小班教案配對游戲及反思及擴展資料-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。啟發(fā)提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙。，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒雍唵危容^形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。小班教案配對游戲及反思2設計意圖此次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數(shù)學游戲，它充分反映了數(shù)學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。首先從生活中的實物讓幼兒去找朋友，發(fā)現(xiàn)生活中很多物品是離不開我們的配對，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動手、動腦、動口引導幼兒通過自己的學習體驗學習知識。(1)師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西?(2)幼兒說說自己的`猜測(1)教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認識，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的朋友，請小朋友想想它們最好的朋友分別是誰?為什么呢?乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒教師小結(jié)：(2)結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系師：請小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友!蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、兔子——蘿卜、猴子——桃將生活中的相關(guān)事物進行匹配教師發(fā)放評量表，幼兒在教師指導下自行活動。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。引發(fā)幼兒學習的興趣。請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧!演唱歌曲《找朋友》。整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學具時，有個別幼兒沒能把自己的學具整理好。活動中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必須使用的，從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學習的興趣?；顒幽繕?。圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料活動過程“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。幼兒個別操作，教師引導幼兒正切表達：我把......和......放在一起。幼兒個別操作，練習配對《找手套》，按顏色、圖案匹配相應的手套。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預期的教育目標。初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學活動的興趣。活動準備：半圓形的座位安排，中間留有空地。活動過程一、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子)，可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前?；顒臃此迹焊鶕?jù)幼兒的需求生成教育。同伴的39?；顒拥哪繕朔衔覀冃“嘤變旱陌l(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度。小班教案配對游戲及反思4設計意圖：《綱要》中明確指出:“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。圖片(狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃)評量表活動過程：出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動興趣。能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對?；顒訙蕚洌号c幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。幼兒分散收拾。評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。四、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)師生共同檢查鞋子配對情況。本活動的設計以“為了孩子
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