【正文】 方法呆板，缺乏趣味性、校內(nèi)活動(dòng)單調(diào)，或根本沒有健康有益的文娛活動(dòng)，這些極易導(dǎo)致成年人對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。首先，學(xué)校在執(zhí)行教育方針上有偏差，重智育輕德育，教書育人脫節(jié)。有的家庭不和，經(jīng)常為瑣事吵鬧，使孩子處于焦慮不安的心情中，對(duì)家庭缺乏溫暖感，同時(shí)性格也變得粗暴、冷酷，導(dǎo)致未成年人做事不計(jì)后果。有的家長(zhǎng)不履行教育子女的義務(wù)，對(duì)子女聽之任之，不管不問(wèn)，放任自流。有的家長(zhǎng)姑息遷就、護(hù)短，養(yǎng)成了孩子逞強(qiáng)、好斗、驕狂的心理。父母是子女的第一任老師，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的影響，具有舉足輕重，無(wú)可替代的作用。在社會(huì)交往中，如果未成年人結(jié)交一批積極向上、道德品質(zhì)高尚的同學(xué)和朋友，就會(huì)走上正路。近年來(lái)，有關(guān)未成年人沉溺于網(wǎng)吧而違法犯罪的案件屢見報(bào)端。所有這些不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)現(xiàn)象，給人生觀、世界觀正在形成的未成年人以巨大的影響和沖擊。社會(huì)環(huán)境是指除家庭、學(xué)校之外的各種客觀環(huán)境。一些未成年人膽大妄為，犯罪不考慮后果，給他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。由于受一些不良影視作品的影響，一些未成年人犯罪手段殘忍。由于未成年人的心理不夠成熟，多數(shù)人犯罪是出于“愛面子”“哥們兒義氣”和“為朋友兩肋插刀”的逞強(qiáng)思想。未成年人的年齡特點(diǎn)和喜歡結(jié)伴而行的心理特征決定了他們作案具有團(tuán)伙性。最后，結(jié)合未成年人犯罪的成因，從如何發(fā)揮學(xué)校教書育人的作用，優(yōu)化家庭環(huán)境，加大文化市場(chǎng)的整治力度，論述了預(yù)防和減少未成年人犯罪的對(duì)策，指出預(yù)防未成年人違法犯罪是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)同心協(xié)力，齊抓共管，也需要未成年人自身的努力。第一篇：淺析未成年人違法犯罪淺析未成年人違法犯罪中央廣播電視大學(xué)法學(xué)?？瓢嘞拇髣賰?nèi)容提要：近年來(lái)，未成年人犯罪現(xiàn)象日益嚴(yán)重，其危害性也越來(lái)越大，嚴(yán)重影響了社會(huì)治安秩序。關(guān)鍵詞：未成年人犯罪 特點(diǎn) 成因?qū)Σ吣壳?，未成年人違法犯罪現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，已經(jīng)成為一種突出的社會(huì)現(xiàn)象，并且其危害性也越來(lái)越大。大量案例表明，他們往往幾個(gè)人或十幾個(gè)人糾集在一起，依仗人多勢(shì)眾，膽大妄為。如未成年人沈某某與同學(xué)聚會(huì)時(shí)，因瑣事和蘇某某發(fā)生爭(zhēng)吵，沈某某認(rèn)為自己在女同學(xué)面前丟了面子，于是和蘇某某廝打起來(lái)。如一起未成年人共同搶劫案。如馬某等6名未成年人伙同其他罪犯共21人，經(jīng)常集體出動(dòng)，持砍刀在西寧、格爾木及蘭州等地連續(xù)搶劫作案三十余起，多數(shù)被害人被砍成重傷甚至造成終身殘疾，他們的違法行為嚴(yán)重危害了社會(huì)治安。大至整個(gè)社會(huì)，小至未成年人的生活空間，無(wú)不對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。其次，適合未成年人的健康娛樂場(chǎng)所和嚴(yán)重不足，不健康的娛樂場(chǎng)所卻得到較快發(fā)展。再次,結(jié)交不良的友伴容易導(dǎo)致未成年人犯罪。反之，如果未成年人結(jié)交了一批不三不四、品行不端的伙伴，他們就會(huì)“臭味相投”，自發(fā)地聚合在一起，形成一種“小社會(huì)環(huán)境”或“反社會(huì)性質(zhì)小群體”，致使占主導(dǎo)的心理發(fā)展軌跡滑向違法犯罪的深淵，這也是犯罪方式呈現(xiàn)集團(tuán)化的主要原因。不少犯罪少年走上犯罪道路與家庭的不良影響有著密切的關(guān)系。這種心理容易失去理智，以致發(fā)生違法犯罪的行為。其次，家庭成員的不良行為對(duì)未成年人違法犯罪的影響。再次，單親家庭對(duì)未成年人的影響。近年來(lái)一些學(xué)校，忽視未成人的思想品德、理想、道德和法制教育，不重視對(duì)未成年人的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和塑造，只教書不育人。由厭學(xué)發(fā)展到拒學(xué)、逃學(xué)，形成惡性循環(huán)。其次，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)。青少年自身的生理、心理特點(diǎn)較易走上人生的歧途。（一）家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三結(jié)合家庭是人生的第一課堂，是培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，又是預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線。學(xué)校教育要在加強(qiáng)政治思想、品德教育基礎(chǔ)上加強(qiáng)法制教育，不能片面追求升學(xué)率，使未成年人在安定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中接受良好教育，強(qiáng)化學(xué)校管理，構(gòu)造良好的教育環(huán)境，開展豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)健康向上的情趣，開展富有知識(shí)性、趣味性、思想性為一體的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)預(yù)防未成年人犯罪具有特別重要的意義。最后，對(duì)于未成年人心理問(wèn)題，這一通常忽視的環(huán)節(jié)，應(yīng)引起必要的關(guān)注，在形勢(shì)日益復(fù)雜多樣的今天，培養(yǎng)未成年人的心理承受能力，以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，健康的心理來(lái)自較高的道德修養(yǎng)，不斷積累的知識(shí)，具備寬容、理解、尊重他人的心理狀態(tài)，對(duì)防止行為扭曲是十分必要的，對(duì)未成年人中具有變態(tài)人格負(fù)有教育責(zé)任的學(xué)校不能視而不見的，應(yīng)對(duì)其行為及時(shí)矯正，調(diào)整到正常的心理狀態(tài)。對(duì)未成年人犯罪，從有利于教育的目的出發(fā)應(yīng)多判緩刑。如美國(guó)，對(duì)于罪行較輕的、初次涉足犯罪的少年，使其成為被告，讓其親身體會(huì)違法后尊嚴(yán)的喪失，從而感受到法律的威嚴(yán)，使其認(rèn)識(shí)到法律的嚴(yán)肅性，其行為后果的嚴(yán)重性，可及時(shí)矯正其不良行為，可通過(guò)社區(qū)服務(wù)作為處罰，這種處罰方式對(duì)犯罪的少年不實(shí)任何形式禁閉，而是把他們放在社區(qū)內(nèi)一種正常的生活環(huán)境下服役，不影響他們的正常學(xué)習(xí)和生活，在服役的同時(shí)，可以照常與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生活，從而沒有那種被關(guān)在監(jiān)獄的自卑感，同時(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，從而他們恢復(fù)正常的人格，給未成年人成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，才能預(yù)防和消除未成年人犯罪，使未成年人真正得到健康的發(fā)展。十年樹木，百年樹人如果全社會(huì)為未成年人提供一個(gè)良好的發(fā)展空間，處于困境中的未成年人一定能得到有效保護(hù)，我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注，熱情幫助，切實(shí)幫助未成年人健康成長(zhǎng)，避免未成年人犯罪，為和協(xié)社會(huì)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，從2000年到2012年，全國(guó)各級(jí)人民法院判決生效的未成年人犯罪人數(shù)在平均以14．18％的速度逐年上升。案例（一）哥們義氣型每個(gè)人都有美好幸福的童年，曲哲(化名）也曾有過(guò)美好的理想?？墒?，一切都太晚了。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他以優(yōu)異的成績(jī)被市重點(diǎn)中學(xué)錄取。在家里他再也聽不進(jìn)父母的良言相勸，在學(xué)校更聽不進(jìn)老師的諄諄教誨。功夫不負(fù)有心人，在期末考試中他以全班前十名的好成績(jī)告別了這一學(xué)期。曲哲為了哥們義氣便答應(yīng)幫忙。曲哲嚇得茫然不知所措，像一個(gè)木頭人一樣一動(dòng)不動(dòng)。劉某年僅15周歲，原是某中學(xué)的學(xué)生，2012年的某一天，在一次偶然的情況下進(jìn)網(wǎng)吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經(jīng)常到網(wǎng)吧玩，之后一直沉迷于進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲。劉某后被判處有期徒刑三年六個(gè)月。這個(gè)材料給你的感悟是什么？案例（四）口角沖動(dòng)型2013年5月，某縣公安局刑警大隊(duì)和石羊塘派出所聯(lián)手出擊快速反應(yīng)，偵破一起現(xiàn)行命案，抓獲犯罪嫌疑人陽(yáng)勇華（男，1996年７月生，在校學(xué)生，17歲），使這起因小糾紛引發(fā)的在校學(xué)生互相斗毆命案成功告破。賀軍也不是省油的燈，于是兩人又開始打斗起來(lái)，后被圍觀的學(xué)生勸開。這時(shí)，突然一聲慘叫，廖東升倒在地上，口吐白沫，胸部出血，已經(jīng)死亡。俗話說(shuō)，一失足成千古恨?！案鐐兞x氣”、“口角之爭(zhēng)”、“交友不當(dāng)”、“網(wǎng)絡(luò)誘惑”一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)令人深省，在我們的周圍有沒有這樣的同學(xué)呢？你有沒有過(guò)類似的錯(cuò)誤呢？從他們的身上你學(xué)到了什么？三、拓展延伸青少年違法犯罪心理分析據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)32％的中小學(xué)生都存在一定的心理問(wèn)題。愛慕虛榮的攀比近年來(lái)，由于慘受拜金主義、享樂主義等社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使得一些青少年幼小的心靈里埋下了愛慕虛榮的種子。蓄意報(bào)復(fù)的躁動(dòng)蓄意報(bào)復(fù)是青少年故意傷害、故意殺人的主要?jiǎng)訖C(jī)之一。一方面由于極少接觸外界的生活，使得他們的心理及其空虛，總想這點(diǎn)刺激來(lái)增加自己生活的樂趣；令一方面由于一些腐朽的精神文化產(chǎn)品的腐蝕和誘導(dǎo)，一部分青少年對(duì)物質(zhì)和精神生活有著畸形的追求，喜歡尋求一些所謂的刺激，甚至超越了法律和道德的范疇。希望臥龍學(xué)子每個(gè)人都有高遠(yuǎn)的志向，文明的道德修養(yǎng)，明辨是非美丑的能力，在校做個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁。同學(xué)們，聰明的人不是不犯錯(cuò)誤，而是不犯大錯(cuò)誤。第三篇：未成年人違法犯罪之我見未成年人違法犯罪之我見近年來(lái)，世界各國(guó)未成年人違法犯罪愈來(lái)愈突出，已引起了社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，200X年1至6月全區(qū)公安機(jī)關(guān)共抓獲違法犯罪嫌疑人XXX名，其中未成年人XXX名，％；200X年1至6月全區(qū)公發(fā)機(jī)關(guān)共抓獲違法犯罪嫌疑人XXXX名，其中未成年人XXX名，％，％。未成年人的概念及有關(guān)法律規(guī)定根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》（1991年9月4日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò)，1991年9月4日中華人民共和國(guó)主席令第50號(hào)公布，自1992年1月1日起施行（以下簡(jiǎn)稱未成年人保護(hù)法）第二條之規(guī)定，未成年人是指未滿十八周歲的公民?？梢姡闯赡耆嗽谖覈?guó)是受到了相當(dāng)程度的重視，因?yàn)樗麄兡芊窠】党砷L(zhǎng)將直接關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安和現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，并進(jìn)而影響到我們國(guó)家的前途以至整個(gè)人類的未來(lái)。家庭是社會(huì)構(gòu)成的一個(gè)細(xì)胞，是孕育人類成長(zhǎng)的搖籃。一般而言，家庭矛盾越少，越和睦，其他諸如住房、生活條件差，子女生活在和睦的環(huán)境里，許多不足可因父母的美好感情和受護(hù)而填補(bǔ)；反之，孩子生活在無(wú)窮的爭(zhēng)吵和粗暴的惡劣環(huán)境中，不僅因此易形成孤僻、易怒、粗野等乖戾性格，而且由于缺乏父母的愛護(hù)和管教，走上違法犯罪道路的也不少。其中一部分高投入、低產(chǎn)出的企業(yè)相繼破產(chǎn)或被兼并，很多工人自然下崗。這就使相當(dāng)一部分人成天都在為生存環(huán)境而思索、奔波，無(wú)暇顧及子女的成長(zhǎng)教育，從而也致使一部分未成年人由于放松了管教而走上違法犯罪的道路。一味遷就，既使是違反道德，甚而是違背法律的事也不聞不問(wèn)。這是溺愛嬌慣的反面，也是我國(guó)舊社會(huì)“黃金棍子出好人”的延續(xù)，是家長(zhǎng)不懂教育心理學(xué)管教無(wú)能的表現(xiàn)。學(xué)校的教育制度，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式等不僅取決于社會(huì)諸條件的發(fā)展、受到社會(huì)諸條件的制約，也返過(guò)來(lái)促進(jìn)社會(huì)的改造和進(jìn)步。在校學(xué)生違法犯罪也占未成年人違法犯罪的一部分。從而使一部份人認(rèn)為自己讀的是差學(xué)校，沒有什么前途可言，于是就放松了對(duì)自己的要求，再加上一些家長(zhǎng)也有類似看法，也就不想去嚴(yán)格要求孩子，也造成一些學(xué)生墮落。社會(huì)環(huán)境可以喻為一個(gè)“大染缸”，它將世界染得形形色色，未成年人由于人生觀、世界觀、價(jià)值觀還未真正形成，社會(huì)環(huán)境這個(gè)“大染缸”也就肯定會(huì)左右他們的思維和行動(dòng)。早在1986年9月黨的十二屆六中全會(huì)上通過(guò)的《關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》就將執(zhí)行兩個(gè)文明建設(shè)和建設(shè)社會(huì)主義民主法制相提并論。對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則，這是我們探討未成年人違法犯罪預(yù)防對(duì)策的總要求。它是預(yù)防未成年人違法犯罪的第一道防線。這是預(yù)防未成年人違法犯罪的第二道防線。（三）社會(huì)防線。這就需要全社會(huì)都來(lái)關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)。毛澤東同志把未成年人比作是“早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，希望寄托在他們身上；鄧小平同志在總結(jié)十年改革的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“改革十年最大的失誤在教育方面發(fā)展不夠”；江澤民總書記在黨的第十五次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設(shè)。各法制部門要建立、健全和完善落實(shí)好對(duì)未成年人保護(hù)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，使其做到對(duì)未成年人的保