【正文】 中提到，創(chuàng)新具有（A）個不同領(lǐng)域的特殊性。A、最大產(chǎn)量 B、資金C、品牌和技術(shù) D、消費者不破不立所體現(xiàn)的思維方式是（B）。正確2課程中提到，部分地區(qū)已出臺了支持和鼓勵事業(yè)單位工作人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，并在實踐中探索了離高創(chuàng)業(yè)、在職創(chuàng)業(yè)的具體模式。正確2課程認為噪音會干擾到創(chuàng)造力的發(fā)揮。正確 中國的GDP已經(jīng)超過日本，成為世界第二。這是新一代中央領(lǐng)導(dǎo)第二次以新常態(tài)插述新周期中的中國經(jīng)濟。正確1中國是全世界二氧化碳排放最多的國家。錯誤課程中提到，事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員兼職或者在職創(chuàng)辦企業(yè)，可以不保證履行本單位崗位職責、完成本職工作。正確課程認為重視每個成員的創(chuàng)新潛能是創(chuàng)新團隊文化的基本特征。() 答案B 解析專業(yè)技術(shù)人才建設(shè)規(guī)劃與創(chuàng)新理論第二篇：2018年專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維考試題《2018年專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維考試題》一．判斷題本文說的專注力是指專心致志的做好一件事。() 答案A 解析什么制度催生創(chuàng)新型企業(yè)：從世界看中國（上）42 判斷題()創(chuàng)新需要把多方面的知識結(jié)合實現(xiàn)某一個目標去解決某一個問題，需要一個團隊作業(yè)，一個團隊的知識背景合成在一起，強于一個人。() 答案A 解析專業(yè)技術(shù)人才建設(shè)與專業(yè)技術(shù)人才規(guī)劃（下）38 判斷題()根據(jù)本講，每月報告會是浪費時間，對研究沒有好處。() 答案A 解析專業(yè)技術(shù)人才建設(shè)規(guī)劃與創(chuàng)新理論 34 判斷題()技術(shù)轉(zhuǎn)移最初作為解決南北問題的一個重要戰(zhàn)略，于1946年第一屆聯(lián)合國貿(mào)易發(fā)展會議上提出并討論。() 答案A 解析如何開展創(chuàng)新：國內(nèi)案例（下）30 判斷題()通過引進美國的Desktop機，新研制的華光Ⅲ型系統(tǒng)的照排控制器功能得到了擴充，比較好的解決了激光排照機與大洋激光打印機的字形共享問題。() 答案A 解析專業(yè)技術(shù)人才建設(shè)規(guī)劃與創(chuàng)新理論 27 判斷題()，人才優(yōu)先 ，深化考試教育 ，創(chuàng)新機制 ，強化基層 (任務(wù))的組織形式 在國際人才競爭中，我國人才資源綜合實力在34個科技國家中名列前5名。 A,B,C,D 解析專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)與專業(yè)技術(shù)人才規(guī)劃（上）21 多選題()《專技人才規(guī)劃》沒有把（）工作作為培養(yǎng)青年高級人才的一項重點措施。D 解析如何開展創(chuàng)新：國內(nèi)案例（上）15 單選題()下面屬于技術(shù)創(chuàng)新來源的是：()。C 解析如何開展創(chuàng)新：國內(nèi)案例（上）10 單選題()原理性樣機改進過程中，時任進出口管理委員會副主任的（）給予北京大學項目組20萬美元的外匯扶持，進口小型電子計算機和一些主要外部設(shè)備，以及集成電路組件，以便其繼續(xù)實驗，使其完善化。C 解析什么制度催生創(chuàng)新型企業(yè)：從世界看中國（上）6 單選題()根據(jù)本講，光華三型系統(tǒng)的售價為（）萬元。第一篇：2018專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維作業(yè)2018專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維作業(yè) 單選題()綠色技術(shù)的主要內(nèi)涵指：（），以減少對人類和環(huán)境的風險 ，改進傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，建立新型的清潔生產(chǎn)模式，從而節(jié)約資源、避免或減少環(huán)境污染、有害物質(zhì)直接排放到大氣、水和土壤中、有害物質(zhì)直接排放到大氣、水和土壤中D、通過從廢棄物中回收有用物質(zhì)，實現(xiàn)廢棄物減量化答案B 解析專業(yè)技術(shù)人員規(guī)劃與創(chuàng)新理論 2 單選題()“748”工程辦公室于1976年9月正式?jīng)Q定選擇（）作為漢字精密照排系統(tǒng)的總體設(shè)計和研制單位。A 解析如何開展創(chuàng)新：國內(nèi)案例（下） 7 單選題()本講提到，漢字激光照排系統(tǒng)的原理性樣機研制出來的時間是（）。 C 解析如何開展創(chuàng)新：國內(nèi)案例（上）11 單選題()三洋公司的洗，l衣機通過學習模仿率先創(chuàng)新者的創(chuàng)新思路和創(chuàng)新行為，吸取率先者成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，引進購買或破譯率先者的核心技術(shù)和技術(shù)秘密，并在此基礎(chǔ)上改進完善，進一步進行研究開發(fā)，屬于哪種創(chuàng)新模式？ D 解析創(chuàng)新：模式與路徑（科技創(chuàng)新與美好安徽建設(shè) 第4講）12 單選題()（）是決定企業(yè)核心的一個制度，是決定創(chuàng)新的核心要素。C 解析專業(yè)技術(shù)人員規(guī)劃與創(chuàng)新理論 2）多選題，共10題， 16 多選題()中國的發(fā)展面臨著很多的困惑，我們將之稱為“悲慘式增長”，表現(xiàn)為：()，人均排名不高，為99位，主要產(chǎn)品產(chǎn)量位次不斷前移 ，美國的4倍，印度與韓國的2倍 ，中國的經(jīng)濟增長是建立在高消耗、高污染、高剝奪的基礎(chǔ)上，給人口、資源、環(huán)境造成了很大的挑戰(zhàn)和威脅 答案 A,C,D 解析專業(yè)技術(shù)人員規(guī)劃與創(chuàng)新理論 17 多選題()專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，除了必須服務(wù)于經(jīng)濟社會的發(fā)展外，還要考慮到（）。A,B,C 解析專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)與專業(yè)技術(shù)人才規(guī)劃（下）22 多選題()當前人才工作面臨的最大形勢不是參與（）人才競爭。() 答案A 解析專業(yè)技術(shù)人才建設(shè)與專業(yè)技術(shù)人才規(guī)劃（上）28 判斷題()中國在工業(yè)基礎(chǔ)那么落后的情況下，要和別國競爭，核心技術(shù)一定要獲得保護。() 答案A 解析如何開展創(chuàng)新：國內(nèi)案例（下）31 判斷題()技術(shù)轉(zhuǎn)移是指關(guān)于制造產(chǎn)品、應(yīng)用生產(chǎn)方法或提供服務(wù)的系統(tǒng)知識的轉(zhuǎn)移，包括貨物的單純買賣或租賃。() 答案B 解析 中國國際技術(shù)轉(zhuǎn)移的發(fā)展戰(zhàn)略（上）35 判斷題()根據(jù)本講，綠色過程研究屬于我國需要加強和加快布局的重大的問題。() 答案B 解析 如何開展創(chuàng)新：國外案例（上）39 判斷題()在推動中國社會主義事業(yè)新局面的過程中，我國在不斷的推動工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化。() 答案A 解析案例的啟示創(chuàng)新的八大要素 43 判斷題()“748”工程是政府根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略以及市場的需要下達的一項科研任務(wù)，它并非技術(shù)推動的結(jié)果，而是需求拉動的結(jié)果。錯誤課程中提到，通過調(diào)整崗位設(shè)置難以滿足創(chuàng)新工作需求的，可按規(guī)定申請設(shè)置特設(shè)崗位，但是會受崗位總量和結(jié)構(gòu)比例限制。正確課程中提到，“十六大”明確提出創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。錯誤課程中提到，部分地區(qū)已出臺了支持和鼓勵事業(yè)單位工作人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，并在實踐中探索了離崗創(chuàng)業(yè)、在職創(chuàng)業(yè)的具體模式。正確1課程中提到，中國的第三代核電技術(shù)、第四代核電技術(shù)，都是全世界最領(lǐng)先的。錯誤1課程中提到，東南沿海、長三角、珠三角地區(qū)，成為引領(lǐng)中國經(jīng)濟發(fā)展的“火車頭，靠的主要是高端裝備制造。正確2課程中提到，十八屆五中全會把創(chuàng)新作為五大發(fā)展理念之首，提出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，必項基點放在創(chuàng)新上，塑適更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。正確2中國是全世界最大的制適國。正確2課程中提到，事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員在兼職單位的工作業(yè)績或者在職創(chuàng)辦企業(yè)取得的成績可以作為其職稱評審、崗位競聘、考核等的重要依據(jù)。A、邏輯思維 B、批判性思維 C、直覺思維 D、發(fā)散思維中國已經(jīng)成為全世界（A）的出口國。A、6 B、9 C、8 D、7(D)很可能是IT產(chǎn)業(yè)革命后的第四次產(chǎn)業(yè)革命。A、新一代IT B、新能源汽車 C、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) D、生物產(chǎn)業(yè)，《指導(dǎo)意見》對事關(guān)切身利益的問題提出了具有可操作性的政策，包括離向創(chuàng)業(yè)人員可在（C）年內(nèi)保留人事關(guān)系，本人提出提前返回的，可以提前返回原單位。B、55 C、40 D、1（B）是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。A、改革開放 B、全球化 C、科技創(chuàng)新 D、科教興國1課程中提到，中央對于當前經(jīng)濟發(fā)展階段性特征的重要判斷是（B）。A、直覺思維 B、批判性思維 C、逆向思維 D、邏輯思維2下列不屬于支持和鼓勵事業(yè)單位專技人員離崗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情形下給事業(yè)單位的相關(guān)優(yōu)惠條件的是（D）。A、中國經(jīng)濟U型增長 B、中國經(jīng)濟低速增長 C、中國經(jīng)濟高速增長 D、中國經(jīng)濟進入新常態(tài)2根據(jù)2014年世界銀行的最新收入分組標準，人均國民收入（D）美元以上的為高收入國家。A、依法繼續(xù)在原單位參加社會保險，工資醫(yī)療等待遇，執(zhí)行人事關(guān)系所在事業(yè)單位撫恤金和喪奉費規(guī)定 D、離崗創(chuàng)業(yè)期間取得的業(yè)績成果等，可以作為其職稱評南的重要依據(jù)，考械被確定為優(yōu)秀檔欠的，不占原單位考核優(yōu)秀比例課程中提到，判斷一個事物是否是創(chuàng)新的，可以從（ABCE）方面來進行識別。A、支持和鼓勵事業(yè)單位選派專技人員到企業(yè)掛職或者參與項目合作 B、支持和鼓勵事業(yè)單位設(shè)置創(chuàng)新型崗位C、支持和鼓勵事業(yè)單位專技人員兼職創(chuàng)新或者在職創(chuàng)辦企業(yè) D、支持和鼓勵事業(yè)單位專技人員離崗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) E、支持和鼓勵事業(yè)單位自主調(diào)節(jié)1課程中提到，創(chuàng)新具有以下（ABCDE）領(lǐng)域的特殊性。A、2015年美國對中國的貿(mào)易逆差是3600多億美元，打破了任何雙邊貿(mào)易的歷史紀錄” B、中國對美國的貿(mào)易出現(xiàn)大量的順差C、中美之間的貿(mào)易30年來發(fā)生了翻天覆地的變化 D、中國對美國的貿(mào)易出現(xiàn)大量的逆差E、中美之間如此巨大的貿(mào)易順差，說明建國以來，尤其是改革開放以來，中國的產(chǎn)業(yè)獲得非常大的發(fā)展1課程中提到，《關(guān)于支持和鼓勵事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》的四大亮點是（ABDE）。（ADE）A、確定合適的目標 B、選擇嚴厲的領(lǐng)導(dǎo) C、和關(guān)系好的人組隊 D、團隊人數(shù)要合理E、團隊的職能分工與績效分配應(yīng)該科學管理第三篇：2018《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維》考試答案2018《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維》考試題（含答案）一、單項選擇題，共72題。A、環(huán)境刺激B、外部刺激C、內(nèi)部刺激：今天，大多數(shù)創(chuàng)新是為了解決（），例如個人計算機的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明等，它們都在最大程度上改變了人們的生活方式。豐富的知識、開闊的視野，是創(chuàng)新的（）。A、懷疑精神B、鉆研精神C、包容精神：創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結(jié)底依賴于（）。如果沒有創(chuàng)新思維，便不可能有創(chuàng)新活動。狹義的立體思維是指把常規(guī)的平面型思維思路模式擴展到空間，（）。第2頁，共23頁 A、擴展應(yīng)用范圍B、提升產(chǎn)品質(zhì)量C、開發(fā)新產(chǎn)品：創(chuàng)新思維的許多成功案例充分證明，沒有（）就沒有創(chuàng)新思維。A、抽象性B、非邏輯創(chuàng)新性C、逆向性：新時期專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)依托于創(chuàng)新能力，因而創(chuàng)新能力是新時期專業(yè)技術(shù)人員必備的（）之一。它以（）開頭，該思想是觀念拓展的基礎(chǔ)。A、利用價值B、使用價值C、使用方法：（）是一種突破常規(guī)定型模式和超越傳統(tǒng)理論框架、把思路指向新的領(lǐng)域和新的客體的思維方式。A、中國B、美國C、日本：人應(yīng)該尊重權(quán)威，但不能迷信權(quán)威，受制于權(quán)威定式，必須保持創(chuàng)新思維的（），對進入意識范圍內(nèi)的權(quán)威先來一番徹底的審查。A、平等的交流B、自由的氛圍C、民主的對話：在創(chuàng)新思維的準備期和驗證期，（）處于積極活動狀態(tài)并起主導(dǎo)作用。從垂直、側(cè)向等多方向拓展思維空間，讓思維的視野更加開放。A、輕松愉快B、嚴肅緊張C、厭煩疲倦：技術(shù)創(chuàng)新是指以市場為導(dǎo)向的技術(shù)的（）的一系列活動的總和。A、外在阻力B、內(nèi)在阻力C、不確定阻力：有科學研究表明，只有讓右腦活躍起來，才有助于打破各種思維定式或創(chuàng)新思維的桎梏，激發(fā)創(chuàng)新思維潛能，提高想象力和（）。A、創(chuàng)新意識B、創(chuàng)新思維C、創(chuàng)新能力：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。A、二維思維B、立體思維C、發(fā)散思維：（）是探求新知的開始，也是探求新知的動力；進一步說，是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。通過學習，不斷地掌握更多更新的知識。它使管理者大大地提高了工作效率，節(jié)約了很多時間。A、“倒因為果，倒果為因”B、以果為因，以因為果C、果即是因，因即是果：一般地說，類比對象的屬性與類推的屬性之間具有（）的聯(lián)系，則結(jié)論的可靠性就高，否則，結(jié)論可靠性就低。通過思維，人們可以認識和感知事物的深層，看透現(xiàn)象的本質(zhì)，掌握事物之間的規(guī)律性聯(lián)系，并可以預(yù)見和推知事物的發(fā)展。他們總是善于在自己接觸到的現(xiàn)象，特別是在新奇的現(xiàn)象面前提出問題。A、“學、練、鉆、問”B、“練、干、學、研”C、“學、練、干、恒”：知識經(jīng)濟下的所謂知識，不是指知識的儲存，而更多指的是知識的（）。A、信息B、知識C、實踐：質(zhì)疑思維來自問題意識。A、想象力B、記憶力C、觀察力和思考力：要開發(fā)創(chuàng)新思維潛能，就必須清除（）的影響，建立積極的光明思維模式，學會光明思維和創(chuàng)新思維。A、相同的方向B、相反的方向C、不同的方向：德爾斐法作為集體智慧的采擷方法，實質(zhì)上是促成一個特定的專家系統(tǒng)的創(chuàng)新能力得到有效而最佳的結(jié)合。任何發(fā)明創(chuàng)造都是建立在（）基礎(chǔ)之上的。這種狹隘性主要表現(xiàn)為（）、（）、（）。六頂思考帽代表6種思維角色分類，有效地支持和鼓勵個人行為在團體討論中充分發(fā)揮的方法。A、知識B、技能C、智力：從眾型思維定式是指長期受日常接觸的人們的（）、（）和解決問題方法模式的影響，習慣性地模仿和參照別人的一種思維定式。與正向思維方式相比，逆向思維具有（）、（）、（）的主要特征。A、相互統(tǒng)一B、相互協(xié)調(diào)C、相互融合：創(chuàng)新能力是一種（），它把多重能力集中起來，并充分加以運用；創(chuàng)新能力也是一種（），它憑借想象力和創(chuàng)造性思維構(gòu)造出前所未有的東西，打破以往的模式和框架；創(chuàng)新能力還是一種（）的能力，它與發(fā)明、創(chuàng)造的根本區(qū)別就在于創(chuàng)新需要推廣應(yīng)用，實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值。第12頁，共23頁 A、自身優(yōu)勢B、形成動因C、激發(fā)途徑：技術(shù)創(chuàng)新的過程是整合，技術(shù)整合的結(jié)果是創(chuàng)新。A、各種屬性B、可變程度C、適用范圍D、活動場所：科學懷疑是從反面進行思考、探索、研究的理性思維活動，是具有（）、（）、（）等特征的思維形式。A、激活功能B、指向功能C、維持與調(diào)節(jié)功能：直覺在整個創(chuàng)新思維過程中無論是（）、（）、（），還是在領(lǐng)悟機遇的價值、在缺乏可供推理的事實時決定行動方案等多方面，都具有重要的作用。這些要素相互作用、相互影響，決定了創(chuàng)新能力的總水平。這種努力追求擺脫客體束縛，要求駕馭客體的（）和（），就