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正文內(nèi)容

新人教版四年級上學期數(shù)學期末測試卷-wenkub

2024-10-29 05 本頁面
 

【正文】 ()16.(2分)平行四邊形是一種特殊的梯形。76的商是兩位數(shù),□里最小填_______,要使商是一位數(shù),□里可以填_______(要填全哦?。?9.(1分)鐘面上時針和分針在2時整時形成的較小角是_______角,在9時整時形成的較小角是_______角。89_______6(2)比50小1的數(shù)是_______,比50小5的數(shù)是_______。(4)、你想?yún)⒓邮裁磁d趣組? 熱點推薦:四年級數(shù)學期末試卷期末考試即將到來,同學們一定在忙著備考,可是這備考也是需要合適的復習資料的。根據(jù)以上數(shù)據(jù)完成下圖,然后回答問題。(8分)(1)畫出下面圖形的高。40=578247。11=564247。(6分)4000247。A、4 B、5 C、6 D、7 ,可以畫()條。64=1()三、選擇正確答案的序號填在括號里。二、判斷,對的打“√”,錯的打“”。(),25040積的末尾有()個0。700=23……300,如果這個數(shù)縮小100倍,積變成()。第一篇:新人教版四年級上學期數(shù)學期末測試卷新人教版四年級上學期數(shù)學期末測試卷一、填空(共22分,第7題2分,其余每空1分)(),省略萬位后面的尾數(shù)是()。()和()。()條直線,梯形有()條高。(共5分,每空1分),這個角就越大。(共5分,每空1分),那么這兩條直線()。A、一條 B、兩條 C、無數(shù)條247。20= 18020 = 300130= 3420= 202247。71= 59841= 723247。28= 60035= 驗算: 643247。(共4分)(2)過A點畫已知直線的平行線和垂線。四年級參加興趣小組統(tǒng)計圖單位:人 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 航模書法美術(shù)電腦科技(1)、()組的人數(shù)最多,()組的人數(shù)最少。我們?yōu)榇蠹覝蕚涞乃哪昙壣蠈W期數(shù)學期末測試卷,希望大家認真作答,為期末考試做好準備。3.(2分)2017年5月15日,“一帶一路”國際合作高峰論壇圓桌峰會在北京舉行,與會各國共為絲路基金新增資金一千零一億四千八百萬元人民幣。10.(2分)計算15400時,可以先算______________,得_______,再在乘得的得數(shù)末尾添上_______個0. 11.(1分)從9:00到12:00,時針旋轉(zhuǎn)了_______176。()17.(2分)一個數(shù)除以大于1的數(shù),商一定比原數(shù)?。ǎ┤⑦x擇題(共15分)(共5題;共15分)18.(3分)小華步行,每分鐘走80米,3分鐘可以走________米.5分鐘走________米.(),85 19.(3分)把梯形的兩腰無限延長,兩腰會()。 4247。 21.(3分)一個數(shù)被8除,商是36,余數(shù)是6,這個數(shù)是()。 =1506=六、解決問題(共26分)(共5題;共26分)27.(5分)一臺飲水機168元,一本科技書32元,買24臺飲水機和24本科技書,5000元夠嗎? 28.(5分)張老師家準備在客廳地面上鋪方磚?;仡櫛緦W期,本人擔任四年級兩個班數(shù)學教學,來自不同層次的農(nóng)村孩子。認真學習新的現(xiàn)代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。正是由于這些學生,使得課堂教學的推動很吃力,整個班級的總體學習成績不高。在以后的教育教學工作中,我需勤于實踐,積極探索新的教學方法,努力提高自己的教學水平,爭取不斷地超越自己,再接再厲,再上新臺階。試卷注重“雙基”評價,面向全體試卷力求從學生的生活實際出發(fā),全面了解學生的數(shù)學學習歷程,本著激勵學生學習和教師改進的教學出發(fā),重點考查學生的基礎知識、基本技能和運用所學知識解決實際問題的能力,全卷無偏題、怪題。試題貼近生活,注重人文性試卷題目從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā),選取孩子們身邊的事物,讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,體會學習數(shù)學的價值。第(9)題:A247。很多學生都判斷錯,原因在于實際生活經(jīng)驗不足。這部分內(nèi)容是本冊教材的重點,也是比較難的知識,但卷面上的應用題也是本冊書上的內(nèi)容,并沒有超出范圍。今后的教學中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,憑借教學
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