【正文】 方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評選出最大最美的魚。（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。一、教材分析本課屬于“”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。我期望經(jīng)過今日這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用，請領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評指正。能完成一幅作品固然很好，但會(huì)欣賞美，能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。這種評價(jià)模式能夠公正、全面的評價(jià)學(xué)生的作品，多角度的看待問題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本事。在變體設(shè)計(jì)中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見不統(tǒng)一時(shí)，可進(jìn)行交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流本事。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。在探究階段，我采用了觀察法和討論法。一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念，我選擇了：觀察——思考——認(rèn)識——表現(xiàn)——評價(jià)的教學(xué)模式。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析本事，想象本事和創(chuàng)造本事。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求，結(jié)合高年級學(xué)生特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)過程。）快樂的時(shí)光總是太短暫的,第5站終點(diǎn)站到了。在這一環(huán)節(jié)中，我采取多賞識、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的態(tài)度，先讓學(xué)生把剛才所做的課堂練習(xí)做一番自我評價(jià)，然后給同組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，由小組評出最佳作品張貼于（擺放于）展示區(qū)進(jìn)行全班評價(jià)，最后老師進(jìn)行評價(jià)。最后老師鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)意完成作品。列車到達(dá)第3站,說教法學(xué)法美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力,更多的體驗(yàn)成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生年齡特征,我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)探究式教學(xué)法、多媒體演示等教學(xué)方法和學(xué)生的觀察法,討論法,合作探究法等學(xué)法相結(jié)合的方式開展教學(xué)。讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。)因此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重趣味性和直觀性，(教師營造游戲式的課堂氣氛，可以運(yùn)用講故事、做游戲的方式引導(dǎo)作畫，這樣會(huì)使兒童感到親切、自然、樂與接受，保持歡快而且充滿幸福感的課堂氣氛，有利于兒童身心健康發(fā)展。第一篇：小學(xué)美術(shù)說課稿(修訂版)說課稿模板尊敬的各位評委老師,你們好!今天我將駕駛《 》這趟列車帶領(lǐng)大家開啟一段奇妙的美術(shù)旅程,(板書)本次列車將經(jīng)過6個(gè)站臺(tái),希望每個(gè)站臺(tái)的獨(dú)特風(fēng)景都能給您帶來愉悅的享受,各位旅客準(zhǔn)備好了嗎,說教材《 》選自贛版美術(shù)教材（）年級（）冊第()()學(xué)習(xí)領(lǐng)域.(分析教材)列車將繼續(xù)第2站，說學(xué)情本課所面對的授課對象為（）年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童(12年級)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，易失去注意力。)讓小朋友在寬松融洽的氛圍中開始對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。（56年級）（這一年齡段的學(xué)生隨著美術(shù)知識的增多，對美術(shù)知識要求更高，不但需求美術(shù)技能的掌握，而且對美術(shù)人文的知識有更多的追求，在階段美術(shù)的體驗(yàn)和感受是十分重要的。列車極速而來把我們帶到了第4站,說教學(xué)過程教無定法,貴在得法,重在過程。既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了他們的審美能力。在這種寬松和諧的氛圍中，讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且在評價(jià)中學(xué)生學(xué)會(huì)了互相幫助、互相激勵(lì)、互相欣賞，而老師有針對性的點(diǎn)評使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。說板書板書是一堂課的縮影,一個(gè)好的板書有助于學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,我的板書設(shè)計(jì)如上:(造型表現(xiàn))左邊是課題和(),右邊是學(xué)生作品展示區(qū).(設(shè)計(jì)應(yīng)用)黑板上是課題和(),既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容謝謝各位老師乘坐本次列車,很榮幸和各位老師共渡這段奇妙的旅程,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位老師的聆聽。一、教材分析《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊第5課，屬于設(shè)計(jì)二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。四、教學(xué)過程針對我對五年級學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情景，我對學(xué)情做如下分析：五年級的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實(shí)生活，學(xué)生競爭意識強(qiáng)，無論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后，對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性，要多給他們接觸社會(huì)，增加實(shí)踐感受。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的39。在導(dǎo)入階段，我采用的是激趣導(dǎo)入法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會(huì)情境”，出示各類變體字美術(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，經(jīng)過教師提問，小組討論，引導(dǎo)出學(xué)生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫，所以他的書寫步驟很簡單，學(xué)生一看就懂，就不必要在此處浪費(fèi)時(shí)間。在自主探究嘗試過程中，我能夠及時(shí)的參與，引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究，充分體驗(yàn)探究的樂趣。教學(xué)反思：經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。介于這個(gè)問題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。難點(diǎn)：如何運(yùn)用對比的方法把魚畫大。五、教學(xué)過程欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對比。在評講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。運(yùn)用強(qiáng)烈的對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫面?！倦y點(diǎn)】對比色的靈活運(yùn)用。(二)感受對比色在學(xué)生對對比色有了一個(gè)直觀的認(rèn)識后，我會(huì)多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受對比色在美術(shù)作品中的運(yùn)用，從而激發(fā)他們深入了解運(yùn)用對比色讓畫面動(dòng)起來的興趣。然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫”。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”總結(jié)本課的重點(diǎn)知識并讓學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會(huì)到快樂。 技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。示范指導(dǎo)法兒童的`心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。四、說教學(xué)過程親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問學(xué)生，“猜猜？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來。步驟示范，技法點(diǎn)擊這一環(huán)節(jié)中，我首先通過課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下手的學(xué)生提供幫助。對作品的評價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生自評，給自己作業(yè)寫上評語或評分。分秒必爭高效運(yùn)作。③要建立問題快速解決機(jī)制，對進(jìn)度滯后的項(xiàng)目要認(rèn)真分析原因，查找問題癥結(jié)；項(xiàng)目學(xué)校在施工過程中發(fā)現(xiàn)問題，要在第一時(shí)間向當(dāng)?shù)厝嗣裾畢R報(bào)，采取超常規(guī)的措施積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門現(xiàn)場辦公，快速解決，防止貽誤工期。本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。試用一種顏色，加黑或加白的效果。3．讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對鄰近色的認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對比和強(qiáng)烈對比是兩個(gè)不同形式的概念。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。2．教學(xué)活動(dòng)（1）.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。2．教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補(bǔ)色，補(bǔ)色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對比效果中最強(qiáng)烈的一種對比形式。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與評價(jià)能反映他們對本課評價(jià)的理解，可以起到教學(xué)相長的作用。七．結(jié)束本課播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。這是第五冊實(shí)驗(yàn)教材中的一課。看似簡單的作品，卻向我們展示了一幅歷史的畫卷。在那里，藝術(shù)活動(dòng)不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí)，它根植于生活，表達(dá)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，給予生活指導(dǎo)和啟迪。（3）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下，珍惜美好童年生活的情感。教學(xué)的困難童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對藝術(shù)作品的歷史背景的理解。作為指導(dǎo)，教師和學(xué)生一起解決問題。（本設(shè)計(jì)是為了創(chuàng)造一個(gè)場景，利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生對童年美好時(shí)光的回憶，從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。告訴我你最喜歡的畫。它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂趣。自我表現(xiàn)XX很強(qiáng)。情感目標(biāo)：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。四、說教法本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者。六、說教學(xué)過程了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（1）觀察提問、激發(fā)興趣因?yàn)榕d趣是的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生觀察后回答問題，了解團(tuán)花知識和發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（4）展示欣賞評價(jià)在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的39。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。另外，教材在“想一想”部分提出了同一個(gè)“東西南北”不同色彩效果的比較，以及“東西南北”的動(dòng)物造型等，給學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)提供借鑒。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上:一出示“東南西北”。師再次啟發(fā)：怎樣把“東南西北”變成動(dòng)物的大嘴巴？讓學(xué)生通過觀察分析出要對“東南西北”進(jìn)行想象和拼貼。三作業(yè)講評這個(gè)環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生談?wù)勗谥谱鲿r(shí)覺得最困難的地方在那？便于教師更好的反思同時(shí)及時(shí)幫助學(xué)生解決他們的問題。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為我校提供了豐富的信息資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)。在前一課《動(dòng)物裝飾—虎》的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)行了講解，所以在本課的學(xué)習(xí)過程中對變形的方法可以一帶而過，主要是通過欣賞各種魚的資料，為學(xué)生提供變形的素材。能力目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。用學(xué)生感興趣的直觀生動(dòng)的動(dòng)畫片來吸引學(xué)生的注意力，巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚”上，通過自主欣賞，學(xué)生積極的參與到評述影片中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神，活躍課堂氣氛，使整節(jié)課有個(gè)良好的開端。在情景教學(xué)動(dòng)畫魚“丁娜”的建議下，我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀，并提出參觀時(shí)的要求：要細(xì)心觀察各種魚的形狀、顏色、花紋，參觀結(jié)束后每人要完成一幅動(dòng)物裝飾—魚，這里我把魚進(jìn)行了擬人化，創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué)，并利用學(xué)生的好奇心，巧妙的揭示課題，提出本課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著目的的去仔細(xì)觀察，有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其觀察能力，注重維持興趣，使學(xué)生自主的`探求對客觀事物的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以教師為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。講解步驟，布置作業(yè)上節(jié)課已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)行了詳細(xì)的講解，所以在這里不需要再具體講，只是簡單的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用電腦演示繪畫步驟。小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力，加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作，對電腦繪畫也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，能畫出簡單的圖畫。學(xué)生在運(yùn)用電腦完成一件作品的過程中，需要開動(dòng)腦筋大膽想象，還需要自己進(jìn)行電腦的操作。在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上，挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進(jìn)行講評，分析優(yōu)缺點(diǎn)，并在電腦上進(jìn)行簡單的修改。多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂，具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。學(xué)生對它既喜歡又比較陌生。但是，恐龍不是學(xué)生生活中真實(shí)的動(dòng)物，表現(xiàn)起來有一定的困難。能力目標(biāo)： 結(jié)合恐龍的特性，進(jìn)行形象思維，用泥進(jìn)行立體表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：CAI課件、繪畫工具等學(xué)具準(zhǔn)備：搜集與恐龍相關(guān)的音像制品、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料等教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)引目標(biāo)同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？它是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，你們想對它有進(jìn)一步的了解嗎？今天我們共同走進(jìn)恐龍世界。CAI展示，老師隨機(jī)介紹。⑵學(xué)生、老師主動(dòng)、有機(jī)運(yùn)用信息技術(shù)，達(dá)到師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)。學(xué)生的制作活動(dòng)。學(xué)生自評、互評、師評相結(jié)合。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對生活的關(guān)注，傳遞自己的