【正文】 地安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。課的結(jié)束課結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小結(jié)和講評，提出課后練習(xí)的要求，預(yù)告下次課的內(nèi)容，布置學(xué)生課后歸還器材和場地整理工作教師宣布下課，互道“再見”（三）課后常規(guī)器材的整理和歸還?！靶∩睢钡奶幚?。體育課組織的內(nèi)容有：體育課堂常規(guī)、課堂教學(xué)組織措施、體育課的分組與分組教學(xué)。C、組織方法：基本部分是體育課的主要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生人數(shù)、教材特點(diǎn)、場地器材條件來決定是采取全班集體進(jìn)行還是分組教學(xué)的組織形式D、時(shí)間：約占全課時(shí)的60%70%。開始部分A、任務(wù)：迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，明確課的任務(wù)和要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之精神振奮，為上課作好準(zhǔn)備B、按照教學(xué)常規(guī)，體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，教師檢查缺勤人數(shù)，宣布課的任務(wù)和要求、檢查服裝、布置見習(xí)生活動(dòng)。多樣化的激勵(lì)手段給學(xué)生營造了學(xué)生展示能力的學(xué)習(xí)的氣氛，滿足了他們渴望被肯定的心理需求，極大地激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，使體育課充滿朝氣，活而不亂?！痹诮虒W(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行合理的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，有利于培養(yǎng)孩子的積極情感，同時(shí)也能優(yōu)化課堂常規(guī)，提高學(xué)生自我管理能力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)秩序。三、師生交往互動(dòng)化，學(xué)習(xí)環(huán)境情趣化教學(xué)中，師生互有呼唱，不僅能使內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，情趣盎然，而且對動(dòng)作的要求也會(huì)更加明確，這樣，既發(fā)展了思維、豐富了情感，也融洽了教學(xué)，簡化了管理。所以，教師講解要領(lǐng)，要求時(shí)一定要具體，最好是看得見、模得著，有章可循。課后常規(guī)：下課后，組織好學(xué)生收拾器材。各個(gè)常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：課前常規(guī)：教師方面就要注意備好課，上課前設(shè)計(jì)安排好場地器材的布置。這十多年來，本人通過在低年級的教學(xué)、觀察、摸索、實(shí)踐。三、游戲法與比賽法的合理運(yùn)用。第一篇：怎樣上好小學(xué)低年級體育課怎樣上好小學(xué)低年級體育課，是每位小學(xué)體育工作者都比較關(guān)心的問題。四、正確處理好學(xué)生的表現(xiàn)欲總之，要上好小學(xué)低年級的體育課不是一件容易的事，怎樣上得更好，還有待于各位同行們的更深入的探討。得出了如下體會(huì)：一、課堂常規(guī)的養(yǎng)成低年級都是七八歲的兒童，剛進(jìn)小學(xué)，差不多什么都不會(huì)。教師提前到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)等候上課；在學(xué)生方面就要注意準(zhǔn)備好服裝，系好鞋帶，安置好與體育課物品。教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以一年級的前滾翻教學(xué)為例，如果教師只是機(jī)械，生硬地以專業(yè)術(shù)語要求學(xué)生“團(tuán)身”，而他們“團(tuán)”到什么樣的程度，什么樣子才算正確，其結(jié)果是大部分學(xué)生“團(tuán)得不圓”，出現(xiàn)“身體不會(huì)團(tuán)”的錯(cuò)誤動(dòng)作。在隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練時(shí)，我經(jīng)常這樣與學(xué)生對話，師：誰象解放軍？生（齊）：我象解放軍！師：誰象運(yùn)動(dòng)員？生：（齊）：我象運(yùn)動(dòng)員！師：看誰走得好？生（齊）：我們走得好，誰也不亂跑！師：看那一隊(duì)走得齊？生（齊）：我們走的齊，誰也不亂擠！師：請你走到大圓上。表揚(yáng)形式應(yīng)多樣化，盡量擴(kuò)大獲獎(jiǎng)面，如口頭表揚(yáng)、給集體加分、給大家表演，也可以采用獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生拿器材、還器材的方法等。一、體育課的類型一般分為室內(nèi)課和室外課兩種（一）室內(nèi)課有引導(dǎo)課；體育、衛(wèi)生保健常識(shí)課和風(fēng)雨天在賽馬內(nèi)進(jìn)行的身體鍛煉課（二）室外課有綜合課、新授課、復(fù)習(xí)課、考核課二、體育課的結(jié)構(gòu)體育課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的教材內(nèi)容安排和教學(xué)組織、教法步驟的合理順序，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。C、組織方法：一般采用集體的形式進(jìn)行D、時(shí)間：開始部分約占上課時(shí)間的10%準(zhǔn)備部分A、任務(wù)：提高學(xué)生大腦皮層的興奮性，在生理和心理上為基本部分作好充分的準(zhǔn)備。結(jié)束部分A、任務(wù)：逐漸降低大腦皮層的興奮性，進(jìn)行放松肌肉的活動(dòng)，使學(xué)生從心理上、生理上逐漸地恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。一、體育課堂常規(guī)體育課常規(guī)分為課前、課中和課后三個(gè)方面。教師與學(xué)生都應(yīng)提前到指定的場地準(zhǔn)備上課。教師每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫好課后小結(jié)。但采取這種形式需要具備較充足的場地和器材，否則會(huì)影響體育課的密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。另外，復(fù)習(xí)教材比較容易，學(xué)生又已基本掌握，可采用這種形式分組不輪換與分組輪換相結(jié)合：在一次課中要學(xué)兩個(gè)新教材，其中一個(gè)教材不受場地器材限制，而另兩個(gè)教材又受場地器材的限制，體育課的密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)體育課的密度：一、綜合密度：綜合密度是指一堂課內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)合理地運(yùn)用時(shí)間同課的總時(shí)間的比例。另一只表記錄課中實(shí)際活動(dòng)時(shí)間，報(bào)時(shí)后及時(shí)回表記錄方法：記錄者及時(shí)填寫課上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，測定者報(bào)時(shí)后即刻記錄，把每次活動(dòng)的實(shí)際時(shí)間，合理、不合理使用時(shí)間，準(zhǔn)確地記錄下來。在一次體育課中構(gòu)成生理負(fù)荷的因素有負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度兩方面。如：同一學(xué)生用9秒跑完50米與用11秒跑完50米，顯然用9秒跑完50米的強(qiáng)度大。（2）了解法（即了解學(xué)生的自我感覺：：自我感覺包括食欲、睡眠、對學(xué)習(xí)的興趣以及練習(xí)后的主觀感覺。定時(shí)測量是每隔兩分鐘測量一次，練習(xí)前后測量是要及時(shí)地測出學(xué)生在練習(xí)過程中，脈搏頻率的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)。（2）每分種脈搏平均值的計(jì)算。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時(shí)，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運(yùn)輸”、“卷春餅”等。如果在游戲教學(xué)中，教師一會(huì)兒要到器材室找所需器材，一會(huì)兒又要為了場地的分配問題而一與其他老師商討調(diào)動(dòng)隊(duì)伍等諸多問題，我想這時(shí)的教學(xué)秩序一定會(huì)混亂不堪，教學(xué)效果也會(huì)大大折扣。課后，教師可以和學(xué)生一起搬運(yùn)器材，這樣做既有利于一堂課的完整教學(xué)，又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。只有在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況，合理安排與運(yùn)用游戲，才能最大限度地讓學(xué)生喜歡卜游戲教學(xué)，才能讓游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全!自了發(fā)展。當(dāng)然，游戲創(chuàng)新并不是說要仃一堂課都要重新創(chuàng)設(shè)一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎(chǔ)加以拓展、在游戲的器材卜加以創(chuàng)新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。在體育游戲的器材創(chuàng)新中，我們不僅要有在原有器材卜進(jìn)改進(jìn)的勇氣，更要善于利用周圍的一切事物。只要我們多做有心人，多思考，多發(fā)現(xiàn)，就會(huì)在游戲的創(chuàng)新中有所突破。雖然，體育課堂中出現(xiàn)的安全事故