【正文】 記憶法：只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練?？偸钦驹谙到y(tǒng)的高度把握知識：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深，要求能夠?qū)W會獨(dú)立思考，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。那是一種高貴的美，是一種頑強(qiáng)的美；是一種永恒的美。生命的本能是那么尊貴，生機(jī)意是如此不可抑制。放開胸懷，勇敢面對，那不是更好嗎？也許正是因?yàn)榻?jīng)歷了這些不幸，才讓人覺得生命的美麗，而并非處處是黑暗。生命是五彩繽紛的。隨之而來的只有伸手不見五指的黑暗，你會墜入不見天日的深淵。因?yàn)楫?dāng)初任由蒙古鐵騎和蒙古狼群縱橫馳騁的游牧草原正在消失，所有那些有關(guān)狼的傳說和故事正在從我們的記憶中退化，留給我們和后代的竟然僅僅是一些道德詛咒和刻毒謾罵的文字符號,如狼吞虎咽，這使我們對狼不由得有了厭惡之情，而狼圖騰使我們感受到了狼的寧死不屈的精神。第一篇：狼圖騰簡介及初中生學(xué)習(xí)方法《狼 圖 騰》姜戎我們是龍的傳人還是狼的傳人？《狼圖騰》是世界上迄今為止惟一一部描繪、研究蒙古草原狼的“曠世奇書”。狼和蒙古族人的血性，凈化我們的靈魂，因此，我力薦這本書，希望大家看后能有所領(lǐng)悟，謝謝。生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，這兩者是相輔相成的。要懂得賞識生命中的美，懂得發(fā)掘生命中的美。正如不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己。沒有這樣的經(jīng)歷，也許我不知道這生命的力量會是那么強(qiáng)大。地球正因?yàn)樯兊蒙衿孑x煌，變得無比絢麗，變得神秘莫測。學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：小學(xué)階段，的學(xué)習(xí)科目相對較少，能按時(shí)完成作業(yè)就可以了，但初中階段，課程設(shè)置增多，考試題更為靈活，講究活學(xué)活用，必須改變以往寫完作業(yè)萬事大吉的做法，主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，除了老師所留的作業(yè)，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學(xué)習(xí)向主動、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣：在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。所謂理解是指當(dāng)提到某一知識時(shí)，頭腦中就能夠想到跟它有關(guān)的事實(shí)，知道它的應(yīng)用或意義，了解它跟有關(guān)知識的聯(lián)系。第二篇：初中生學(xué)習(xí)方法一個(gè)初中生的學(xué)習(xí)方法總結(jié)初中階段的我，不僅努力學(xué)習(xí)了課內(nèi)的文化知識，還留心總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習(xí)方法的方法告訴大家。還要在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。我會從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。這種求知欲，使他不會放過每一個(gè)從她身邊劃過的知識。在這里我只介紹兩種方法。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。當(dāng)你需要針對某一方面的興趣時(shí)，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點(diǎn)。于是我每天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動地找政治老師探討問題。二、務(wù)學(xué)與求道還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。下面為大家精心整理了一些關(guān)于初中生狼圖騰讀后感，歡迎查閱。在這片廣闊的大草原上，給了狼足夠的空間去讓他們生存，草原人也從不過多的去冒犯草原狼。在小狼的成長過程中，陳陣竭盡心力地去撫養(yǎng)他，在這一批小狼的身上，陳陣付出了太多太多的心血。讀到了這里，我本以為到了后文，陳陣給小狼搬家就已經(jīng)可以非常的容易了，但是，事情并不是像我想象的這樣。在隨著大部隊(duì)在搬家的過程中，小狼和母狗一起被拴在前進(jìn)的車上。小狼們渴望自由，它也渴望回到自己不部落的生存空間，所以說，放了小狼吧，他骨子里那種抹不掉，就注定了它是不可以被人馴服，被人撫養(yǎng)的。在暑假的日子里可以行千里路，觀賞祖國的大好河山。在他的心里，草原狼是狡黠的，自由的，智慧的，團(tuán)結(jié)的，堅(jiān)忍的，有責(zé)任感的，甚至像騰格里一樣充滿神奇的力量。原來我的擔(dān)心是多余的，他們有著極高的智慧，狼群分工合作：一只狼站在圍墻的墻根下面，另外一只狼在不遠(yuǎn)處開始起跑，加速，到圍墻根下踩著另一只狼碩大的身體彈跳翻越到圍墻里面，盡情吃個(gè)飽，其他的狼都是按這個(gè)方法一個(gè)個(gè)翻越進(jìn)來吃飽，再一個(gè)個(gè)按此方法翻越出去，那有人要問了，最后一只在羊圈里的狼怎么辦呢?原來狼比我們想象的還要聰明，最后一個(gè)在里面的一定是身體素質(zhì)最好的頭狼，狼把羊一只只咬死，一只只疊加在墻角，然后踩著羊的身體跳躍到外面。決賽的當(dāng)天，我是早早的守在了電視屏幕前面，生怕錯(cuò)過了每一個(gè)精彩的瞬間。在比分落后的情況下，我們的女排將士們給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜，簡直讓我激動不已，熱淚盈眶。到了額侖草原，他鉆狼洞，掏狼崽，斗狼群，與小狼同生死共患難。狼身上的精神值得我們學(xué)習(xí)。在生活中也是，我們要學(xué)會量力而行，循序漸進(jìn)，誰也不能一口氣吃成胖子。最讓人敬畏的是狼那視死如歸的精神，那不屈的傲骨，面對困難絕不低頭，即使斷了一條腿也仍然繼續(xù)奔跑的孤單英雄。我望了望父親，他笑了一下說：“自己組裝吧。半個(gè)小時(shí)后，一個(gè)有板子有眼的雛形出來了，但是變速器卻怎么也不會裝。手一松，“嘭”，車子散架了，我的努力白費(fèi)了。然后我立刻騎上去試了幾下，感覺很不錯(cuò)。蒙古游牧民族終日與狼作戰(zhàn)，卻把“狼”作為自己民族的圖騰。他還在“軍馬場事故”中見識到了狼巨大的殺傷力。額侖草原也被農(nóng)區(qū)來的“盲流”和干部整成了沙地。所以，從現(xiàn)在開始，我們必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們身邊的每一絲綠色?！睗h人講究以和為貴，不主張戰(zhàn)爭，但是，如果一個(gè)民族失去了戰(zhàn)斗能力，甚至失去了自我保護(hù)的能力，那將是十分危險(xiǎn)的，甚至?xí)粴?。故事中陳陣飼養(yǎng)的小狼就是這樣。靜默里，只見那藍(lán)藍(lán)的騰格里，碧綠的草原，勤勞的人民……初中生狼圖騰讀后感5一卷《狼圖騰》繪盡了美景，寫盡了人情，訴盡了澎湃，譜盡了哀情。起初不懂，可當(dāng)我再次回味的時(shí)候，我明白了這個(gè)老人的眼淚，明白了他的無奈，明白了他的凄涼?！比艘惨粯?，沒有信仰，生活便失去了方向。每個(gè)人都有信仰，找出它，讓它照亮我們?nèi)松斑M(jìn)的方向!信仰如燈，青燈不滅，永耀我心。還有就是大量練習(xí)題目。讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。寫，在作文方面。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。二、課下完成作業(yè)后，挑選一套英語灌音帶來聽，它應(yīng)當(dāng)是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學(xué)過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習(xí)和強(qiáng)化。四、為了對付考試，你要常常多做幾套試題。政治：大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：“學(xué)起于思，思源于疑”。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò)：如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。在知識學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識。其實(shí)我們一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。學(xué)習(xí)世界地理：要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。利用課本，學(xué)會舉一反三做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。生物：對生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類似。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問。這些都應(yīng)該避免。歷史：并不是靠死記硬背就能解決問題的。離開書本談能