【正文】 3 只小豬和大灰狼的角色特點(1)請幼兒與同伴自由講述故事。，幫助幼兒初步了解故事內容。、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片3，要勤勞，不能只圖省力。中班幼兒能講出所聽故事的主要內容，本次活動通過給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內容，感受角色特點，明白做事要動腦筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。選出扮演角色，分發(fā)頭飾。請幼兒大膽地講述故事。提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案?！净顒咏谭ā繛榱烁玫倪_到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。能簡單復述故事內容，并進行角色表演。此外《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。教學反思：語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。二、想一想、說一說：你最喜歡誰表演的角色?為什么?怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣?集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，(.來源快思老師教案網(wǎng))小豬害怕、著急地逃命等片段。能積極參加游戲活動，并學會自我保護。第一篇：幼兒園中班游戲教案評價《三只小豬》及教學反思《中班游戲教案評價《三只小豬》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！活動目標：能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。幼兒分組表演。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。因此。，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢?！净顒訉W法】我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。故事里面都誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。活動目標、木房子和磚房子的不同結果?！坝變簩W習材料”一《我的想象》。提問：故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結果怎樣?，幫助幼兒進一步理解故事內容。(2)引導幼兒用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn)小豬的可愛和大灰狼的兇惡，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認真蓋房子的樣子，進一步體驗做事要動腦筋、不能只圖省力的道理。走著走著，它們看見前面有一堆稻草。小白豬連忙說：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地全起來。”大灰狼來到草房子前，叫小黑豬開門。大灰狼來到木房子前，叫小白豬開門。大灰狼來到磚房子前，叫小花豬開門。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個“大蘑菇”。小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房最省カ，卻不結實?！毙』ㄘi高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大磚房，把媽媽也接來大家一起住吧!”教學反思這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣?；顒舆^程出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎？（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想？（指圖9）教師講述。（2）教師帶領幼兒完整閱讀圖書。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。在看看、聽聽、玩玩、講講等中表達自己對的理解。引導幼兒主動提問。逐一介紹內容；幼兒自由選擇，教師隨機觀察進行指導。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。提問：小兔子蓋了一間怎樣的39。活動準備：掛圖20號；《小朋友的書活動過程：引出話題教師出示掛圖進行講述：有三種房子：一是草房子、二是木房子、三是磚房子，你認為哪種房子最結實？為什么？你們覺得哪種房子最結實呢？我請小朋友們開動小腦筋，想一想為什么你覺得這種房子最結實，我要請手舉得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我請？？？回答~~ 接下來請？？？他們都有自己的想法，都很積極的開動小腦筋（——————）現(xiàn)在，瑤瑤老師的故事里就有這三種房子，我們來聽一聽故事里，哪種房子最結實。教師第一遍講述故事：以大概整體陳述為主，暫不出圖片加掛圖，讓孩子有一個想象的緩沖期）提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結實？看孩子們第一遍聽的效果來決定是否緊接著問問題呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子？大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固、建造認真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？（是的呀，我們造房子是要付出辛勤的勞動的呀，其實我們做任何事情都要付出辛勤的勞動的，我相信所有小朋友們都應該懂得這個道理的哦）教師第二遍講述故事：以最完整、形象的姿態(tài)講演故事（為孩子們做故事表演做鋪墊），并根據(jù)孩子們的反應及時調節(jié)提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？，它們怎么辦？嘟嘟是怎么對付大灰狼的？幼兒聽故事邊看掛圖，邊學講故事。這是草房子、這是木房子、這是磚房子……豬媽媽有三個孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟……幼兒討論那么現(xiàn)在我要給大家發(fā)這本書看一看這整一個故事，小朋友們先自己看，看完后有什么想問的，請你提出來，我們一起來討論；還有你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子，請你們自己想象，還有告訴大家為什么你會造這樣的房子（小朋友自己閱讀自己的書）提問：你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？哇，講得真棒，只有我們辛勤勞動了，我們才能像嘟嘟一樣造出堅固的房子。環(huán)境創(chuàng)設VCD重點與難點在熟悉故事情節(jié)的基礎上，嘗試進行故事表演。希望小朋友們也能像他一樣?！净顒恿鞒獭恳?、三只小豬比高矮導語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過“三只小豬造房子”的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認識這兩只小豬。小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。造高樓提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論。、關心小動物的情感。②通過提問進一步理解故事情節(jié)問題：故事里有幾只動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？教師幫助小朋友一起回憶對話情景表演分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三。大灰狼向三只小豬發(fā)起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去；最終，三只小豬憑借自己的智慧和勇氣，以堅固的石頭房子為陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。（蹲在房子前假裝睡覺）豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來的；（蹲在房子前假裝睡覺）豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。（繞房子做蓋房子的動作）豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。（哈欠連天去睡覺）豬小弟：（捶捶背）我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺啦。大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開門。救命啊，救命?。∝i二哥救命，快開門?。ɑ艔埖叵蜇i二哥家跑去）“逃跑”音樂起旁白：大灰狼緊跟著豬大哥追了過去。豬大哥、豬二哥：啊？木房子也倒了。三只小豬：我們就不開！我們就不開！大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒?。ǜ觳沧驳膭幼鳎┡园祝捍蠡依亲驳闹贝瓪?，房子動都不動一下。旁白：大灰狼抱著尾巴逃走了。感知故事中象聲詞運用的趣味性。引導語：這是豬媽媽。2．引入故事。1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的`圖片。提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導。(3)猜想：故事的結果會是什么樣的呢？幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。三、完整傾聽故事，分享交流。教師：你最喜歡故事里的誰？為什么？幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。活動延伸1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語言區(qū)，讓幼兒進行情境表演。小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。活動準備PPT課件、梯子幼兒人手一份：木塊3