【正文】 必要。而今家長(zhǎng)知道了全面關(guān)心孩子是父母的天職，孩子無(wú)論在何處，家長(zhǎng)都有配合教育孩子的義務(wù)，并能用學(xué)到的知識(shí)去輔導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，提高了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)條件，每次按時(shí)到校上課，不缺席，特別關(guān)心支持學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，有始有終地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，經(jīng)常撰寫(xiě)教子論文經(jīng)班主任及任課教師推薦，家教委員會(huì)討論，可以評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，本屆家長(zhǎng)學(xué)校共評(píng)出5位優(yōu)秀家長(zhǎng)代表，這些家長(zhǎng)從不同程度上給我們學(xué)校以更多更大的貢獻(xiàn)，起到了很好的作用。（2）實(shí)用性和針對(duì)性。在家長(zhǎng)學(xué)校里，我們共同學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育知識(shí)，使家長(zhǎng)體會(huì)到用正確方法教育孩子的樂(lè)趣，增強(qiáng)教好孩子的信心?；顒?dòng)注意（1）廣泛性和系統(tǒng)性。另外在工作結(jié)構(gòu)上，做到了有目標(biāo)、有章程、有計(jì)劃、有職責(zé)，使家長(zhǎng)委員會(huì)起到了溝通學(xué)校與家庭的橋梁作用平時(shí)，他們將學(xué)校辦學(xué)的意圖、學(xué)校工作的情況以及學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)們的要求等，向全體家長(zhǎng)們宣傳，以求得家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作的充分理解和支持，并把學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況及普遍存在的問(wèn)題向?qū)W校如實(shí)反映，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育更富有針對(duì)性。鑒于此，學(xué)?？朔щy，再一次成立了我們第3屆家長(zhǎng)學(xué)校，并把辦好家長(zhǎng)學(xué)校列入學(xué)校的重要議事日程，讓家長(zhǎng)共同參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。力爭(zhēng)從他們?nèi)狈Φ闹R(shí)入手，在他們農(nóng)閑的時(shí)候培訓(xùn)，努力讓家長(zhǎng)獲得家庭教育的較好方法，幫助他們完成他們的心愿，也實(shí)現(xiàn)了教師的心愿。三、工作中存在的問(wèn)題培訓(xùn)內(nèi)容存在局限性，有待改進(jìn)。從而調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)執(zhí)行制度的自覺(jué)性。為了保證家長(zhǎng)的人數(shù)，以及到校情況。初學(xué)提綱是對(duì)課文的整體把握，是一些基礎(chǔ)的字詞理解、課文內(nèi)容的理解，此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。（建議用一課時(shí)）深學(xué)提綱是對(duì)文本進(jìn)步的理解與解讀，是一些重點(diǎn)句段的探討、理解與閱讀，此環(huán)節(jié)問(wèn)題的設(shè)計(jì)由易到難即問(wèn)題層次化（建議用二課時(shí)）教學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入→學(xué)生質(zhì)疑→教師梳理｛①初學(xué)問(wèn)題②深學(xué)問(wèn)題｝明確學(xué)習(xí)任務(wù)→獨(dú)立預(yù)習(xí)→小組交流→教師分題學(xué)生準(zhǔn)備→班級(jí)展示→歸納提升→達(dá)標(biāo)檢測(cè)（第一課時(shí)以初學(xué)提綱為主，二三課時(shí)以深學(xué)提綱為主）二)、品德以小節(jié)為單元進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師導(dǎo)入→學(xué)生質(zhì)疑→梳理明確學(xué)習(xí)任務(wù)→獨(dú)立預(yù)習(xí)→小組交流→教師分題學(xué)生準(zhǔn)備→班級(jí)展示→明白道理→解決問(wèn)題（拓展延伸）三）、數(shù)學(xué)以課時(shí)為單元進(jìn)行設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知→教師導(dǎo)入→出示預(yù)習(xí)提綱→獨(dú)立預(yù)習(xí)→組內(nèi)交流與歸納→教師分題學(xué)生準(zhǔn)備→班級(jí)展示與歸納→達(dá)標(biāo)檢測(cè)四）、科學(xué)以每課為設(shè)計(jì)單元教學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入→學(xué)生設(shè)疑（假設(shè)）→獨(dú)立探究（求證）→組內(nèi)交流與歸納→教師分題學(xué)生準(zhǔn)備→班級(jí)展示與歸納→解決問(wèn)題五）、英語(yǔ)以知識(shí)點(diǎn)為單元進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入→教師范讀→教師指重講難→學(xué)生自讀→小組內(nèi)交流→班級(jí)展示→評(píng)比優(yōu)勝→達(dá)標(biāo)檢測(cè)第二篇：小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)長(zhǎng)城小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)2016—2017學(xué) 第一學(xué)期本學(xué)年，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的關(guān)心和幫助下，在全體師生的努力下。我們制定了相關(guān)制度，在開(kāi)學(xué)第一次培訓(xùn)會(huì)上向全體家長(zhǎng)宣布，90%的家長(zhǎng)能按照制度執(zhí)行，少數(shù)家長(zhǎng)不十分重視，因而不能按時(shí)到校。二、組織嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富家長(zhǎng)委員會(huì)根據(jù)我校的實(shí)際情況，計(jì)劃每學(xué)期安排兩次，雖然有時(shí)因種種原因不能按時(shí)舉辦，在一周之內(nèi)一定補(bǔ)上。少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位。第三篇：小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)雙南小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)在全社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的今天，科學(xué)教子已成為一件刻不容緩的大事。本期的家長(zhǎng)學(xué)校在校長(zhǎng)的關(guān)心和支持下，依靠全體家長(zhǎng)的共同努力，已經(jīng)圓滿地走過(guò)了一年的歷程，并取得了成效。家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期組織兩次理論講座，邀請(qǐng)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的行家輔導(dǎo)，學(xué)員準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)，到課率在95%以上，部分家長(zhǎng)平時(shí)積極按時(shí)撰寫(xiě)教子論文及體會(huì)，期末每位學(xué)員寫(xiě)好一份心得或教子經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選出多位優(yōu)秀學(xué)員。家庭是第一所學(xué)校，父母是第一任老師，父母的言談舉止，無(wú)一不對(duì)孩子們產(chǎn)生潛移默化的影響，家長(zhǎng)都有教育孩子的愿望，但缺乏一定的教育知識(shí)。每次講座注意定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員，較系統(tǒng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)講座。對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校上課的內(nèi)容，我們注意選擇家長(zhǎng)普遍關(guān)心的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地加以解決，如《小學(xué)生的飲食調(diào)理》、《獨(dú)生子女的培養(yǎng)和教育》等家長(zhǎng)必須解決的問(wèn)題。一年來(lái)，我們得到了很大的收獲。積極參加學(xué)校組織的重大活動(dòng)，減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在家長(zhǎng)普遍注意到孩子的興趣愛(ài)好，能支持學(xué)校組織的各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，使孩子們各方面都得到發(fā)展?！薄皩?duì)孩子的教育要有耐心，要有信心，不可以太粗暴。平時(shí)注意孩子作業(yè)的良好習(xí)慣，控制孩子看電視時(shí)間，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。我們衷心期盼家長(zhǎng)能一如既往地關(guān)心學(xué)校，讓學(xué)校與家庭永遠(yuǎn)手牽手，共同把新市一小辦得一年比一年好。一、建立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確保工作的有效開(kāi)展?！凹议L(zhǎng)委員會(huì)”主要由不同年級(jí)和班級(jí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)將家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給學(xué)校，起到家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的紐帶作用。此外，直接與校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話，就學(xué)校的各種問(wèn)題向校領(lǐng)導(dǎo)提出建議。每次活動(dòng)，我們都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)學(xué)生的校園生活，體驗(yàn)他們的內(nèi)心需要、體驗(yàn)他們的快樂(lè)世界。對(duì)孩子參加此類(lèi)活動(dòng)，從不太贊成到理解支持，實(shí)踐給予了家長(zhǎng)生動(dòng)的一課。特別強(qiáng)調(diào)了一學(xué)年中必須家訪每個(gè)學(xué)生，特殊學(xué)生必須月月家訪這一點(diǎn)。做好家長(zhǎng)接待日工作，拓寬交流渠道。通過(guò)印發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)、宣傳單向家長(zhǎng)直接介紹家庭教育的方式、現(xiàn)代家教信息和學(xué)校工作的新動(dòng)向，立足實(shí)際，多渠道、多形式開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作。引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子互相走近對(duì)方的心靈，讓學(xué)生在和諧的教育活動(dòng)中感受到父母的關(guān)切，對(duì)父母更加愛(ài)戴。最明顯的變化，莫過(guò)于家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)不再是緊緊盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是開(kāi)始過(guò)問(wèn)起孩子的個(gè)性發(fā)展、學(xué)校表現(xiàn)等。三年中，沒(méi)有發(fā)生父母與子女沖突、矛盾激化的事件。密切了家庭與學(xué)校的關(guān)系，形成教育合力。針對(duì)目前的學(xué)生心理變化與特點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)要開(kāi)設(shè)系列心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)，促進(jìn)家長(zhǎng)重視心理輔導(dǎo)，提高心理輔導(dǎo)技能。實(shí)踐說(shuō)明只有加強(qiáng)家校聯(lián)系，不斷爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極支持和配合，形成強(qiáng)大的教育合力，發(fā)揮整體教育效應(yīng)，才能取得最好的教育效果。收到了良好的效果。家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健