教科版六年級上冊二單元第五課時做框架-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 ：用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。２、交流反饋（一）：主要思考增加斜桿起什么作用？并說說三角形框架有什么特點?！窘虒W準備】學生準備：筷子、橡皮筋；教師準備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片課件。在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？四、小結(jié)：生活中有哪些地方用到了框架結(jié)構(gòu)，有什么好處？ 板書設(shè)計：做框架 三角形框架穩(wěn)定 斜桿增強穩(wěn)固性教學反思：第二篇：六年級科學上冊_做框架教案_教科版六年級科學《做框架》教學設(shè)計李店中心小學 劉文珍【學習目標】科學概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。提問有什么辦法可以把長方形框架加固？增加斜桿起什么作用？圖片展示斜桿在四邊形框架中的受力情況，什么時候斜桿起到“推”的作用，什么時候斜桿起到“拉”的作用。教學過程：一、新課導入：展示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片，介紹像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫框架結(jié)構(gòu)。在四邊形框架中加上斜桿可以起到加固的作用，學會制作四方體框架。過程與方法目標：用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。難點、分析斜桿在四邊形框架中的受力。二、研究簡單框架：我們來一起制作簡單的框架，利用筷子、橡皮筋制作三角形框架和長方形框架。三、做一個堅固的正方體框架：請同學們思考如何制作一個堅固的正方體框架。過程與方法：?！窘虒W過程】一、出示學習目標，指導自學：出示框架結(jié)構(gòu)的圖片課件。三、操作實驗（二）：：請同學們思考如何制作一個堅固的正方體框架。設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。解決難點：在讓四邊形框架穩(wěn)定時提出問題，學生自主解決問題，教師適機輔導。請同學們觀察建筑物的圖片。板書：做框架框架結(jié)構(gòu)有什么優(yōu)點？生自由回答。教師向同學們介紹制作材料。三角形框架和四邊形框架的穩(wěn)定性有什么不同，哪一個容易變形？學生感受三角形框架和四邊形框架的穩(wěn)定性，發(fā)現(xiàn)它們的不同，小組匯報。實踐驗證、感受加斜桿是否變得穩(wěn)定了。三、做正方體框架我們剛做的簡單框架都是平面框架，現(xiàn)在我們來做復雜的立體框架。我們來進行制作比賽，要求是要做到穩(wěn)定、美觀、材料少。老師播放視頻，讓學生了解框架結(jié)構(gòu)在生活中的應用。（完善板書）二、做一個簡單的框架示范做法師：現(xiàn)在我們利用橡皮筋和筷子來扎一個簡單的三角形框架和長方形框架。（很穩(wěn)定）再推沒有斜桿的角。三、做一個正方體框架其實在我們生活中的框架是比較復雜的，現(xiàn)在老師想讓你們做一個高難度的框架，有沒有信心？請看大屏幕：（出示要求）制作正方體框架的方法：先做上下兩個面，再用4根筷子把上下兩個面連接起來。師：通過剛才的交流，我們知道加固框架的方法是多種多樣的，如果我們的框架承受的是向下的壓力，那么，哪些地方可以不加斜桿呢？說說你的理由。學生實驗承重比賽交流：現(xiàn)在請各小組把你們加固之后的正方體框架統(tǒng)一拿到前面來，進行承重比賽。第五篇：六年級上冊第五單元作文我的小伙伴在我的伙伴中，和我關(guān)系最好的非王杰莫屬了。教室里，王杰站在講臺上，儼然一副小老師的樣子，只見他瞪著那雙炯炯有神的大眼睛，用關(guān)切的眼神望著臺下的同學，一邊打著手勢一邊耐心地講解著，生怕哪一點二知識沒有講到似的。她有一張圓圓的臉，臉上嵌著一雙水晶似的眼睛，下面有一個小小的鼻子，鼻子下有一張櫻桃似的小嘴。”“哦，原來你叫百佳潔呀！”（也不知道是當時教室太吵還是她聲音太低，我當時聽錯了。這時買佳敏給我糾正道：“我不叫百佳敏，我叫買佳敏，買東西的“買”。開學很長時間了，我與她越來越熟識了，每次我吃完午飯，在出餐廳的時候，總能遇見她，我們倆就結(jié)伴回班了；當我把好看的書看完了，我就會熱心地借給她看。記得那次競選班長，她也參加了，她寫的演講稿特別讓人信服。如果你們認為我能勝任的話，就請你把寶貴的一票投給我。他有一雙烏黑的大眼睛，高高的個子，同時有著一顆知錯就改、樂于助人的心?，F(xiàn)在，他與以前不同了，有著一顆善待他人的心，當他和同學們鬧別扭時，他不再動手了，而是動口，此動口非彼動口，是化解仇怨的口。有一回，我和他吃過午飯，一起回教室?？墒?，他唯一的缺點就是有些不熱愛學習，如果他以后能更加刻苦學習，相信在以后的學業(yè)生涯中，他會更出色的！我和陳明我和陳明是非常要好的朋友。我怒氣沖沖地來到教室，準備捉弄陳明，我拿了一只丑陋的癩蛤蟆塞到他的衣服里，把他嚇得驚慌失措，可是，他沒生氣；課間，我又把一張寫著“我是傻蛋”的字條貼在他后背，讓他出盡了洋相，可他還是沒有生氣，反而開心地說“真漂亮，謝謝你的禮物。從今往后，我們再也沒有吵過架，我只要看到那艘拼起來的小木船，就會格外珍惜我們的友誼。我的小伙伴便是一個樂于助人的人。她有一個眾人皆知的優(yōu)點：樂于助人。我慌忙扭頭，怕小偷
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