漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生-wenkub
2024-10-29 05 本頁(yè)面
【正文】 單位安排國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)、自主實(shí)習(xí)。為了順利完成總體教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教育實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)完成教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)這一重要任務(wù)，使學(xué)生教育實(shí)習(xí)取得應(yīng)有的成效，并按照《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐與實(shí)習(xí)指導(dǎo)性意見(jiàn)》與《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的要求，特制定此工作細(xì)則。一、教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)工作具體要求（一）實(shí)習(xí)期限全日制和在職培養(yǎng)的中國(guó)研究生實(shí)習(xí)期限為一個(gè)學(xué)年；全日制培養(yǎng)的國(guó)際學(xué)生實(shí)習(xí)期限為一個(gè)學(xué)期。在職培養(yǎng)研究生實(shí)習(xí)方式主要有四種：海外實(shí)習(xí)、在崗實(shí)習(xí)、培養(yǎng)單位安排國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)、自主實(shí)習(xí)。（一）基地管理模式，由分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)秘書(shū)和學(xué)生輔導(dǎo)員組成。，實(shí)習(xí)生須與基地教務(wù)秘書(shū)及學(xué)生輔導(dǎo)員適時(shí)聯(lián)絡(luò)，定期主動(dòng)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況或所遇問(wèn)題。，在單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，自覺(jué)、主動(dòng)完成實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)。，組織實(shí)習(xí)學(xué)生召開(kāi)實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)。，上課應(yīng)提前到場(chǎng)，課堂上合理分配教學(xué)時(shí)間，課后多與學(xué)生交流以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性。，認(rèn)真做好工作記錄，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)習(xí)日志。四、教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)（一）考核程序，需向?qū)嵙?xí)單位指導(dǎo)教師提交《實(shí)習(xí)工作計(jì)劃表》；計(jì)劃應(yīng)結(jié)合實(shí)際、科學(xué)合理，反應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際教育特點(diǎn)。，實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師及負(fù)責(zé)人根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生平日表現(xiàn)，填寫(xiě)《華東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力實(shí)習(xí)單位鑒定表》、《華東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力綜合鑒定表》相應(yīng)部分，并加蓋單位公章。：（90～100分）為優(yōu)，（80～89分）為良，(70～79分)為中，（60～69分）為及格，（59分以下）為不及格；實(shí)習(xí)成績(jī)不合格者不能獲得實(shí)習(xí)學(xué)分。(二)培養(yǎng)要求掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流；能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。四、課程設(shè)置實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不低于32學(xué)分。教學(xué)實(shí)習(xí)考核須有指導(dǎo)教師和學(xué)生評(píng)估。論文可以是專(zhuān)題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。一、海外實(shí)習(xí)二、校外實(shí)習(xí)三、院內(nèi)實(shí)習(xí)漢語(yǔ)國(guó)際教育關(guān)鍵詞研究生教學(xué)實(shí)習(xí)新舉措《國(guó)際漢語(yǔ)教育人才培養(yǎng)論叢》第二輯第五篇：全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置問(wèn)題研究漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（）摘要本文在分析《全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的基礎(chǔ)上，提出在漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)中，應(yīng)圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和教學(xué)技巧設(shè)置課程。第四篇：我院漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)實(shí)習(xí)的新舉措漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（）摘要本文介紹中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院在海外、校外和院內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)方面采取的新舉措。(二)課程學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參加漢語(yǔ)
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