小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)反思-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 能力?？傮w上看，本試題難度不大，主要以基礎(chǔ)題為主，但聽力題在錄制磁帶的過程當(dāng)中應(yīng)有一定的停頓和間隔，讓學(xué)生有一個(gè)答題的過程。試題內(nèi)容涉及牛津小學(xué)英語教材中的語言知識(shí)，語法項(xiàng)目。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中，聽，說，讀，寫，譯五種能力是可以互補(bǔ)的。從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：一、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。篇三：小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)反思英語學(xué)習(xí)，英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)時(shí)，我對(duì)自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們幫助其他同學(xué)；對(duì)有一定自制力、有一定知識(shí)和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對(duì)自制力較差、知識(shí)和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音圖拼讀出來；學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對(duì)，路子寬，以后收效會(huì)越來越大的。能聽能說，英語就算學(xué)活了。語音是根本的?；叵胛疑现袑W(xué)時(shí)，英語是讓同學(xué)們感興趣的一門課，但也是讓同學(xué)們很頭疼的一門課，相當(dāng)一部分同學(xué)后來放棄了英語的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯量。真正做到聽說先行，讀寫跟上。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。可以這樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。光聽說不讀寫，很難收到高效。而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲(chǔ)下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對(duì)語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實(shí)際使用的能力。從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。真正做到聽說先行，讀寫跟上。二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格，興趣，情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。以六年級(jí)的內(nèi)容為主。試卷結(jié)構(gòu)、分值、考查目的：題別題號(hào) 題 型 題數(shù) 計(jì)分 考查目的 聽力 ⅰ 判斷 66考查學(xué)生捕捉信息及認(rèn)圖的能力。ⅲ 用詞的適當(dāng)形式填空 1010考查小學(xué)階段所學(xué)習(xí)到的語法知識(shí)點(diǎn) ⅳ 選詞填空 78考查學(xué)生對(duì)句子理解的能力。ⅷ 根據(jù)實(shí)際情況回答問題 66考查學(xué)生書面表達(dá)能力。聽力部分共分4類題型，合計(jì)為40分。從學(xué)生反饋來看，答題情況較好。由于教師平時(shí)對(duì)學(xué)生這類題型的訓(xùn)練較少，從答題情況看大都數(shù)學(xué)生都不能達(dá)到全對(duì)，錯(cuò)誤率也比較高。第二大題為根據(jù)首字母提示，填單詞，其中第2小題為5be部分所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的遺忘率較高，正確率較低。據(jù)了解，大多數(shù)老師雖然平時(shí)做這種練習(xí)較多，但仍然在考試的時(shí)候錯(cuò)誤率較高。第五題是選擇填空。基本上沒有錯(cuò)誤。第九大題是閱讀理解題。從測試的結(jié)果來看，由于試題著重于基礎(chǔ)，最高為99分，最低分為26分，兩極分化非常嚴(yán)重。由于聽力播放的過程當(dāng)中沒有間隔，學(xué)生答題有些來不及，所以聽力的失分率較高。對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有
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