【正文】 建設(shè)，提升自身素質(zhì)。學(xué)校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。1)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我?！疤依畈谎?，下自成蹊。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識善和惡，才能體驗到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。再則，要求教師熱愛學(xué)生。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功?！弊呱先咧v臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。如果說過去的教育是一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。樹立高度的責(zé)任感，對學(xué)生負(fù)責(zé)，的思想和作風(fēng)。不讓一個學(xué)生掉隊，力爭人人成才，教好每一名學(xué)生，用實際行動向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做一名有愛心、有責(zé)任感、無私奉獻(xiàn)精神的教師。既然選擇了教師這個職業(yè)就要用愛心去關(guān)心和愛護(hù)每個學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑?！巴苿影l(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧”是中國特色社會主義事業(yè)“四位一體”戰(zhàn)略布局的客觀要求，是基層黨組織發(fā)揮作用的新表述、新要求，也是包括機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、新型社會組織等基層黨組織準(zhǔn)確定位、明確工作方向和目標(biāo)的立足點和出發(fā)點。信仰的動搖必然會導(dǎo)致理想的破滅和心理的失衡。搞黨務(wù)工作關(guān)鍵是要有腳踏實地的工作作風(fēng)，少數(shù)學(xué)校黨務(wù)工作者在抓黨務(wù)工作時好高騖遠(yuǎn)，不考慮農(nóng)村實際，往往口頭講得多，實際做得少，搞形式主義，貽誤了時機(jī)，使各項工作不能落到實處?；鶎狱h組織的定位要準(zhǔn)確。按照黨“總攬全局，協(xié)調(diào)各方”的原則，黨組織可以進(jìn)一步支持行政班子實施自己的職能，形成“行為規(guī)范，運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，公正透明，廉潔高效”的行政管理體制。（2）以工會為結(jié)點，建立黨員聯(lián)系群眾制度。（3）以政教處（團(tuán)支部、大隊部）為結(jié)點，建立黨員、輔導(dǎo)員、班主任與全體教職工人人參與的思想政治教育體系。所以。真正把“想干事，能干事，干好事”的優(yōu)秀教師吸納進(jìn)來。我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，推進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)核心也是保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系?？己嗽u價制度。要充分聽取黨內(nèi)外教職工的意見，去偽存真，由表及里地進(jìn)行分析研究，提煉出有價值的東西，及時地糾正黨員在政治、思想、工作、作風(fēng)、現(xiàn)實表現(xiàn)中存在的問題，使黨組織更具有戰(zhàn)斗力，更能令廣大教職工信服。學(xué)校黨建工作只有為教育教學(xué)服務(wù), 才能有所作為。并通過開展“課堂教學(xué)能手”競賽和“教學(xué)開放周”等系列活動, 形成學(xué)校“優(yōu)良的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、純正的校風(fēng)”, 促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。十七大報告中指出“要在黨的基層組織