小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體-wenkub
2024-10-29 03 本頁(yè)面
【正文】 習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決??科學(xué)課堂困難重重。另處各學(xué)科都在開展綜合實(shí)踐與本學(xué)科的整合，那么小學(xué)科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，席校長(zhǎng)也更了充分的講解與指導(dǎo)！在《高效課堂的構(gòu)建途徑》進(jìn)修張立峰校長(zhǎng)也給我們做了精采的講解。第二篇：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)大石頭鎮(zhèn)三小學(xué)唐恒利從5月16日至5月26日共計(jì)11天，我參加了2012年敦化市小學(xué)科學(xué)教師短期培訓(xùn)班課程的學(xué)習(xí)．在這短短的11天學(xué)習(xí)期間，感覺很充實(shí)，但又感覺短暫！充實(shí)的是在這10天里真正的學(xué)到了東西，豐富了自己知識(shí)水平，遺憾是時(shí)間有限．下面就學(xué)習(xí)中收獲分享如下：這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。單純教師一個(gè)人邊講邊做地忙活，學(xué)生只是干巴巴地聽著、看著的教學(xué)模式，學(xué)生往往注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不高，印象不深，效果不是很好，如果教師只是給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料，只告訴學(xué)生去干什么，而不告訴學(xué)生怎么干，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師也不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)拔、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。二、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)我感到收獲很大，我明白了作為一名科學(xué)老師，在平時(shí)的工作中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。第一篇：小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9月13日上午我有幸參加了教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?！翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激。有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)。我們學(xué)習(xí)了：進(jìn)修學(xué)校席家福校長(zhǎng)的講座《小學(xué)科學(xué)學(xué)科如何撰寫教學(xué)案例、反思、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)》，張立峰校長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)《高效課堂的構(gòu)建途徑》，李洪斌《科學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范性管理》，馬麟校長(zhǎng)《有效地開展教科研課題途徑與方法》，另外培訓(xùn)了電腦PPT多媒體課件制作，電子相冊(cè)、虛擬星空、音樂錄音截取等操作。使我對(duì)于課堂如何高效有了新認(rèn)識(shí)，改變了我傳統(tǒng)的教學(xué)模式。只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂?！边t希新教授的話不停地在我的耳邊回響。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。因?yàn)榻虒W(xué)反思是加速成長(zhǎng)的有效形式，是吸取經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的最有效手段，是教師專業(yè)發(fā)展的核心,是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效措施,它有助于理論與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)中的反思要求要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，要加強(qiáng)溝通與合作，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，教學(xué)過程要有智慧的火花，還要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，這些要求怎能不引導(dǎo)著你成為一名專家型教師呢？教師要自我規(guī)劃。教師要具備高尚的職業(yè)道德和職業(yè)精神．這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的前提，也是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保證。我們應(yīng)該朝著遲教授總結(jié)的快樂法則努力，“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，縱向比較，主動(dòng)遺忘，入世融通，恰當(dāng)自嘲，學(xué)會(huì)放棄。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推進(jìn)，學(xué)生的教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法，教學(xué)過程和形式都發(fā)考根
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