【正文】 篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)留守兒童之家建設(shè)和管理工作實(shí)驗(yàn)中學(xué)留守兒童之家建設(shè)和管理工作實(shí)施方案根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步比較加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》和《宿州區(qū)農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施方案》的指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實(shí)際，擬定本方案。三、成立實(shí)驗(yàn)中學(xué)留守兒童之家建設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)：張立英副組長(zhǎng)：張保華謝永建李昌紅胡偉成員：王忠明王現(xiàn)平胡宜查周紅軍邵青雨辦公室成員職責(zé)分工：楊志戰(zhàn)：負(fù)責(zé)留守兒童之家的整體工作布置、安排。四、工作要點(diǎn)及措施抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育服務(wù)意識(shí)。繼續(xù)深入了解留守學(xué)生的家庭情況，及時(shí)補(bǔ)充和完善留守學(xué)生檔案，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理與保護(hù)，真正做到底子清、情況明。實(shí)施關(guān)愛(ài)“留守兒童”的“結(jié)對(duì)幫扶”計(jì)劃，即：一位老師與兩名“留守兒童”結(jié)成朋友，每周與“留守兒童”談心一次，每月與“留守兒童”家長(zhǎng)談心一次，每學(xué)期為“留守兒童”做一件實(shí)事，每學(xué)年為學(xué)習(xí)和生活有困難的“留守兒童”獻(xiàn)愛(ài)心一次，使得留守兒童時(shí)刻生活在“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”的社會(huì)大家庭里。定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、唱國(guó)歌活動(dòng)，舉辦演講比賽、文藝演出，開(kāi)展好各項(xiàng)法制、安全、健康專(zhuān)題教育。2附：每月工作安排：九月份：擬定工作計(jì)劃，完善名冊(cè)，布置活動(dòng)室。血防教育，組織留守兒童開(kāi)展滅釘螺實(shí)踐活動(dòng)。五月份：根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，對(duì)留守兒童開(kāi)展防溺水、防雷擊教育，并致家長(zhǎng)一封信。對(duì)留守兒童開(kāi)展禁毒宣傳活動(dòng)開(kāi)展預(yù)防血吸蟲(chóng)病、艾滋病和預(yù)防毒品三項(xiàng)專(zhuān)題教育周活動(dòng)；十二月份：加強(qiáng)留守兒童暑假期間的安全教育；做好暑假學(xué)生安全離校、文明離校工作。從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長(zhǎng)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合素質(zhì)得到不斷提高。補(bǔ)充完善檔案。醫(yī)藥柜一個(gè)。設(shè)立親情熱線和心理咨詢室。通過(guò)法制專(zhuān)題講座，主題教育月方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人犯罪法》、《道路交通法》為重點(diǎn)的法制教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹(shù)立留守兒童自信的重要激勵(lì)工作，擬在每年“六一’兒童節(jié)表彰一批優(yōu)秀留守兒童和自立自強(qiáng)留守兒童。從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長(zhǎng)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合素質(zhì)得到不斷提高。負(fù)責(zé)留守兒童之家的室內(nèi)布置、裝飾。⑵、完善和執(zhí)行《 留守兒童之家建設(shè)與管理實(shí)施方案 》、《留守兒童之家管理制度》、《留守兒童之家專(zhuān)兼職教師值班制度》。室內(nèi)設(shè)施配備：電視機(jī)一部，親情電話一部，一定數(shù)量的報(bào)刊，象棋等文體器材，一部電腦和一部DVD播放機(jī)。借助“親情電話”，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)系，及時(shí)交流，指導(dǎo)督促家長(zhǎng)承擔(dān)起應(yīng)有的家庭教育責(zé)任；在心理咨詢室內(nèi)，在心理咨詢老師的疏導(dǎo)和幫助下，留守孩子們可以將不愿對(duì)父母和監(jiān)護(hù)人說(shuō)的話盡情傾訴，也可以將遇到的各類(lèi)困難向老師求助。組織學(xué)生學(xué)生對(duì)常見(jiàn)病、傳染病預(yù)防的專(zhuān)題教育，注意對(duì)校園周邊的巡查。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、解決“三農(nóng)”問(wèn)題、促進(jìn)農(nóng)村新一代人才健康成長(zhǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動(dòng)條件，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，基本建立起促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)體系，保障農(nóng)村留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。創(chuàng)造“留守兒童之家”，以優(yōu)越的條件，引導(dǎo)留守兒童開(kāi)展健康有益、積極向上的活動(dòng)?；顒?dòng)室可單獨(dú)設(shè)立，也可以與校內(nèi)圖書(shū)閱覽室、多媒體教室、會(huì)議室、各類(lèi)活動(dòng)室等合并設(shè)立。（二）軟件方面建設(shè)學(xué)校有“留守兒童之家”建設(shè)及管理領(lǐng)導(dǎo)組；有專(zhuān)職或兼職的管理人員及相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍。五、日常管理及保障措施留守兒童之家的日常管理要堅(jiān)持責(zé)任明確、安全第一、嚴(yán)格有序、關(guān)愛(ài)到位的原則。學(xué)校日常管理工作至少要做到以下幾點(diǎn)：有機(jī)構(gòu)?；顒?dòng)室有明顯的標(biāo)有“留守兒童之家”字樣的牌子。有安排。有宣傳。有獎(jiǎng)懲。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn)，充分利用各種德育資源，通過(guò)開(kāi)展各種主題德育活動(dòng)，培育留守兒童的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。注重關(guān)心和增強(qiáng)留守兒童的身體健康，開(kāi)設(shè)防病健身衛(wèi)生常識(shí)講座。注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會(huì)接觸，開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野、開(kāi)闊心胸，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干。通過(guò)開(kāi)展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力、獨(dú)立自理能力、人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作能力。對(duì)帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問(wèn)題，實(shí)施重點(diǎn)教育疏導(dǎo)，把解決心理問(wèn)題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來(lái)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，改善農(nóng)村留守兒童課外活動(dòng)條件，切實(shí)配合地方政府的惠農(nóng)政策，更好地為當(dāng)?shù)乩习傩辗?wù)