小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得-wenkub
2025-04-05 21 本頁(yè)面
【正文】 們還需要一只善于傾聽(tīng)同行意見(jiàn)的右耳。同時(shí)也號(hào)召學(xué)生留心觀察生活中的廢舊物品，發(fā)動(dòng)學(xué)生也參與其中，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生氛圍?！ ∥覀冞€需要有一只善于捕捉生活的右眼。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中留心觀察學(xué)生，善于尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多分析，多反思。我們需要的是有一顆善于探索的心和一份敢于嘗試的勇氣；我們追求的是將教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和感悟轉(zhuǎn)化為新穎獨(dú)特的創(chuàng)意并付諸于行動(dòng)。更多的體現(xiàn)在自己主動(dòng)地付出。翻閱每課時(shí)的教學(xué)要求我發(fā)現(xiàn)，每課所選擇的教學(xué)點(diǎn)很小，但是自主性很強(qiáng)，科學(xué)課的研究性特色得到很好的體現(xiàn)。六、動(dòng)物的家。二、水的奇跡。 ，是孩子們清楚、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物根本，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能減少孩子們接受錯(cuò)誤概念，掃清他們今后掌握更多、更復(fù)雜科學(xué)知識(shí)時(shí)所面臨的障礙?！ Ｄ阆胫雷x書(shū)心得怎么寫(xiě)嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)科學(xué)讀書(shū)心得，歡迎大家分享。 小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得1 《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)案例》是由世界著名的培生教育出版集團(tuán)DaleSeymour出版社組織兒童早期教育專家和科學(xué)教育工作者聯(lián)合編寫(xiě)的，是美國(guó)目前廣受歡迎的小學(xué)科學(xué)課教師用書(shū)。 。從教學(xué)目標(biāo)看，美國(guó)的課程教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有我們的新課程教學(xué)目標(biāo)具體。三、木頭和石頭。七、環(huán)境與人。小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得2 暑假閱讀了《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》一書(shū)，給我最大的感受就是作為教師，為自己，為工作的對(duì)象，我們教師要認(rèn)清自己，善于走進(jìn)自己的心靈。如自發(fā)地、自覺(jué)自愿地開(kāi)發(fā)自制實(shí)驗(yàn)教具 一個(gè)成功的自制實(shí)驗(yàn)教具，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、改進(jìn)教法學(xué)法、滿足實(shí)際教學(xué)需要、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力等方面都將起到積極的推動(dòng)作用。在日常教學(xué)中，抱著積極勤奮的工作精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不斷探索，不斷錘煉。這些都是教師自制實(shí)驗(yàn)教具的靈感源泉。小學(xué)科學(xué)老師要學(xué)會(huì)做一個(gè)拾荒者。如果你常帶著這樣的右眼去觀察周?chē)?，那你的左眼將更加明亮，就?huì)成為一對(duì)慧眼你的創(chuàng)造將無(wú)限廣闊。俗話說(shuō)他山之石可以攻玉，教師要虛心接受他人提出的寶貴意見(jiàn)，多了解和搜集自制教具方面的最新資訊和技術(shù)，認(rèn)真借鑒別人制作自制教具時(shí)成功的思路和方法，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)科學(xué)讀書(shū)心得3 《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)案例》是由教育出版集團(tuán)社組織兒童早期教育專家和科學(xué)教育工作者聯(lián)合編寫(xiě)的，是美國(guó)目前廣受歡迎的小學(xué)科學(xué)課教師用書(shū)?！ 慕虒W(xué)目標(biāo)看，美國(guó)的課程教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有我們的新課程教學(xué)目標(biāo)具體?！ ∷摹⒙曇舻拿孛??！ “恕㈥P(guān)愛(ài)地球。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，而科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成起決定性的作用。親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展?！爸鲃?dòng)的過(guò)程”既有動(dòng)手的活動(dòng)，也有動(dòng)腦的活動(dòng)，僅有動(dòng)手活動(dòng)是不夠的。他們要參與解決問(wèn)題、計(jì)劃、決策、小組討論。教育的成敗，歸根結(jié)底取決于學(xué)生自身的努力，取決于學(xué)生對(duì)教育過(guò)程是否參與、怎樣參與以及參與了多少。課外活動(dòng)是科學(xué)教育中不可缺少的重要陣地，它有著課堂教學(xué)無(wú)法替代的重要作用。課堂教學(xué)也需要打破傳統(tǒng)的模式，克服以教師為中心的教學(xué)形式。“學(xué)校課程應(yīng)是切合實(shí)際的和有所區(qū)別的。這些差異形成了每個(gè)人的“個(gè)性”。有一位教育專家說(shuō)得好：“因材施教”、“發(fā)展個(gè)性”是教育的本性所在。并允許同一年齡的學(xué)生可達(dá)到不同級(jí)別的要求，這樣可以使不同程度的學(xué)生都保持興趣和信心。就拿英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)吧，每堂課都會(huì)預(yù)先將其定位在英語(yǔ)教學(xué)的某個(gè)方面，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練，還是語(yǔ)法詞匯教學(xué)，雖然使用新教材了，但感覺(jué)還是沒(méi)有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而這就要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都有較全面的認(rèn)識(shí)和了解，與他們保持良好的溝通，及時(shí)獲取授課效果的信息反饋。教師們?cè)谶M(jìn)行備課的同時(shí)就要拓展思維空間，思索在傳授知識(shí)的同時(shí)是否也可以傳授其做人的道理，這讓我想到最近學(xué)習(xí)的一篇課文，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)超人的扮演者克里斯托弗?？梢园l(fā)人深思。而教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者。并在以學(xué)生為點(diǎn)，帶動(dòng)家長(zhǎng)這個(gè)面，形成一個(gè)全社會(huì)科普宣傳的良好局面。所謂“有情”，在教師百花園里
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