【正文】 是人的一種爭自由的創(chuàng)新精神。因此，決策創(chuàng)新是管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容。第14頁，共23頁 中國古語云：學貴有疑，（）。在各種創(chuàng)新方法中，有很多都可以運用到技術(shù)創(chuàng)新之中，從而形成技術(shù)創(chuàng)新的方法。A、首創(chuàng)精神B、探索精神C、頑強精神：在邏輯思維中，事物一般是（），而在辯證思維中，事物可以在同一時間里（），而無礙思維活動的正常進行。創(chuàng)新思維分為（）、（）、（）、（）這幾個步驟。A、位置顛倒B、上下調(diào)換C、思考易位D、選擇易位B、技術(shù)方法的移植C、技術(shù)手段的移植D、：管理創(chuàng)新就是指對管理的各方面和各環(huán)節(jié)實施變革。A、創(chuàng)新方法B、創(chuàng)新經(jīng)驗C、創(chuàng)新技巧：在思維實踐的過程中，逆向思維是建立在對（）、（）、（）的反叛基礎上的，是對常規(guī)思維的否定和挑戰(zhàn)。具體來講，創(chuàng)新思維過程中的心理有（）、（）、（）、（）和求變心理等多種表現(xiàn)。一種方法不夠，可用兩種方法；兩種還不夠，還可將多種方法穿插、搭配使用。A、高新技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)B、自然科學與社會科學C、多學科科學成果：充分發(fā)揮大腦功能的措施是①（）；②（）；③（）；④（）。A、空間、想象B、整體、動態(tài)C、長遠、眼前第17頁，共23頁 ：在當今世界，社會發(fā)展一瀉千里，創(chuàng)新活動體現(xiàn)在社會的方方面面。A、過程相似B、機制相似C、原理相似：一個人是否具有創(chuàng)新思維品質(zhì)，最關(guān)鍵的是看他是否（）、（）、（）、（）。A、互相聯(lián)系B、互為條件C、互為補充D、互相轉(zhuǎn)化：創(chuàng)新技法最直接的作用，除了就是幫助創(chuàng)造者提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題之外，還有（）和（）。第18頁，共23頁 這就是好與壞的對立統(tǒng)一。沒有創(chuàng)新思維就不可能有創(chuàng)新活動。A、原理B、技術(shù)C、方法D、結(jié)構(gòu)：創(chuàng)新思維實際上是人腦的一種反映、一種加工過程，也就是說，它本質(zhì)上是人腦的（），人腦是創(chuàng)新思維的（）。A、實干精神B、實干作風C、實踐經(jīng)驗：靈感的出現(xiàn)在創(chuàng)新思維中起著關(guān)鍵作用，它能幫助創(chuàng)新思維主體擺脫（）的束縛，推動（）的脫穎而出。A、超越前人B、超越現(xiàn)實C、超越自我：從心理學和人才學的研究看，創(chuàng)新型人才的個性品質(zhì)主要包括（）、（）、（）、（）等幾個方面。A、思考問題B、解決問題C、面臨問題：理想的工作環(huán)境不應有嚴苛的條條款款約束，理想的工作環(huán)境也是好玩的工作環(huán)境，有著（）、（）、（）和相互承認的特點。而（）、（）、（）、（）等創(chuàng)新思維法也是知識創(chuàng)新過程中不可缺少的方法。創(chuàng)新激情，是由豐富的（）、（）、（）、（）和信息等構(gòu)成的。組合型創(chuàng)新技法主要有（）、（）、（）、（）。A、多側(cè)面B、多視角C、多樣化第21頁，共23頁 ：自我刺激是通過（）、（）、（）、（），最大限度地開發(fā)人才創(chuàng)造力的一股重要的內(nèi)在動力。A、樂于思考B、勤于思考C、善于思考D、敢于思考：所謂換位思維，其實就是換（）、（）、（）看待生活中的各種事物，這樣可以使我們作出在平時慣常思維下不一樣的選擇。在新思維中，靈感思維是一種不同于（）和（）的思維形式。同時又指導著人們的創(chuàng)新實踐活動，推動著人們的創(chuàng)新實踐活動，升華著人們的創(chuàng)新實踐活動。A、努力實踐B、抽空學習C、勤奮學習4.（）是成功地完成識記、保持、回憶或再現(xiàn)過程的個性心理特征，是智力活動的基礎和倉庫，是生理活動和心理活動的統(tǒng)一。A、焦點聯(lián)想法B、圖片聯(lián)想法C、自由聯(lián)想法，就是將原有物質(zhì)材料不加改變、添加某種物質(zhì)或者進行處理后移用到其他的領域或物品上，創(chuàng)造出新的（）和新的功能的創(chuàng)新技法。A、創(chuàng)新思維B、創(chuàng)新能力C、創(chuàng)新實踐，強烈的（）是思維的動力，這一意識能促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直至創(chuàng)新。A、一定實踐經(jīng)驗B、一定知識經(jīng)驗C、一定理論，但不能迷信權(quán)威，受制于權(quán)威定式，必須保持創(chuàng)新思維的（），對進入意識范圍內(nèi)的權(quán)威先來一番徹底的審查。A、質(zhì)疑B、認同C、思考19.（）的精神狀態(tài)是靈感的催化劑。A、多重思想B、核心思想C、拓展思想，在實踐中摸索、總結(jié)和學習，通過（）的等途徑實現(xiàn)。A、因人而異，因地制宜B、嚴格把關(guān)，強化管理C、人盡其才，才盡其用、思維能力相互作用、協(xié)同進行的系統(tǒng)化思維過程，具有思維的（）。這種努力追求擺脫客體束縛，要求駕馭客體的（）和（），就是人的一種爭自由的創(chuàng)新精神。A、從求知到求智B、從“占有”到“追求”C、從“學會”到“會學”。創(chuàng)新精神主要包括（）、進取精神、（）、（）以及獻身精神和求是精神。A、奧斯本智力激勵法B、默寫式智力激勵法C、卡片式智力激勵法等。A、高新技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)B、自然科學與社會科學C、多學科科學成果，管理是由一系列決策組成的。所以，創(chuàng)新思維是（）的前提，是（）的前提。創(chuàng)新思維分為（）、（）、（）、（）這幾個步驟。A、思維過程B、心理態(tài)度C、實踐行為（）、（）、（）。人們一定不要對權(quán)威產(chǎn)生迷信，被權(quán)威牽著鼻子走，否則人類社會便不會向前邁進。A 解析創(chuàng)新：理論的歷程(科技創(chuàng)新與美好安徽建設 第1講)3 單選題()只看到自己的產(chǎn)品好，看不到市場在哪里；只知道自己的技術(shù)好，不知道客戶價值追求點；只擅長埋頭做技術(shù)，不擅長開發(fā)市場；看不到客戶或顧客的真正需求,屬于：()A 解析專業(yè)技術(shù)人員規(guī)劃與創(chuàng)新理論 4 單選題() B 解析如何開展創(chuàng)新：國內(nèi)案例（上）7 單選題()我國第一張使用激光照排系統(tǒng)輸出的八開報紙的樣張在（）年誕生。B 解析創(chuàng)新：模式與路徑（科技創(chuàng)新與美好安徽建設 第4講）10 單選題()本講提到，解決我國企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新階段力量薄弱問題的有效手段是（）。C 解析什么制度催生創(chuàng)新型企業(yè)：從世界看中國（上）14 單選題()與熊彼特提出的技術(shù)推動創(chuàng)新理論不同，（）提出了需求拉動創(chuàng)新論。此外，（）也對有利于專技人才隊伍健康發(fā)展。A,B,C 解析中國國際技術(shù)轉(zhuǎn)移的發(fā)展戰(zhàn)略（上）22 多選題()安徽區(qū)域創(chuàng)新建設中存在問題：()A,B,C 解析專業(yè)技術(shù)人員規(guī)劃與創(chuàng)新理論 23 多選題()《專技人才規(guī)劃》沒有把（）工作作為培養(yǎng)青年高級人才的一項重點措施。A,B,C 。A,B,C 解析專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設與專業(yè)技術(shù)人才規(guī)劃（下）25 多選題()技術(shù)人才規(guī)劃提出了全面提升專技人才的能力素質(zhì)。A,B,D 解析 多選題()在創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才管理機制中，不能最大限度地調(diào)動專技人才的創(chuàng)造性與積極性是制度是（）。C 解析如何開展創(chuàng)新：國外案例（下）2）多選題，共10題， 多選題()風險投資對于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的作用十分明顯，主要表現(xiàn)在以下方面：()A,B,C,D 解析創(chuàng)新： 多選題()專業(yè)人才規(guī)劃的發(fā)展目標呈現(xiàn)了（）的特性。A 解析如何開展創(chuàng)新：國內(nèi)案例（上）12 單選題()納米材料的制作是（）最先發(fā)展起來的。B 解析如何開展創(chuàng)新：國內(nèi)案例（下）9 單選題()企業(yè)通過自身的努力和探索產(chǎn)生技術(shù)突破，攻破技術(shù)難關(guān)，并在此基礎上依靠自身的能力推動創(chuàng)新的后續(xù)環(huán)節(jié)，完成技術(shù)的商品化，獲取商業(yè)利潤，達到預期目標的創(chuàng)新活動。B 解析創(chuàng)新：演化與規(guī)律(科技創(chuàng)新與美好安徽建設 第3講)5 單選題()（）是決定企業(yè)核心的一個制度，是決定創(chuàng)新的核心要素。B、“亦此亦彼”“亦真亦假”A、時間的推移B、條件的變化C、小疑則小進，大疑則大進第五篇：2018專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維測驗1）單選題，共15題， 1 單選題()采用（）照排技術(shù)不僅可以大幅提高工效，減輕勞動強度，而且還可以節(jié)約大量的有色金屬。A、“一題多解”B、“一事多寫”C、“一物多用”，事物一般是（），而在辯證思維中，事物可以在同一時間里（），而無礙思維活動的正常進行。A、否定性B、試控性C、不確定性。A、創(chuàng)新設計B、創(chuàng)新實踐C、創(chuàng)造力發(fā)揮，就必須著力培養(yǎng)人的（）、（）、（）、（）的進取精神，激勵人自覺從事創(chuàng)新思維。（）、（）、（）、（）和應變性是在科學決策應達到的要求。A、同類組合法B、異類組合法C、主體附加法D、重組組合法。移植類創(chuàng)新技法是指將某個領域中已有的（）、（）、（）、（）和功能等，移植應用到其他領域，導致新設想誕生的方法。敢于（）、（）、（）是人類最可寶貴的精神財富之一。它們是創(chuàng)新活動的前提。A、任意變化B、一成不變C、隨機應變二、多項選擇題（，共50分）（）、（）、（）及智慧的統(tǒng)一與結(jié)合。它不只是關(guān)注技術(shù)的創(chuàng)造性和技術(shù)水平的進步，同時也關(guān)注技術(shù)在經(jīng)濟活動中的應用。A、輕松愉快B、嚴肅緊張C、厭煩疲倦20.“荷花盛開法” 是一種由日本人發(fā)明的，用于激發(fā)頭腦靈感的思維技術(shù)。A、抽象思維能力B、形象思維能力C、全腦思維能力17.（）是一種開放性的思維，圍繞一個中心，將思維無限蔓延，最終即可產(chǎn)生多種創(chuàng)新成果，為工作和生活帶來更大的便利和收益。A、右腦B、左腦C、全腦，是人們吸取新知識、提出新思想的基礎。A、擴展應用范圍B、提升產(chǎn)品質(zhì)量C、開發(fā)新產(chǎn)品，不斷地進行（），從而使管理更富有彈性，這將是任何組織致力追求的新境界。A、傳統(tǒng)的理論知識B、他人的先進經(jīng)驗C、創(chuàng)新知識和技能（）創(chuàng)造學者在對奧斯本的檢核表法深入研究的基礎上，借用其基本原理，結(jié)合本國的實際情況加以創(chuàng)造而提出的一種創(chuàng)新技法。A、技術(shù)革新的問題B、現(xiàn)實生活中遇到的實際問題C、社會發(fā)展的問題，掌握知識別無他途，只有（）。A、形象思維B、抽象思維C、創(chuàng)新思維：對專業(yè)技術(shù)人員來說，學習的目的就是（）、（），提高自己對社會的適應能 第22頁，共23頁 力、創(chuàng)造能力和奉獻能力。思維的方法有（）、（）、抽象和概括、（）以及歸納和演繹。A、多向性B、靈活性C、多感官性：智力激勵型創(chuàng)新技法就是一種能發(fā)揮每個人才能的群體創(chuàng)新方法，其中包括（）、（）、菲利普斯66法、（）和六頂思考帽法。但總的要求應該是：①（）；②（）；③（）；④（）。A、轉(zhuǎn)化發(fā)散B、多向發(fā)散C、綜合發(fā)散：發(fā)散思維訓練，就是要以一個問題為中心，讓人的思維向四面八方擴散，形成思維輻射狀態(tài)，尋求（）、（）、（）的答案。A、有一定的空間B、有一定的時間C、有萬物聯(lián)系的網(wǎng)絡：創(chuàng)新激情是創(chuàng)新的基礎，也是創(chuàng)新的動力。A、放松自由B、人人負責C、相互支持：列舉類創(chuàng)新技法在創(chuàng)意生成的各種方法中屬于較為直接的方法，它按照所列舉對象的不同可以分為（）、（）、（）和列舉配對法?？梢哉f，任何創(chuàng)新的認識，都離不開實踐的推動。超越是對傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)，是對現(xiàn)實的突破。A、提出問題B、分析問題C、解決問題：智力主要包括（）、（）、（）、（）和注意力等基本要素。A、不是人云亦云B、不是否定權(quán)威C、不是迷信權(quán)威：移植是科學研究中最有效、最簡便的方法，也是應用研究中運用最多的方法。A、發(fā)散思維B、聯(lián)想思維C、逆向思維：思路決定出路，格局決定結(jié)局。A、獨創(chuàng)性B、靈活性C、偶然性D、綜合性：人們可以通過（）、（）、（）、（）等方法，來發(fā)掘人的思維潛能。A、原因（何因）B、對象（何事）C、地點（何地）D、時間（何時）：認識的秩序是由特殊到一般，又由一般到特殊的辯證過程。A、知識領域的創(chuàng)新B、科技領域的創(chuàng)新C、制度領域的創(chuàng)新：靈感的激發(fā)與科學革命的進程在本質(zhì)上是一致的。A、歸納和演繹B、分析和綜合C、抽象和具體D、顛倒思維B、協(xié)同開發(fā)，全面塑腦C、勞逸結(jié)合，科學護腦：創(chuàng)新思維的具體方式有許多種，較常用的有（）、（）、（）、（）與靈感思維。A、巧妙組合B、系統(tǒng)綜合C、分解搭配：正確的綜合可以導致有效的創(chuàng)造。其中任何一個事物不但內(nèi)部各要素、各方面（），而且同周圍的其他事物也是（）的。聯(lián)想類創(chuàng)新技法主要有（）、（）、（）、（）和相似聯(lián)想法等。A、知識化B、數(shù)字化C、智能化D、低碳化：創(chuàng)新技法是（）、（）、（）的總稱。移植法通常包括：（）、（）、（）、（）。A、方位逆向法B、屬性逆向法C、因果逆向法D、心理逆反法B、“亦此亦彼”“亦真亦假”：一般而言，質(zhì)疑思維有（）、（）、（）、（）等基本形式。A、聯(lián)想法B、分析法C、綜合法：創(chuàng)新精神的實質(zhì)是指強烈的進取精神和勇于開拓的思維意識。A、求實性B、求真性C、完整性D、價值性：5W1H法在實際應用中主要有四種技巧，分別是（）、（）、（）、（）。A、目的性B、可行性C、經(jīng)濟性D、合理性：世上沒有永遠的權(quán)威，再大的權(quán)威，隨著（）、（），其學說也會陳舊，其力量也會消逝。它們是創(chuàng)新活動的前提。而一旦建立之后，它就能夠“不假思索”地支配人們的（）、（）、（），具有很強的穩(wěn)固性甚至頑固性。A、奧斯本智力激勵法B、默寫式智力激勵法C、卡片式智力激勵法等：專業(yè)技術(shù)人員應努力掌握創(chuàng)造性學習方法，具體要從（）、（）、（）這幾方面做起。A、奧斯本檢核表法B、和田十二法C、5W1H法：創(chuàng)新動機是激勵人思考、推動人行動的內(nèi)在力量，是一個人開展創(chuàng)新活動的根本動力。A、組合B、嫁接C、滲透D、提高：思維定式的形成，與現(xiàn)實社會的文化傳統(tǒng)和個人的獨特生活經(jīng)歷有很大關(guān)系，支撐思維定式的，是思維主體所具有的（）、（）、（）等內(nèi)在因素。因此，移植類創(chuàng)新技法可分為（）、（）、（）、（）。A、好奇心B、遠大而明確的目標C、克服恐慌：在創(chuàng)新思維的過程中，左右腦的功能是相輔相成的，但是在這功能不可分割性的基礎上，它們是需要（）、（）的。人生要想獲得成功，就要（）、（），抱著老觀念 第11頁，共23頁 走路，是斷然不會成功的；相反，學會變通，你會得到意想不到的收獲。有了（）、（）和（），可以使人的智力機能很好地發(fā)揮作用；反之，人的智力活動就會受到壓抑。A、啟迪B、開發(fā)C、訓練：專業(yè)技術(shù)人員作