【正文】 于美國，出于戰(zhàn)略目的，當(dāng)時美國總統(tǒng)曾下令調(diào)查、反省美國的教育機(jī)制，幾千名教育家經(jīng)過一年多的時間調(diào)查研究。應(yīng)該說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。在課間，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。上完這堂課，我的心情久久不能平靜。美術(shù)教師，也難??！當(dāng)上課鈴聲響起，我像往常一樣來到六年一班上美術(shù)課——《筆的世界》。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。一個自信十足的人，能順利走向成功的彼岸。隨他去，學(xué)生畫得高興就行了。這無疑對幼兒掌握繪畫的技能與方法是有利的，但也存在著一些弊端，學(xué)生往往以老師說的和示范為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行單純的模仿，即便鼓勵他們?nèi)ハ胂?，也無非是進(jìn)行一些簡單的添畫，這顯然會限制幼兒的想象。天長日久，學(xué)生對繪畫就會失去應(yīng)有的興趣，只是為完成畫畫而去畫畫。美術(shù)的傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為，把現(xiàn)有的知識傳遞下去，繼承下去就算完成了教師的職責(zé)了，而創(chuàng)新教育觀則認(rèn)為，教學(xué)不應(yīng)僅僅是復(fù)制以前的成果，更重要的是發(fā)展以前的成果。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠(yuǎn)比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用?？捎|的地方，就是工作中的每一個細(xì)微之處。這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓孩子們設(shè)計(jì)出即實(shí)用又有特點(diǎn)的筆用繪畫的形式表現(xiàn)出來。回想以前的美術(shù)教學(xué)，確實(shí)存在不少問題，在備課時總是擔(dān)心有些問題孩子不能解決，所以常常降低標(biāo)準(zhǔn)?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，美術(shù)老師的造詣可真就不一般了。而這，我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我在一次次實(shí)踐中尋找答案。其中之一是美國與蘇聯(lián)的美術(shù)教育差別。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校在硬件和軟件上狠下功夫，取得了不少教學(xué)成果，但也存在不少問題。人家評價(jià)我們“中國小朋友臨摹能力強(qiáng)，但創(chuàng)造能力差。二、教學(xué)問題：許多教師上美術(shù)課，因缺乏資料，或圖省事只教學(xué)生臨摹作品。因此我們應(yīng)該多了解兒童，尊重兒童的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。請回信。這不禁使我回想起了這個靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時的樣子?！澳銓懙米趾芷?，會畫圓形嗎？”我邊鼓勵邊引導(dǎo)，他又在紙上畫了一個圓形，我問他這個圓形像什么？他說像太陽，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會畫什么形狀？他又畫出了三角形、方形等，在我的耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫了出來。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長。只有把握住每一個細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。他們的參與改變了過去“師演生看”的呆板模式。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得體會一、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。對學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得新的教育理念正在興起，它不僅重視教師教材的作用，而更重視學(xué)生自我的作用；不僅重模仿，而更重視創(chuàng)新；不僅重視知識，而更重視創(chuàng)造。有的孩子沒有進(jìn)入寫實(shí)期，他達(dá)不到一定的構(gòu)圖能力，他的畫兒天真幼稚，無拘無束，自由想象，正體現(xiàn)了美妙的童心的可貴。如今,我們不希望看到只會依葫蘆畫瓢似的學(xué)生,而是能夠具備在參與學(xué)習(xí)的過程中如何掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的困惑及心得以前一直認(rèn)為兒童畫沒有什么，自己的專業(yè)水平不錯，小學(xué)生還能有什么教不了的。其實(shí)小學(xué)生的繪畫與成人不一樣，甚至比成人的更純真，更富創(chuàng)造性，對小學(xué)的美術(shù)教育不能簡單化地按照成人的意志，以成人的標(biāo)準(zhǔn)教給小學(xué)生成人的畫法，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)以小學(xué)生自由的表現(xiàn)為主，重在發(fā)展小學(xué)生與生俱來的創(chuàng)造本能與創(chuàng)造熱情。我在教學(xué)中也試著摸索，教案要準(zhǔn)備的科學(xué)、有趣味性，還要考慮到小學(xué)生的心理特征，循序漸進(jìn)，每一次都有不同的收獲。當(dāng)然教學(xué)相長，在與孩子門的交往中，我也學(xué)到了很多東西。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀?！坝质撬?！”，我當(dāng)時很生氣，他在班級里是以調(diào)皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，我快步走過去，把他從座位上拽了起來，大聲的訓(xùn)斥了他幾句。后來我從他班主任那里了解到他的一些情況：他有3兄弟，他哥哥也是令老師頭疼的學(xué)生，他爸爸精神有時不太正常，為了支付那昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，他媽媽不得不去廣東打工......原來他只是一個缺乏愛與安全感的孩子。又一次上課的時候，學(xué)生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，以前他連作業(yè)本都沒有的，現(xiàn)在的他是那么認(rèn)真、專心地在完成著這副畫，而且畫得非常好。還有他也參加了第五屆“藝術(shù)之星”全國少年書畫攝影大賽也獲得二等獎，他參加市中小學(xué)生藝術(shù)展也獲得了二等獎......通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啟發(fā)，我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、評價(jià)學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給孩子一點(diǎn)成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個機(jī)會，也是盡我們教師的一份責(zé)任。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。請回信。這不禁使我回想起了這個靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時的樣子?！澳銓懙米趾芷?，會畫圓形嗎？”我邊鼓勵邊引導(dǎo)，他又在紙上畫了一個圓形，我問他這個圓形像什么？他說像太陽，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會畫