所見乎⑨因泣下霑衿，與武決去二、基礎積累（一）結合課文注解，自學釋疑： 第一段：蘇武，字子卿，少以父任。．乃遣武以中郎將使送匈奴使留在漢者 請你為本句子斷句，找出其中句式特點。．．．．．【溫故知新】①曉之以理 ．②家喻戶曉 ．③春眠不覺曉 ．會論虞常，欲因此時降武 ．．劍斬虞常已 ． 高一語文導學案編寫人審核人編號必修四 編寫時間單于募降者赦罪： 翻譯句子幸蒙大恩 ．君因我降 ．后雖欲復見我，尚可得乎？ ．． 整句翻譯：何以女為見？ ．．空以身