【正文】 他的潛能就會極大地被激發(fā)；而一旦這些內(nèi)容他完全不感冒，他的智力又將更大地被扼殺。最后，節(jié)選些片段，和大家共享。作為老師，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，在一次次的跌倒與淚水中，在一次次的追趕與笑聲里去收獲人生的豐富與精彩。所以王金戰(zhàn)老師是成功的，他能讓學(xué)生從題海中掙脫，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，興致盎然的一路攀登而不知疲倦。成功的老師應(yīng)該讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。從王老師的書中我有以下三點體會或看法：王老師在教育中很注重家庭和學(xué)校的合力。如果說堅持是成功路上的最堅實的奠基，愛好則是這條路上最有效的催化劑。正是興趣使他在電腦前寫代碼一寫就是十幾個小時，使他對知識技能孜孜以求，樂此不疲。在別人困難重重而放棄時，他卻堅持不懈，持之以恒；在別人止步不前，搖擺不定時，他積極迚取，勇于拼搏；在別人松懈懶惰，無精打采的時候，他全力以赴，別找借口，專心致志。因為家庭貧窮，使得王志勇更加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。第一篇：英才集讀后感《就業(yè)創(chuàng)業(yè)英才集》讀后感資源管理系11規(guī)劃王宏02 畢業(yè)于2009年、經(jīng)濟(jì)管理系的段長超成為人壽保險系統(tǒng)最年輕的四級機(jī)構(gòu)經(jīng)理，他的成功最重要的因素是堅持，段長超用行動告訴我們，成功的路是一步一步走出來的！從大學(xué)生到總經(jīng)理，每一步都烙下了堅實的腳印。態(tài)度決定一切，冒雨求職的王志勇感動了面試經(jīng)理，也感動了我。機(jī)遇因態(tài)度而產(chǎn)生，命運隨態(tài)度而改變。畢業(yè)于2007年、經(jīng)濟(jì)管理系的楊慧玲成為唐山市氣象局藍(lán)天廣告中心主持人，她的成功在于傳播快樂。她熱愛這個職業(yè)，不管遇到怎樣的艱辛，她始終如一！她用自己美妙的聲音向人們傳遞著信息和快樂！從就業(yè)創(chuàng)業(yè)英才集中我學(xué)到很多東西，學(xué)姐學(xué)長的優(yōu)秀事跡也打動了我，我會抱著積極地態(tài)度，堅持以恒的為著自己以后的事業(yè)而努力，做自己喜歡的職業(yè)。問題學(xué)生源自問題家庭。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)時，你能完成它，但你不會很出色的完成，但是你在完成的任務(wù)后不知道該做什么？這正是我們大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)，更糟糕的是他們的任務(wù)大多數(shù)時候完成不了。所以我最需要的是不斷學(xué)習(xí)，只有先讓自己站到高點，超越考試的高點，才能給予學(xué)生更多有效的指導(dǎo)。這是讓我反思最多的地方?！苁裁礃拥慕逃?，是人一生的起點、永遠(yuǎn)的名片。——頭腦風(fēng)暴不是西北風(fēng)，今天刮一次，后天刮兩回。成也高興，敗也高興，成有成的快樂，敗有敗的鍛煉。——要想田里不長雜草，最好的辦法是先種滿莊稼?！钪匾木褪遣灰タ催h(yuǎn)方模糊的風(fēng)景，而要做手邊清楚的事情。父母的影響是陪伴孩子一生的，教師的教育卻往往只是伴隨孩子一個時段的。孩子的受教育途徑有三條，這就是家庭、學(xué)校、社會環(huán)境。生活即教育。中國科學(xué)院博士王金戰(zhàn)、《中國教育報》資深記者郭銘聯(lián)袂推出，長江文藝出版社2009年出版。譬如，就孩子一生的發(fā)展來說，只有家長才是孩子前程、全程的規(guī)劃設(shè)計師。這本書告訴我們：因為家庭因素對孩子的成長至關(guān)重要，所以，智慧型家長在家庭中會要提前設(shè)計孩子的未來。因此，起跑后的引導(dǎo)很關(guān)鍵。面對成長中的窘境，家長是打，是罵，是過激，是冷漠，是把孩子罵出家門，還是束手無計？“溝通”很關(guān)鍵，不必苛求孩子的成長完美無缺，在平等、民主的氣氛下，多點溝通，多點理解，“通則不痛，痛則不通”，中醫(yī)理論用至此，同樣適用。因為家庭因素對孩子的成長至關(guān)重要，所以，家長有責(zé)任在家庭中從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的習(xí)慣。這些細(xì)節(jié)，要通過家長的監(jiān)督教育，逐步成長為孩子的“規(guī)定動作”，即習(xí)慣。針對我們當(dāng)前的家庭教育現(xiàn)狀，我們?nèi)狈Φ牟皇浅庳?zé)，而是賞識與鼓勵。孩子好動，教師對家長說：“你的孩子上班總做小動作，一節(jié)課40分鐘，坐不了20分鐘。老師找家長后，家長對孩子說：“這次老師又表揚你了，說你進(jìn)步很快，已經(jīng)能夠積極主動了，已經(jīng)能夠端坐30分鐘。是的，有這個現(xiàn)象，但是這些家庭中的父母雖然甚至不識字，但是他們對孩子充滿了愛，家庭中充滿了民主的氣氛，充滿了對知識的敬畏，這些父母是暗合了家庭教育規(guī)律。父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天進(jìn)步！這句話是成立的。對于王金戰(zhàn)老師的《英才是怎樣造就的》一書，曾在逛書店時為此逗留翻閱過，但最終沒有買回家熟讀。我便開始選擇性的看，越看越有勁，越看越不滿足，后面又一頁頁的看。王金戰(zhàn)老師的這些理念提供給我們的，是建議，更是一種思考。而我看完該書的第一答案是：教育者有愛心與責(zé)任心是造就英才的最基本最重要的因素之一。差生，不是天生的。通過學(xué)習(xí)使我看到了這樣一位熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，令人熱愛和尊敬的老師，他用愛心、責(zé)任心和教學(xué)智慧為學(xué)生成功地架起了通往名牌大學(xué)的金色橋梁，甘為梯子，為他們提供成功的機(jī)會。有獨立的人格，獨立的人格需得到尊重，所以在人格上師生關(guān)系是平等關(guān)系，在生活上是朋友關(guān)系，老師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，同時學(xué)生也要愛老師。家長與學(xué)生同樣需要民主與平等的關(guān)系，才能和諧相處，家長要隨時鼓勵自己的孩子，因為孩子的優(yōu)秀不是打不出來和批評出來的，而是夸出來的，對自己的孩子要有信心。英國哲學(xué)家艾蒙斯說：“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最壞的主人。通過此書的學(xué)習(xí)使我們認(rèn)識到幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比督促他們做作業(yè)，或輔導(dǎo)他們要重要的多，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是家長和教師的義不容辭的責(zé)任。最重要的是要把優(yōu)秀當(dāng)做一種習(xí)慣。”一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。”作為一名教師面對的是學(xué)生，教師心態(tài)的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，特別是小學(xué)生，他們每時每刻都在模仿教師，所以我們教師要選擇一個積極健康的心態(tài)。與此同時我們教師的成長，又何嘗不需要良好的心態(tài)呢？教學(xué)工作的瑣碎而繁重，常常會遇到不如意的煩心事。優(yōu)秀始于你的強項，發(fā)展好個人的特長，是學(xué)生自信的階梯。而老師和家長的最大責(zé)任，就是善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，從他的強項入手，發(fā)