【總結】認識三角形三維目標：1.知識與技能目標：掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”和“三角形任意兩邊之差小于第三邊”；會按邊的關系對三角形進行分類。2.數學思考目標：鼓勵學生通過測量、計算、比較來得到結論以發(fā)展合情推理能力，同時關注學生用“兩點之間線段最短”來說明結論以發(fā)展演繹推理能力。3.問題解決目標：經歷探索說理和解決問題的過程，增強應用
2024-12-08 10:08
【總結】認識三角形三維目標：1.知識與技能目標：掌握三角形的概念，會用幾何語言表達三角形及其基本要素；掌握三角形內角和等于180度，直角兩銳角互余；會按角的大小對三角形進行分類。2.數學思考目標：通過測量、操作、想象、推理、交流活動發(fā)展幾何直觀和空間觀念。3.問題解決目標：嘗試用第二章所學知識來確定三角形內角和等于180度。
2024-12-08 03:47
【總結】知識點用尺規(guī)作三角形的類型,求作三角形.如圖4-4-1,已知線段c,b和∠α,求作△ABC,使AB=c,AC=b,∠A=∠α.?圖4-4-1作法:如圖4-4-2,(1)作∠DAE=∠α;(2)分別在射線AD,AE上截取AB=c,AC=b;
2025-06-14 02:46
2025-06-14 02:43
【總結】北師大七年級數學下冊教學總結 一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：一、加強學習，努力提高自身素質一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范。不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)
2025-08-05 03:21
【總結】探索軸對稱的性質三維目標：：探索軸對稱的基本性質，掌握對應點所連的線段被對稱軸垂直平分、對應線段相等、對應角相等的性質。：通過本節(jié)課的學習，幫助學生更容易地感受到數學與現實生活的聯系．標：體驗數學在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度及合作交流的能力。：通過環(huán)環(huán)相扣的、層層深入的問題設置，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生自
2024-12-08 18:36
【總結】第四章三角形用尺規(guī)作三角形◎知識梳理1.只用沒有的直尺和圓規(guī)畫圖稱為尺規(guī)作圖．我們已學過的尺規(guī)作圖有作一條線段等于，作一個角等于已知角．2.尺規(guī)作圖的基本步驟(略，見本書4.4節(jié)內容)．刻度已知線段◎自主檢測知識點：用尺規(guī)作三角形1.已知三角
2025-06-12 12:04
【總結】七年級(下冊)初中數學1、尺規(guī)作圖的工具是直尺和圓規(guī)2、我們已經會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角已知：∠AOB，求作∠A′O′B′，使∠A′O′B′＝∠AOBOBACDO′B′A′D′C′（1）做射線O′B′（2）以
2025-06-12 02:17
【總結】用圖象表示的變量間關系三維目標：1、過程與方法：經歷從圖象中分析變量之間關系的過程，進一步體會變量之間的關系。2、知識與技能：能從圖象中獲取變量之間關系的信息，并能用語言進行描述。3、情感與態(tài)度：結合具體情境，理解圖象上的點所表示的意義。批注重點難點：教學重點：結合具體情境，理解圖象上的點所表示
2024-12-08 03:48
【總結】用關系式表示的變量間關系三維目標：1、過程與方法：經歷探索某些圖形中變量之間的關系的過程，進一步體會一個變量對另一個變量的影響，發(fā)展符號感。2、知識與技能：能根據具體情景，用關系式表示某些變量之間的關系。3、情感與態(tài)度：能根據關系式求值，初步體會自變量和因變量的數值對應關系。批注重點難點：
2024-12-08 00:53
【總結】用圖象表示的變量間關系三維目標：1、知識與技能：從圖中分析變量之間關系，發(fā)展從圖象中獲得信息的能力及有條理地進行語言表達的能力。2、過程與方法：經歷從圖中分析變量之間關系的過程，加深對圖象表示的理解。3、情感與態(tài)度：通過速度隨時間變化的實際情境，進一步體驗圖象上的點所表示的意義。批注重
【總結】初一數學總測驗(下冊)出卷人：劉永秀一、填空1、－x2yz3/7系數是__________，次數是________________。2、一個長方體的箱子緊靠在墻角，他的長，寬，高分別是a、b、c，這個箱
2025-11-03 01:14
【總結】還記得怎樣比較線段的長短嗎？類似地，你能比較角的大小嗎？與比較線段的長短類似，如果直接觀察難以判斷，我們可以有兩種方法對角迚行比較：一種方法是用量角器量出它們的度數，再迚行比較；另一種方法是將兩個角的頂點及一條邊重合，另一條邊放在重合邊的同側就可以比較大小.根據圖4-19求解下列問題：(1)比較
2025-08-05 03:54
【總結】第五章生活中的軸對稱4利用軸對稱進行設計“對稱是一種思想，通過它，人們畢生追求，并創(chuàng)造次序、美麗和完善…”在我們生活的世界中，許多美麗的事物都是利用軸對稱設計的，它們不僅裝點了我們的生活，更讓我們感受到了自然界的美與和諧。下面就讓我們動腦動手發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美。取一張長30厘米、
2024-11-26 18:30
【總結】第六章概率初步2頻率的穩(wěn)定性（第2課時）一、學生知識狀況分析學生的知識技能基礎：學生在小學已經會求簡單事件發(fā)生的可能性。對簡單事件發(fā)生的可能性能夠做出預測，并闡述自己的理由。前面一節(jié)課中又學習了在實驗次數很大時，不確定事件發(fā)生的頻率，都會在一個常數附近擺動。學生具備了進一步學習由不確定事件發(fā)生的頻率來估計事件發(fā)生的概率的能力。學生活動經驗基礎：在相關知識的學習過程中，學生已
2025-06-09 21:32
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