【正文】 常被動。頭幾天在強(qiáng)烈的興奮感和新鮮感的支持下還能夠堅持，而過了幾天之后就會感覺到苦和累。本人主要做了如下工作：一、班主任工作班主任工作是實習(xí)的一項重要工作，在進(jìn)入xxX實驗中學(xué)的第一天，學(xué)校就安排我作為高一(4)班的實習(xí)班主任，在馬老師的幫助下，順利的完成了之后的各項任務(wù)。英語專業(yè)師范生實習(xí)總結(jié)3我于20xx年x月x日至11月x日xxX實驗中學(xué)進(jìn)行了為期6周的教育實習(xí)。第二條線，它相當(dāng)于一個脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學(xué)這副身軀。寫教案從何下手，修改時應(yīng)注意哪些問題。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。這些都是我以后的努力方向。重語法與詞匯，輕情感與策略。只是現(xiàn)在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問題。三、對英語課堂教學(xué)與考試的思考在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中。，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。，上課有章法，遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。評講考試試卷3次及周清試題若干次。聽完公開課后，也與實習(xí)老師們一起評課議課，獲益匪淺。期間，指導(dǎo)老師、實習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示?；仡欉^去40天的實習(xí)工作，心中充滿感激?？墒菍嵙?xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)歷過了才知道其實上好一堂課不是一件很容易的事情。正是這些小小的挫折，讓我越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我的解答。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點和不足。在聽課過程中，我深感我和這些老師之間的差距是如此之大。班級的班風(fēng)可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽交流。學(xué)校是一個規(guī)則的場所，班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。當(dāng)看見那些十五六歲青春活潑的學(xué)生時，我們感覺自己似乎時光倒流回到六七年前的中學(xué)時代。高中的學(xué)生還不失童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題。班主任要以身作則。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血。聽了一周的課后，我開始走上講臺，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場。隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了進(jìn)步。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上睡覺。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力的學(xué)生，要充分調(diào)動他們的主觀能動性，對于一些不愿意聽課的同學(xué)，我設(shè)置思考題，加以點撥。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡單。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。現(xiàn)把自己教學(xué)實習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案。批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下。，教學(xué)耐心。這樣在講課過程中，讓學(xué)生們打下扎實的英語基礎(chǔ)的同時，考試也能考出好成績?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率過高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長對考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致對英語課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。四、對英語課堂教學(xué)與英語教學(xué)法的思考實習(xí)期間和許多實習(xí)老師一樣，我也覺得在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用，是我們所學(xué)的教學(xué)法有問題嗎?是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實際嗎?到底問題在哪?首先在這我自己得重新審視一下大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法了，思考后對它有以下三點新的認(rèn)識，覺得它在教學(xué)中至少起到了“三條線”的作用。要做一個合格的老師，做一個讓學(xué)生喜歡的老師，簡單地說既要有學(xué)識魅力，又要有人格魅力。評課，議課應(yīng)遵循什么樣的原則。相當(dāng)于葡萄枝，把一個個像葡萄一樣既好吃又好看的獨立活動連成一節(jié)課。大四的教育實習(xí)是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓(xùn)，是學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，更是學(xué)校到社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變。我的班主任生活是從早上6點開始的，簡單的洗漱加上倉促的吃點早餐還要趕上擁擠的公交車，為的是能夠趕在7點學(xué)生到達(dá)學(xué)校之前到，督促學(xué)生做好值日和晨讀，檢查學(xué)生完成作業(yè)情況的情況。而像老教師他們長年累月都是如此，教師這份工作的辛苦可見一斑。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應(yīng)該采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點進(jìn)行思想道德教育。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。對于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。在聽課之后又該思考假如這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計，進(jìn)行前后對比。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些。其次注重對任務(wù)的設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化。協(xié)助學(xué)校圓滿完成了校第七屆運(yùn)動會的組織工作。同時作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們安徽師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)的形象，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象。同時，我也端正了對教師的認(rèn)識：做一名合格的教師真的不容易!需要用心地關(guān)心學(xué)生，用心血去澆灌學(xué)生。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。二、優(yōu)化教學(xué)教學(xué)相長根據(jù)實際情況，我對兩個班進(jìn)行以下方面的實施：認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。因此，我仍然積極的利用計算機(jī)輔助教學(xué)。其次，備教材，備教法，本學(xué)期，在新課引入時，我用了很多的心思、如，運(yùn)用簡筆畫、幻燈、圖法及其它方法向?qū)W生介紹相關(guān)信息，提供幾個線索性的問題，幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣首先，尊重理解學(xué)生新形勢下，作為教育者，我們應(yīng)該與時俱進(jìn)，積極改變工作方法。有個別學(xué)生基礎(chǔ)很差，如一(1)的葉某，他上課經(jīng)常起哄，說話，打擾別人，作業(yè)不寫是家常便飯，有時我真的是不勝其煩，但我盡量耐著性子與他交流，他放學(xué)被留補(bǔ)作業(yè)，我餓著肚子陪著輔導(dǎo)，反復(fù)講解。其次，分層教學(xué)，因材施教學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，我分別對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)他們的自身情況，我往往只以最基礎(chǔ)的單詞做要求，并不斷的鼓勵和督促，才能使學(xué)生堅持下來，取得令人滿意的成果?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。這樣，授課就事半功倍。為此，在早讀時，我堅持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對個別差類學(xué)生關(guān)注還不夠，有點放棄的意思。英語專業(yè)師范生實習(xí)總結(jié)5經(jīng)過兩個月的實習(xí)，我收獲了很多，也懂得了許多，同時也成熟了不少。所以在設(shè)計一堂課的教學(xué)內(nèi)容時，要考慮到的問題很多。對于一個普通班來說，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會，一聽就懂，一說就明。成績較差的學(xué)生，只能要求他們接受40％的知識點。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了?！币粋€班只要有一部分學(xué)生有以上情況，那么就會影響到整個班級的課堂氛圍，也會直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。俗話說得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要先有一桶水?？吹阶约合嗵幜藘蓚€月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。回想起在這短暫的兩個月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會了很多。在實踐中體會了教書育人的重大責(zé)任。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。在實習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。我也想過把大學(xué)所有學(xué)過的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。英語專業(yè)師范生實習(xí)總結(jié)7我是同行的同窗中很幸運(yùn)的一個，我的教學(xué)曉得教師不只個性的優(yōu)良，而且對我很照顧。在上課之前我的指導(dǎo)教師竟然還要聽我說課，在學(xué)校里我聽教師講過如何說課，但是從來沒有真真正正的理論過。課堂上，我緊張的不得了，由于這樣我的課堂只有一個說話的人，那就是我本人。需求疾速的抖擻起來，而我也做到了，我從傷痛中爬出來，迎接上方的打擊與挑戰(zhàn)。有那么一刻我不曉得該怎樣做，但是那時我除了百折不撓的精神外該當(dāng)不具有什么了吧!我又重新打起精神，實習(xí)沒有結(jié)束我的進(jìn)修與鍛煉的任務(wù)也沒有完成。并且我克制了本人聲響小的成績，我用竭力氣的講解著每一個成績，當(dāng)下課時我曉得本人真的進(jìn)步了，心中的高興是無法用言語描述的，那一天我高興的不得了。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容授課。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的課堂教學(xué)。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。長大了，才明白，原來老師最重要的職責(zé)是教育學(xué)生?，F(xiàn)對實行情況以及收獲做個分享。條件雖然艱苦，但我們并沒有退縮，整個實習(xí)期間，大家都保持了相當(dāng)高的工作熱情，積極應(yīng)對各項挑戰(zhàn)，并成功舉辦了“篝火晚會”、“校園舞會”、“拔河比賽”、“籃球比賽”、“風(fēng)采宿舍”等各種活動，圓滿完成實習(xí)任務(wù)并得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊揚(yáng)。在期中考試中，班級綜合成績也由之前的第四名上升到第二名。三、體育教學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校中，體育課作為一門“副科”被語文、數(shù)學(xué)、外語等“主科”擠占課時，體育課實行“放養(yǎng)”式教學(xué)等現(xiàn)象普遍存在，究其原因，還是學(xué)校對體育教學(xué)的重視不夠。針對不同學(xué)生的接受能力不同的情況，我安排了體育學(xué)習(xí)小組，由運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，課下互相學(xué)習(xí)，鞏固授課內(nèi)容，使每位學(xué)生都能切實掌握并吸收所學(xué)內(nèi)容。仔細(xì)體會滲透在教育領(lǐng)域的意義，并系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場上的時候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動中體驗到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。上課期間，在注重終結(jié)性評價的同時也應(yīng)注重過程性評價，告訴學(xué)生期末體育成績=運(yùn)動參與+運(yùn)動技能+上課行為+身心健康+社會適應(yīng)。四、我的不足實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要改進(jìn)：對學(xué)生，對教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要更鉆研新的教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點，作到由易到難，由簡到繁。可能的話，進(jìn)行教育調(diào)查，有利于自己的教學(xué)。總之，從這兩個多月的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。下午的見面會校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時光安排等等，同時對我們以后實習(xí)的主要資料作了簡要的說明。在這期間，我聽了不一樣老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學(xué)特色：，楊老師上課的時候重難點分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很用心地去聽課做筆記思考等。再