【正文】 睡醒松軟枝葉雷電竹梢指名朗讀課文，師生評價。ishīshuǎshūxǐng枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟（讓學生完成連線作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。老師范讀第一小節(jié)課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節(jié)課文。用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價?！菊n時安排】2課時。教后偶拾：《柳樹醒了》教學設計3【教學目標】認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”。學生給老師板書配圖畫看圖背誦情境配樂自由朗讀或背誦仿課文編詩句：春天跟___________________說話了說著，說著，三、寫字指導課后延伸出示6個生字重點指導“說話”左窄右寬，點高一些。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。自己先讀一遍，試試是不是這樣。要求：讀正確。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。正確流利地朗讀課文，背誦課文。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。（六）擴展活動1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2．畫一畫：春天萬物復蘇的景象。4．出示下列生字，學生做找朋友（組詞）的游戲。5．齊讀第五節(jié)，通過比較認識耍字。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。（二）初讀，了解課文內容1．學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（五）課堂作業(yè)設計、完成練字作業(yè)。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。⑥成果展示。2．指導書寫。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了春風 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。2．出示字詞卡片，反饋讀音。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。第一課時教學目標：認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。請小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫春天的古詩，背下來，和同學們一起分享吧！第三篇：《柳樹醒了》教學設計《柳樹醒了》教學設計設計理念：架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。小柳樹醒了以后，發(fā)生了特別有趣的變化，第一個變化是什么？（請學生回答，并讀第二小節(jié)）（1）播放春雨的聲音，聽，這是什么聲音？（沙沙沙，春雨姐姐來了，老師讀第二小節(jié)）（2）干渴了一冬天的柳樹，在春雨的滋潤下，喝的飽飽的，舒服極了！它的樹干潤潤的，連它的小柳樹也變得軟軟的。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。誰來讀課文題目？一起讀。教學過程：（一）激發(fā)興趣，導入新課同學們，你們喜歡春天嗎？哪位同學可以用學過的詞語描述一下你眼中的春天……（回憶識字一的內容）大家眼中的春天真是絢麗多彩?。ǘ┏踝x課文，讀準字音，了解內容同學們，春天來了，到處都是春天的氣息。正確朗讀課文，學習背誦。課后的問題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進行想象。第四小節(jié)，寫春燕跟柳樹捉迷藏。這首詩的語言非常優(yōu)美，寫作的層次也十分清晰，使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。附：《柳樹醒了》板書設計柳樹醒了 春雷說柳樹醒了 春雨洗柳枝軟了 春風梳柳梢綠了 春燕藏柳絮飛了第二篇：柳樹醒了教學設計《柳樹醒了》教學設計陳曉娜 小王路小學學情分析：一年級的小學生，雖然已經初步認識了許多客觀事物，也能簡單表達自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，我們教師必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。⒊仿寫：春雨給桃樹洗澡了。小組交流：你從什么地方知道柳樹醒了？全班交流，相機出示課件中相應小節(jié)，幫助領悟，讀好“醒、軟、飛高”等詞。詞語娃娃中哪些生字最難記？想個妙法記住它（小組內交流）。二、創(chuàng)設情境，整體感知。情感目標：感悟春天的美，使學生產生喜愛春天的情感。了解課文內容，知道春天事物的變化。能力目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感悟詩歌的無窮魅力，陶冶學生的情操。播放課文動畫朗讀課件，引導學生欣賞。識字游戲：摘果子（出示動畫課件）。想象：春雨會跟柳樹說什么？理解“軟了”“柳絮”感情朗讀全文，想想：“柳樹醒了”說明什么？出示課文插圖，配樂背誦。洗著洗著，桃花喲，紅了。因此，我給學生們選用了“情景導入自主閱讀合作表演自我領悟交流討論課后拓展”的學習方法，使孩子們不但能領悟課文的主要內容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達能力，以及團結合作意識。第一小節(jié)，寫春雷叫醒了柳樹。第五小節(jié)，寫小朋友在和柳樹玩耍中長高了?？梢砸龑Ш⒆觽冋f出他們眼里的春天，我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動的春的畫面。在朗讀、背誦的過程中感悟春天的美麗 重點、難點：識字、寫字，朗讀課文。你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？你能猜出這是什么季節(jié)嗎？圖上畫的是什么樹嗎？（學生自由回答）師總結：沒錯，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然。誰知道“醒”怎么讀，可以給它加上拼音嗎？（學生說）一起讀，再來一次（齊讀）。和生字生詞寶寶做朋友。請男生女生分組比賽朗讀，讀書柳枝的柔軟來。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。正確朗讀課文，學習背誦。（二）初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。(1)板書課題：1．柳樹了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。(四)板書設計柳樹醒了春雷 說話柳樹醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友 長高了(五)課堂作業(yè)設計背誦課文。二、教具準備生字、詞語卡片，自備田字格表。（四）指導寫字學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。、詞語連線練習。（板書：柳樹）2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的`幫助下醒了。誰能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？3．讀第三節(jié)，學生板畫，出示生字梳、梢。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？（四）活動，鞏固生字1．自由朗讀課文，在文中找出生字。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指導書寫以上六個字?！读鴺湫蚜恕方虒W設計2內容簡析：《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。能通過朗讀感悟春天的美。二、聊中識字，生生互動聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學讀文，一部分同學做動作，表演讀，小組內進行。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？看板書，師生合背。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。【教學過程】第一課時一、導入新課師生談話，創(chuàng)設學習情境。和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識字課件范讀，學生小聲跟讀。全班齊讀第一小節(jié)課文，2～5小節(jié)課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔。）給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。二、朗讀與背誦小組進行朗讀，師巡視、指導。自由背誦課文，師巡視、指導。五、拓展與延伸春天來了，柳樹醒了。能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。二、學習第一節(jié)柳樹在誰的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。你記住了哪個？三個生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩讀正確嗎？誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。不太看得清楚，柳梢變綠的時候，小朋友可以去春秋公園仔細觀察一下。四、學習第五段柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）（出示“?！?，這個“?！币彩锹N舌音（誰來讀一讀，齊讀）跟哪個字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）玩耍的時候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。（生寫—評價）書空說筆順：友：字形上窄下寬。、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩?！?個詞語。，認識春天事物的特點。根據(jù)學生回答引出新課，讀準“醒”你怎么記住咱們今天學的第一個字。三．細讀課文，指導朗讀（一）出示有柳樹的春景圖。2．想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？3．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員聽吧。7．指名讀。1．出示課件：春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。5．小組匯報讀。四．學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌1．創(chuàng)設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)?！贝貉嗪托×鴺?，柳樹。5．在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發(fā)言。六．鞏固練習。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）4．認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，根據(jù)教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來。2．“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來。能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。多媒體課件。二、初讀課文，整體感知誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。讀對了，點擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）五、鞏固識字，指導寫字我會讀。六、實踐活動，課外延伸我會說。欣賞春天的風光。2．感知課文：一個畫面。6．實踐活動：兩個畫面。3．能表現(xiàn)春天動物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。第1小節(jié),寫春雷叫醒了柳樹。第5小節(jié),寫小朋友在和柳樹玩耍中長高了?？梢砸龑Ш⒆觽冋f出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動的春的畫面?！窘虒W策略】在教學中選用(課件)“情景入—自主讀—合作演—自我悟—交流說—課后展”的教學方法,使孩子們不但能領悟課文的主要內容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達能力,以及團結合作意識。【教學重點】識字寫字?！窘虒W時數(shù)】1課時【教學過程一、展示作品,導入新課春天來了,萬物復蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請小朋友去找春天,畫春天,你們都做了嗎?請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。誰愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。開火車做游戲:遍地開花。(根據(jù)學生的回答依次學習相應小節(jié)。)你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?第3節(jié):(課件出示:春風吹動柳枝,柳枝飄蕩)引讀,你們瞧!春風給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會背。(課件出示以下內容:比一比,誰得朋友找得多。六、實踐活動,課外延伸我會說。