【正文】 堵問(wèn)題、高速公路交通安全問(wèn)題、交通引起的環(huán)境污染問(wèn)題等。因此,高校在旅游管理專業(yè)改革過(guò)程中,要將構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式作為一種嘗試,在增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí),也滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)旅游人才需求的變化。所以高校在培養(yǎng)教師的過(guò)程中,必須對(duì)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與掛職經(jīng)歷加以重視,或者是從旅游行政管理部門或旅游企業(yè)中聘請(qǐng)專業(yè)基礎(chǔ)好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才為學(xué)生進(jìn)行授課。對(duì)于國(guó)際化人才市場(chǎng)的需求,高校要支持雙語(yǔ)教學(xué),增設(shè)外語(yǔ)選修課,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,這樣才能跟得上旅游業(yè)國(guó)際化的步伐,實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)[4]。這里面職業(yè)道德尤為重要,是學(xué)生為人處事的基礎(chǔ)準(zhǔn)則,并且也是企業(yè)員工應(yīng)該遵守的基本原則。在校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中,建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地是其中的重要內(nèi)容。,提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在合作關(guān)系中校方具備辦學(xué)資源與人才,能夠?yàn)槠髽I(yè)提供員工培訓(xùn)、管理診斷以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等服務(wù),這樣在提升校方教學(xué)能力與應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí),也讓學(xué)術(shù)更具實(shí)用性,這是其轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的關(guān)鍵內(nèi)容。并且各旅游企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游企業(yè)、私營(yíng)旅游企業(yè)、跨國(guó)旅游企業(yè)集團(tuán)以及各類旅游市場(chǎng)提高了對(duì)旅游管理專業(yè)人才的需求量,培養(yǎng)旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才就顯得格外重要。高校要主動(dòng)探索新的人才培養(yǎng)模式,及時(shí)改善教學(xué)方法,有目的性的培養(yǎng)能力、素質(zhì)、知識(shí)都能滿足國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)合型人才,尤其是要重視培養(yǎng)具備較強(qiáng)國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往能力的旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才。但是,目前仍然不能滿足旅游市場(chǎng)的消費(fèi)需求,為促進(jìn)旅游業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展,需要盡快培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。因此,高校要抓住當(dāng)前旅游行業(yè)發(fā)展的特征與趨勢(shì),加快對(duì)旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),這也是現(xiàn)階段高校旅游教育改革的主要方向。(二)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供人才保障在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)的人才過(guò)程中,必須為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供人才保障,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二、構(gòu)建旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式(一)以旅游市場(chǎng)為導(dǎo)向,深化課程體系改革旅游管理專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,必須要掌握牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),比如市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、酒店管理概率、管理學(xué)概率以及旅游學(xué)概論等。而企業(yè)能夠?yàn)樾７教峁?shí)習(xí)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)物資以及動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)信息,并獲得員工培訓(xùn)、企業(yè)診斷與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等服務(wù),具體有以下三點(diǎn):,讓人才更具實(shí)用性。旅游管理專業(yè)有著較強(qiáng)的實(shí)用性,對(duì)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力提出了很高的要求,因此在設(shè)計(jì)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的同時(shí),必須對(duì)實(shí)踐課程予以重視,相比于其他很多理論性較強(qiáng)的專業(yè),更要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng),將學(xué)生定崗實(shí)習(xí)作為旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵部分。通過(guò)建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地,能夠讓旅游管理專業(yè)學(xué)生掌握應(yīng)用理論知識(shí)的方法,有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)軟件使用技巧、導(dǎo)游講解技巧、旅行社經(jīng)營(yíng)管理技巧、酒店服務(wù)管理技巧等有了基本的活動(dòng)空間與設(shè)施,能讓學(xué)生心理承受能力、協(xié)調(diào)溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉,為學(xué)生快速適用崗位工作打下了牢固的基礎(chǔ)。(四)做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),端正學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀當(dāng)然,很多旅游管理專業(yè)學(xué)生很難找到對(duì)口的管理崗位,存在這個(gè)問(wèn)題的主要原因是很多學(xué)生不愿從事企業(yè)基層工作,并認(rèn)為基層工作與自己所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大,導(dǎo)致在工作中很難提起熱情。另外,對(duì)于專業(yè)課程設(shè)置而言,不僅要開(kāi)設(shè)普通高等教育必修的大學(xué)英語(yǔ)課程,還要根據(jù)旅游管理專業(yè)各就業(yè)方向的需求,有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,比如商務(wù)英語(yǔ)、旅游酒店英語(yǔ)等。三、結(jié)語(yǔ)總之,隨著我國(guó)旅游業(yè)的快速發(fā)展,讓高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。第二篇：交通工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究論文引言交通工程學(xué)科自上世紀(jì)70年代末引進(jìn)我國(guó)以來(lái)[1],呈現(xiàn)迅速發(fā)展態(tài)勢(shì),目前全國(guó)已有近100所高校開(kāi)設(shè)了交通工程專業(yè)[2]。這些問(wèn)題的凸現(xiàn)使得以研究交通運(yùn)行規(guī)律、解決交通問(wèn)題為主的交通工程專業(yè)面臨著大量的社會(huì)需求,特別是具有能以科學(xué)方法和工程理論解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才將具有更大的發(fā)展空間。(4)高科技交通技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用型人才:將前沿科學(xué)技術(shù)融入到交通系統(tǒng)的建設(shè)、管理與改善中,以提升其效率和效益為根本目標(biāo)。交通工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)緊扣未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的需求,在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系培養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實(shí)用知識(shí)的掌握,將動(dòng)手能力的培養(yǎng)作為貫通專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的重要教學(xué)活動(dòng)[5]。交通工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式重點(diǎn)優(yōu)化課程體系,使知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化層次化課程體系設(shè)置是人才培養(yǎng)的核心,決定著人才培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn),結(jié)合交通工程專業(yè)涉及多學(xué)科交叉問(wèn)題,在課程設(shè)置上理清各門課程之間的相互聯(lián)系和層次關(guān)系尤為重要。充分利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐教學(xué)資源,合理設(shè)置與專業(yè)課程教學(xué)相輔相成的具有一定完整內(nèi)容和與專業(yè)工作密切相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)體系,并貫穿以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo),甚至教師學(xué)生共同參與的新型實(shí)踐教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合,以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和職業(yè)素養(yǎng)。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，課程體系設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)方面探索信息安全專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。根據(jù)《第十一屆網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)研討會(huì)》得出的結(jié)論，“我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才年培養(yǎng)規(guī)模在3萬(wàn)人左右，已培養(yǎng)的信息安全專業(yè)人才總量不足10萬(wàn)人，離當(dāng)前70萬(wàn)的市場(chǎng)需求差距巨大[2]。98211重點(diǎn)院校及警察軍事院校信息安全專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的摸索，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立了成熟的人才培養(yǎng)體系。普通院校信息安全專業(yè)就業(yè)定位面廣，就業(yè)崗位所需知識(shí)和技能相對(duì)較雜，師資力量相對(duì)薄弱，生源的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自主性也具有多樣性。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，信息安全專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)的安全管理與法律意識(shí)，具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，掌握基本的安全知識(shí)及原理，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)集成、開(kāi)發(fā)及網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全運(yùn)維管理能力；能提供電子對(duì)抗、網(wǎng)絡(luò)及信息系統(tǒng)安全加固，入侵檢測(cè)、防御與保護(hù)，系統(tǒng)恢復(fù)、電子追蹤及數(shù)字取證等服務(wù)。三、信息安全專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式（一）專業(yè)定位信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)首先明確專業(yè)定位。創(chuàng)新性應(yīng)用型人才能夠綜合地運(yùn)用信息安全理論基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)造性、設(shè)計(jì)性地解決工作實(shí)踐中的問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際情況，我校信息安全專業(yè)定位是培養(yǎng)復(fù)合性應(yīng)用型人才。我校數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，同時(shí)開(kāi)設(shè)了華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，在計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)方面具有較好學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)條件。作為信息安全重要分支的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全及網(wǎng)絡(luò)安全課程體系的建設(shè)相對(duì)滯后，尚未形成一個(gè)完備的體系[7]。表面上看，很多院校信息安全專業(yè)均開(kāi)設(shè)了很多安全相關(guān)的專業(yè)課程，幾乎每個(gè)領(lǐng)域都所有涉及，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而學(xué)習(xí)效果不佳[9]。我校信息安全專業(yè)課程體系由四大課程基礎(chǔ)支撐著兩個(gè)專業(yè)方向，如圖2所示。信息安全技術(shù)諸多安全機(jī)制的實(shí)現(xiàn)都依賴于密碼學(xué)相關(guān)技術(shù)，如機(jī)密性、完整性、可認(rèn)證性和防抵賴等。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、路由與交換技術(shù)兩門課程。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全防護(hù)與加固、計(jì)算機(jī)取證和攻擊溯源提供知識(shí)基礎(chǔ)。操作系統(tǒng)安全是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全的基礎(chǔ)，諸多信息安全問(wèn)題的引發(fā)均是因?yàn)椴僮飨到y(tǒng)漏洞造成的，如勒索病毒的爆發(fā)等。操作系統(tǒng)模塊為軟件安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防護(hù)與加固提供知識(shí)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與加固重點(diǎn)講授通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、集成與管理以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防護(hù)相關(guān)技術(shù)。安全協(xié)議分析主要以TCP/IP網(wǎng)絡(luò)體系為基礎(chǔ)，講授各層所提供的安全服務(wù)和安全機(jī)制，是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防護(hù)的知識(shí)基礎(chǔ)。Android程序設(shè)計(jì)主要講授基于Android的移動(dòng)app設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及app安全檢測(cè)相關(guān)技術(shù)，是移動(dòng)客戶端軟件安全的基礎(chǔ)。軟件安全測(cè)評(píng)與管理主要介紹軟件安全測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生安全評(píng)估與管理能力。另一方面，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示[11]，當(dāng)前各院校信息安全教師隊(duì)伍中本科從信息安全專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)很少，占比最多的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，其次是數(shù)學(xué)專業(yè)。“雙師型”教師培養(yǎng)主要以校企合作為主。信息安全專業(yè)技