對初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的一些看法-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 2)x4x+4163。0(4)x(x+9)3(x3)(3)x+x179。k+2x的解是x179。差異。也有些學(xué)生有畏懼心理，他們在入學(xué)前就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué)，高中數(shù)學(xué)課一開始也確有些難理解的抽象概念，如集合、充要條件等，使他們從開始就處于被動局面。（三）課時的變化在初中，由于內(nèi)容少，題型簡單，課時較充足。（四）教學(xué)方法的變化初、高中教學(xué)方法上的差異也是高一新生成績下降的一個重要原因。剛進入高中的學(xué)生不容易適應(yīng)這種教學(xué)方法．聽課時存在思維障礙，難以適應(yīng)快速的教學(xué)推進速度，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，影響學(xué)習(xí)成績。到高中，由于內(nèi)容多時間少，教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目。二、搞好初高中銜接所采取的主要措施高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要突出四大能力，即運算能力，空間想象能力，邏輯推理能力和分析問題解決問題的能力。（一）做好準(zhǔn)備工作，為搞好銜接打好基礎(chǔ)這是搞好銜接的基礎(chǔ)工作，也是首要工作。在教學(xué)實際中，我們一方面通過進行摸底考試和對入學(xué)成績的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初高中教學(xué)大綱和教材，以全面了解初高中數(shù)學(xué)知識體系，找出初高中知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪路搭橋的知識點，以使備課和講課更符合學(xué)生實際，更具有針對性。培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。（三）加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要因素。還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要求做到“心到”，即注意力高度集中；“眼到”，即仔細(xì)看清老師每一步板演；“手到”，即適當(dāng)做好筆記；“口到”，即隨時回答老師的提問，以提高聽課效率。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新知識融入有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中，以保持知識的完整性。因此，教師要著力于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，少責(zé)怪學(xué)生，要多找自己的原因。（五）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，是初高中數(shù)學(xué)銜接非常重要的環(huán)節(jié)，在高一年級開始，可選擇適當(dāng)內(nèi)容在課內(nèi)自學(xué)。（六）培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)重視培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。[參考文獻(xiàn)][1]江家齊.《教育與新學(xué)科》.:廣東教育出版社,[2]鄭和鈞.《協(xié)同教學(xué)原則》.《湖南教育》,[3]張筱瑋.《中學(xué)數(shù)學(xué)理論與實踐》.:東北師范大學(xué)出版,[4]鐘以俊.《中外實用教學(xué)方法手冊》.廣西教育出版社,作者簡介：中學(xué)一級教師，?？疲瑥氖鲁醺咧袛?shù)學(xué)教育多年，研究方向為數(shù)學(xué)教學(xué)。2【例2】解方程組237。236。2【例4】解方程組237。x+xy+y=43(2)238?！纠?】解方程組237。237。x+y=12 238。xy=23．解下列方程組：(1)236。237。237。237。xy=3238。3xy=8239。x2+y2=5238。x(4)236。237。(3x+4y3)(3x+4y+3)=0238。(xy)(xy1)=0(2)236。237。x+2y=4238。2(2)236。（2）__________________________________________________。（6）__________________________________________________。（10）__________________________________________________。____________________。7．計算=二、判斷題：（正確的打上“√”，錯誤的打上“”）…………………………………………………………（）……………………………………………………………（）……………………………………………（）………………………………………………………………（）公式法一、填空題：，的公因式是___________________________。______________________。二、選擇題：（每小題四個答案中只有一個是正確的）在多項式（1）（2）（3）（4）（5）中，有相同因式的是（）（1）（2）（3）（4）（3）（5）D.（1）和（2）；（3）和（4）；（3）和（5）分解因式得（）ABCD分解因式得（）A、B、C、D、若多項式可分解為，則、的值是（）A、B、C、D、若其中、為整數(shù)，則的值為（）A、或B、C、D、或三、把下列各式分解因式提取公因式法一、填空題：多項式中各項的公因式是_______________。（8）__________________________________________________。（4）__________________________________________________。x+y=4238。237。2x23xy+y24x+3y3=0(2)237。xy+x=16238。236。xy=6(2)236。x2y=0238。237。x2+xy+y2=44．解下列方程組：(1)236。239。2．解下列方程組：(1)237。238。x2+y2=84．解下列方程組： 22(1)236。x(2x3)=0238。237。(3)236。238。x2+y2=26(1)236。239。xy=5(x+y)(1)239。238。2xy=0(1)236。為此，我們在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，主動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，并努力爭取今后的勝利。學(xué)生自學(xué)后由教師進行歸納總結(jié)，并給以自學(xué)
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