【正文】 書(shū)；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想。三是以關(guān)心激發(fā)他（她）們的熱情在多次和他（她）們的談話中，發(fā)現(xiàn)他（她）們很富有理想。青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來(lái)的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動(dòng)的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛(ài)的氛圍。為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開(kāi)始幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對(duì)我愛(ài)理不理。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過(guò)問(wèn)孩子的生活學(xué)習(xí)，要多體貼和關(guān)心他（她）們，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為。另外，對(duì)于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的第三個(gè)重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級(jí)的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過(guò)多接觸，受到他們的鼓動(dòng)影響，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì)。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒(méi)時(shí)間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒(méi)有好的辦法，非打即罵，教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課經(jīng)常講話，做小動(dòng)作，影響老師講課同學(xué)們聽(tīng)講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽(tīng)講，爬在課桌上睡大覺(jué)的；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛(ài)上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請(qǐng)假很隨便，心中根本沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)的；有對(duì)老師的批評(píng)教育，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時(shí)與社會(huì)上一些不良青少年結(jié)交的。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴(lài)的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友?；谒暮帽憩F(xiàn)，我又一次與他交流：你的自控能力增強(qiáng)了，繼續(xù)努力！接下來(lái)，要做的是好好查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真對(duì)待你的學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。首先了解了他的家庭，得知了一個(gè)重要的信息，那就是家中配備電腦。第一篇：德育導(dǎo)師賞識(shí)教育時(shí)間飛逝，馬上就過(guò)期中了，在這學(xué)期中，我主要是幫扶五（2）的學(xué)生，其中我覺(jué)得謝元龍進(jìn)步還是蠻大的。雙休日回來(lái)，他上課就基本趴著睡覺(jué)，有時(shí)候強(qiáng)迫自己聽(tīng)會(huì)兒，看到這個(gè)情況，我課后找他談話，問(wèn)清了原因，才知道每次雙休日，他就待在家玩電腦。總之，采用賞識(shí)教育，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)提出并讓他改正，多督促?gòu)?qiáng)化，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個(gè)班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今天這個(gè)地步，應(yīng)該也是有其原因的。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題特別是缺少關(guān)愛(ài)。經(jīng)過(guò)努力和深入分析，在終于找到了他（她）們?cè)蛩谥?，我就思考，如何?lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對(duì)癥下藥，還要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。次數(shù)多了，有的態(tài)度開(kāi)始緩和下來(lái)，有的流出了委屈的淚水。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。他（她）們都希望自己將來(lái)考上一所理想的大學(xué)。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。篇二：德育導(dǎo)師工作總結(jié)德育導(dǎo)師工作總結(jié) 尹建軍一學(xué)期來(lái)，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解、幫助他們。只有裝著一顆愛(ài)心，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，或許對(duì)我們來(lái)說(shuō)是微不足道的。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機(jī)，教導(dǎo)他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢(qián)等。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大。孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來(lái)，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。在與同學(xué)的交往中，很多事情讓他們覺(jué)得難辦。事情就突然發(fā)生了，然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)還擊、發(fā)泄、甚至沒(méi)有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。經(jīng)驗(yàn)告訴他們，成人是不可靠的。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。相互借鑒，共同提高?，F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。愛(ài)學(xué)生，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。我還和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生心理健康教育的方法，注重關(guān)注學(xué)生自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長(zhǎng)營(yíng)造家庭心理健康教育的良好環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。以此同時(shí)，學(xué)校建立了德育導(dǎo)師制組織機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、少先隊(duì)總部人員任組員，并進(jìn)行了責(zé)任分解。（2）談心與匯報(bào)制度：導(dǎo)師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，學(xué)生每半