【正文】 一點(diǎn)，因此有了這作為員工福利暑期班。在今年暑假中，為了能夠得到更多的鍛煉，學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)，響應(yīng)院校與團(tuán)市委的號(hào)召，我們積極的參與到了社會(huì)實(shí)踐的大軍之中。社會(huì)實(shí)踐讓我學(xué)到了在學(xué)校學(xué)不到的東西，是一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)，給了我啟迪，相信其他的成員也是一樣。由于交往的接觸面狹窄，生活內(nèi)容單調(diào)，很容易養(yǎng)成唯我的思想感情及膽小、孤僻的心理，要改變這種狀況，只有讓他們置身于集體環(huán)境中，通過(guò)和其他年齡相仿的孩子的交往、交流，共同參與某一項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)逐步使他們養(yǎng)成尊重他人，關(guān)心他人，相互協(xié)作，的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們自我犧牲，服務(wù)他人的奉獻(xiàn)精神。合作指的是人與人之間的相互配合。而豐富的活動(dòng)又能很好地激發(fā)孩子的想象力。其次，要珍視孩子的好奇心。學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)啟孩子知識(shí)之門(mén)的金鑰匙。因此，家長(zhǎng)在孩子面前一定要以身作則，言行一致，要求孩子做到的自己首先做到，給孩子樹(shù)立榜樣。家庭環(huán)境對(duì)孩子無(wú)意識(shí)的、潛移默化的影響是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。特別是一些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)，生怕讓自己的孩子做點(diǎn)事，干點(diǎn)活，就會(huì)影響和耽誤學(xué)習(xí)，因此什么事父母都大包大攬，渴了給孩子倒水，鉛筆短了家長(zhǎng)幫著削，書(shū)包亂了家長(zhǎng)幫著整理。二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。對(duì)這個(gè)核心家庭對(duì)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題我有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與看法：一、核心家庭的家長(zhǎng)要掌握科學(xué)家教方法，讓孩子擁有良好的個(gè)性心理品質(zhì)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，可以有助于大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。去年的這個(gè)時(shí)候，我還在為高考的結(jié)束而歡呼，準(zhǔn)備用整個(gè)書(shū)及其的實(shí)踐把高中幾年的壓抑釋放出來(lái)。而如今仿佛一夜之間長(zhǎng)大了許多。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。每個(gè)人的生活道路艱辛而漫長(zhǎng)，孩子的生活道路也不會(huì)一帆風(fēng)順，其間會(huì)遇到意想不到的困難。這是現(xiàn)今社會(huì)中獨(dú)生子女中普遍欠缺的一種能力。這些小事，看著不起眼，但久而久之，就會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，責(zé)任心差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)馬虎，影響孩子的自覺(jué)性。只有良好的家庭環(huán)境影響才能為日后接受良好的學(xué)校教育制造條件。特別是一些生活、工作壓力大的家庭，家長(zhǎng)要保持樂(lè)觀向上的情緒，不要在孩子面前表現(xiàn)出悲觀失望、怨天尤人、傷心泄氣的樣子，給孩子幼小的心靈蒙上陰影，只有讓孩子擁有健康的心理，形成積極向上的生活態(tài)度，才能將自己的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)。只有激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣，才能使孩子專(zhuān)心致志地投入學(xué)習(xí)乃至入迷地從事某種實(shí)驗(yàn)或研究。好奇是孩子的天性，也是孩子獲得知識(shí)的起點(diǎn)和啟迪智慧的天窗。這樣逐步培養(yǎng)孩子的自立、自強(qiáng)意識(shí)和創(chuàng)造力。一個(gè)人以后的事業(yè)是否成功，很大程度上取決于他的合作能力。因此，在家庭教育中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)，多和小伙伴們接觸、玩耍、游戲，體會(huì)和別人一起尊重他人和被他人尊重的快樂(lè)，體驗(yàn)和小伙伴共同完成一項(xiàng)事情后帶來(lái)的成功的喜悅，感悟相互協(xié)作、相互忍讓、相互幫助特有的情趣，這種感覺(jué)是父母的愛(ài)所無(wú)法給予的?！端枷胝卫碚摼C合實(shí)踐》個(gè) 人 實(shí) 踐 報(bào) 告題目： 核心家庭對(duì)北京小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成影響的調(diào)查姓名：楊瑞蕾 學(xué)號(hào)：2011010339144 學(xué) 院：應(yīng)用文理學(xué)院 專(zhuān) 業(yè)：食品科學(xué)與工程 指 導(dǎo) 教 師：李娜2012年 8月 26 日第二篇：暑期社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)作為二十一世紀(jì)新型大學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是必須做到的，并且也要增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)。雖然這一次我們并沒(méi)有像別人一樣參與和自己的專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)踐，雖然我們選擇的是時(shí)間最長(zhǎng)、支教對(duì)象最多、壓力最大的一支實(shí)踐隊(duì)伍，但我們依舊保持著那堅(jiān)定的心、感恩的心。小朋友的父母早上來(lái)上班，將小朋友送至暑期班，小朋友父母下班便將小朋友接走，這真的是件非常好的事情。我們教的最多的就是感恩，現(xiàn)今時(shí)代就是比較缺乏感恩的心，我們教小朋友感恩，同時(shí)我們自己也感恩德力西、感恩我們的學(xué)院給了我們這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)。而后有幾名小朋友代表要求見(jiàn)見(jiàn)“叔叔”——蓋書(shū)記，蓋書(shū)記樂(lè)呵呵的同意了，小朋友送上了禮物，書(shū)記和藹的詢(xún)問(wèn)小朋友在暑期班的學(xué)習(xí)生活情況，最后蓋書(shū)記將來(lái)自工貿(mào)的慰問(wèn)品留給了我們。由于場(chǎng)地限制每天中餐、點(diǎn)心時(shí)間都是一場(chǎng)文明禮貌、養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育課堂。我們教導(dǎo)小朋友在食堂阿姨給他們菜時(shí)需要說(shuō)謝謝，我們隊(duì)員遞筷子給他們時(shí)要說(shuō)謝謝，別人給你幫助你都要說(shuō)謝謝。2015年7月24日，下午，在即將迎來(lái)的“八一”建軍節(jié)——我們中國(guó)人們解放軍的生日，為提升暑期班學(xué)生對(duì)軍人的認(rèn)識(shí)豐富德力西電氣小候鳥(niǎo)暑期班學(xué)生的課余生活，展示暑期班學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營(yíng)造德力西電氣小候鳥(niǎo)暑期班文化藝術(shù)氛圍，推動(dòng)暑期班文化建設(shè)再上新臺(tái)階。在德力西這一段時(shí)間的我們收獲良多，小朋友的歡聲笑語(yǔ)印在了我們的腦海中，這一次，我們終身受益。鄱陽(yáng)湖是我國(guó)最大的淡水湖，位于江西省北部，該湖區(qū)受修河水系和贛江水系影響，枯水期水落灘出，形成草洲河灘與9個(gè)獨(dú)立的湖泊；豐水期9個(gè)湖泊融為一體，形成鄱陽(yáng)湖水一片汪洋。湖泊是人們利益和靈感的源泉，且不說(shuō)河床水干，清水全濁，只要有一天，候鳥(niǎo)在鄱陽(yáng)湖內(nèi)難以覓食，它必將離我們遠(yuǎn)去，如果真的發(fā)生這一幕，我們就無(wú)法向后世子孫交待！故而我們“水韻青春實(shí)踐小組”借著這次實(shí)踐機(jī)會(huì)，回到江西，用自己的微薄之力，為鄱陽(yáng)湖干旱危機(jī)和生態(tài)惡化貢獻(xiàn)自己的一份力量。有時(shí)也會(huì)碰到別人的不理解，認(rèn)為我們?cè)跊](méi)事找事，對(duì)我們不搭不理，但總的來(lái)說(shuō)實(shí)踐的還是很勝利的。坐車(chē)前往星子縣的途中，預(yù)計(jì)半小時(shí)可到達(dá)，可汽車(chē)卻偏偏走了45分鐘才到，但出乎意料的是，星子縣沒(méi)有下雨，雖說(shuō)天還是灰蒙蒙的，但還是讓我們好好興奮了一番。期間我們就鄱陽(yáng)湖干旱的原因和應(yīng)對(duì)措施，以及鄱陽(yáng)湖的水質(zhì)水位情況等等作了一些簡(jiǎn)要的提問(wèn)，對(duì)于我們的問(wèn)題，老教授也相當(dāng)耐心的一一幫我們解答，從他的回答中我們知道，鄱陽(yáng)湖干旱是從51年開(kāi)始的，分為春夏季干旱和冬季干旱，而在2011年中，1~5月份的平均水位在近60年中倒數(shù)第一。我們提出讓他們?cè)跈M幅上簽字，他們也不推辭。由于風(fēng)很大，以至于在之后的鄱陽(yáng)湖之橫幅簽字時(shí)我們不堪其苦，最后只得草草結(jié)束了。作為廣大贛鄱兒女中的一份子，我覺(jué)得通過(guò)這次實(shí)踐，我已經(jīng)有了一定的環(huán)保意識(shí)，并且已經(jīng)加入到了關(guān)于鄱陽(yáng)湖生態(tài)危機(jī)和保護(hù)的行列中了。教育戰(zhàn)線(xiàn)素來(lái)以工作穩(wěn)定著稱(chēng)，但由于近年非師范生的插足，師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)面臨著更多的競(jìng)爭(zhēng)與壓力?，F(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)全方位的藝術(shù)，生孩子處處充滿(mǎn)了美術(shù)帶來(lái)的美。教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，利用肢體語(yǔ)言及課堂親和力，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。美術(shù)教師作為美術(shù)課堂的“活水”。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性，使師生形成“親和力”，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)?！贝_實(shí)，作為一個(gè)教師應(yīng)該有豐富的知識(shí)，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，