【正文】 勢，讓孩子“跳一跳，夠得著”，幫助兒童勇敢地迎接挑戰(zhàn)，激發(fā)思考力、創(chuàng)造力和意志力，體驗(yàn)成功的快樂。最近發(fā)展區(qū)決定著教學(xué)的可能性，而教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以它為目標(biāo)?！?。這里的完整學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的“體智德美勞”全面發(fā)展教育其實(shí)是一脈相承的關(guān)系，但卻是建立在加德納的多元智力觀的基礎(chǔ)上的，是有其當(dāng)代心理科學(xué)研究依據(jù)的，也是有其現(xiàn)實(shí)針對性的。與其他人相處的能力——是銷售人員、鼓動(dòng)家和談判人員應(yīng)有的那種能力。建筑師、雕塑家、畫家、航海家和飛行員所使用的那種能力。但是加德納指出，這使我們對我們的學(xué)習(xí)潛力產(chǎn)生了一種不正常的、有限的看法。顯然，這一能力在作家、詩人和演說家身上得到了高度的發(fā)展。答：哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德幼兒開始學(xué)話時(shí)，只是發(fā)出一個(gè)一個(gè)的單音，而后是單詞，接著將兩個(gè)單詞組成一個(gè)句子，再就是模仿更復(fù)雜的句子。他們將來學(xué)習(xí)數(shù)、理、化時(shí)的基本感知能力也可能高于其他幼兒。蒙臺梭利認(rèn)為，正是通過手的活動(dòng)，幼兒才得到了自我發(fā)展。這一時(shí)期家長如果細(xì)心培養(yǎng)幼兒的行走能力，不僅可以使其獲得穩(wěn)健的步伐，還可以糾正他們的不良行走習(xí)慣，如我們常見的“內(nèi)八字”與“外八字”等，從而使他們的行路姿勢更美觀大方。這是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。幼兒在1～2歲時(shí)會表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感，他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。在這個(gè)時(shí)期得到生活秩序方面培養(yǎng)的兒童，可以養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，如早睡早起的習(xí)慣，飯前洗手的習(xí)慣，睡覺前把第二天的衣服放好等習(xí)慣。恩物教學(xué)的主要宗旨，就是從恩物的游戲中訓(xùn)練兒童的感覺，讓兒童形成整體和統(tǒng)一的觀念。所以游戲是一種正確而有效的教育方法。▲．福祿貝爾的教育方法是什么?答：福祿貝爾的教育方法是：(1)在游戲中獲得發(fā)展。A、“平民化”教育思想的提倡者B、創(chuàng)辦我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園C、《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》D、提出實(shí)施和諧的生活教育45.(3分)教師同伴互助的基本形式主要有（）。A、家庭教育B、托兒所教育C、幼兒園教育D、社會教育39.(3分)如何看待保育和教育的關(guān)系？（）A、保育和教育構(gòu)成了幼兒園教育的全部內(nèi)容B、保育和教育有各自的主要職能，兩者是截然分離的 C、保育和教育工作相互聯(lián)系、相互滲透D、保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的40.(3分)學(xué)前教育學(xué)在其發(fā)展過程的萌芽階段的特征表現(xiàn)為（）。A、46歲 B、06歲 C、03歲 D、6歲以上 35.(2分)下列關(guān)于游戲的陳述不正確的是（）。A、蔡元培 B、張雪門 C、陳鶴琴 D、陶行知 31.(2分)（）是指教師在學(xué)前教育活動(dòng)中所處的地位與身份。A、學(xué)前教育效益 B、教育的負(fù)功能 C、學(xué)前教育目標(biāo) D、現(xiàn)實(shí)層次的教育功能 27.(2分)屬于區(qū)隔式空間設(shè)計(jì)的特征的是（）。A、教案 B、教學(xué)大綱 C、成長記錄袋 D、教歷 23.(2分)研究發(fā)現(xiàn)，（）是個(gè)體口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。A、教育現(xiàn)象 教育問題 教育規(guī)律 教育理論 B、教育理論 教育現(xiàn)象 教育問題 教育規(guī)律 C、教育問題 教育規(guī)律 教育理論 教育現(xiàn)象 D、教育規(guī)律 教育問題 教育現(xiàn)象 教育理論 20.(2分)教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)組織形式選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)符合兒童年齡特點(diǎn)和認(rèn)識事物的規(guī)律，是切實(shí)可行的。A、他律性 B、直觀性 C、情緒性 D、自律性 16.(2分)我國最早的學(xué)前兒童教育實(shí)驗(yàn)中心是（）。A、溺愛 B、專制 C、民主 D、放任 12.(2分)所謂（）是指教育本身所特有的對個(gè)體或社會所產(chǎn)生的功用或價(jià)值。A、英國 B、丹麥 C、法國 D、美國 9.(2分)根據(jù)（），幼兒園教學(xué)活動(dòng)分為集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。這一現(xiàn)象違背了（）。A、生活 B、教學(xué) C、游戲 D、體育 2.(2分)教師提高觀察能力的前提是（）。A、要有強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī) B、要培養(yǎng)良好的觀察個(gè)性 C、要注意發(fā)揮多種感官的作用 D、要深入關(guān)心學(xué)前兒童 3.(2分)幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)具有的調(diào)節(jié)作用主要表現(xiàn)為（）。A、熱愛、尊重和嚴(yán)格要求兒童的原則 B、堅(jiān)持正面教育的原則C、教育影響的一貫性和一致性原則 D、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則 6.(2分)（）是幼兒模仿和想像，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，是幼兒的基本活動(dòng)。A、側(cè)重的領(lǐng)域 B、兒童的參與程度 C、組織形式 D、教學(xué)內(nèi)容 10.(2分)學(xué)前兒童（）是實(shí)施各育的催化劑。A、教育目的 B、教育目標(biāo) C、教育功能 D、教育效益 13.(2分)下列關(guān)于家庭教育的陳述不正確的是（）。A、北京香山慈幼院 B、上海勞工托兒所 C、南京鼓樓幼稚園 D、江西實(shí)驗(yàn)幼師 17.(2分)學(xué)前兒童（）是實(shí)施各育的知識和智力基礎(chǔ)。這是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的（）原則。A、23歲 B、46歲 C、 D、56歲 24.(2分)教師提高觀察能力的有效方法是（）。A、便于開展團(tuán)體規(guī)則性活動(dòng) B、便于開展動(dòng)作伸展性活動(dòng)C、便于開展通過操作進(jìn)行的探索性游戲 D、根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅 28.(2分)教師的（）是指教師對周圍事物，主要是教育對象由外表到內(nèi)心的認(rèn)識能力。A、幼兒園教師 B、幼兒園教師角色 C、學(xué)前教育功能 D、學(xué)前教育效益 32.(2分)游戲的核心，同時(shí)也是游戲順利進(jìn)行的前提，是游戲的基本因素中的（）。A、游戲是與生俱來的本能活動(dòng) B、游戲反映真實(shí)的生活C、直接興趣是兒童進(jìn)行游戲的動(dòng)力 D、游戲是幼兒的基本活動(dòng)多選題(共10題,共30分)開始說明： 結(jié)束說明：36.(3分)學(xué)前教育效益的特征是（）。A、專門化B、完備化C、理論化D、系統(tǒng)化41.(3分)學(xué)前兒童美育的意義是（）。A、教歷研究B、對話C、協(xié)作D、幫助第二篇：學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)題及答案2．福祿貝爾認(rèn)為兒童有哪四種本能?答：福祿貝爾認(rèn)為兒童的四種本能是：第一為活動(dòng)的本能(即是一種創(chuàng)造的本能)，第二為認(rèn)識的本能(即揭示萬物的本能)，第三為藝術(shù)的本能(即進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的本能)，第四為宗教的本能，是前三類本能的歸宿。福祿貝爾在教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值，有系統(tǒng)地把游戲活動(dòng)列入教育過程中。(2)恩物引起幼兒的活動(dòng)?！膳_梭利將幼兒分為幾個(gè)敏感期?答：蒙臺梭利將幼兒教育分為以下幾個(gè)敏感期：(1)秩序敏感期。這種種習(xí)慣在秩序敏感期培養(yǎng)起來，可跟隨幼兒一生。在這個(gè)敏感期得到培養(yǎng)的幼兒，可以養(yǎng)成做事細(xì)致認(rèn)真的好習(xí)慣。幼兒行走第一步，通常標(biāo)志著他從1歲進(jìn)入了2歲。(4)手的敏感期。隨著年齡的增長，幼兒的手將能同成人一樣的靈活，并有一種清晰的合乎邏輯的行動(dòng)方式。(5)語言敏感期。這些階段是以連續(xù)的方式出現(xiàn)的，而不是分開的。加德納花了數(shù)年時(shí)間分析人腦和人腦對教育的影響，其研究結(jié)論是簡單但極其重要的。第二種是邏輯或數(shù)學(xué)智力，即推理和計(jì)算的能力。他列出的其他五種智力是：(1)音樂智力。(3)運(yùn)動(dòng)智力或身體智力。(5)內(nèi)在智力或內(nèi)省能力。例如，當(dāng)前各地幼兒園大力開展特色教育，各種興趣班如雨后春筍般涌現(xiàn)，家長也爭趕潮流送子人班。答：維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論及其啟示是：兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段：一個(gè)階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。維果斯基寫道：“教學(xué)不應(yīng)以兒童發(fā)展的昨天而應(yīng)以兒童發(fā)展的明天為目標(biāo)?！招兄鲝堃夥艃和?，其主要內(nèi)容是什么?答：陶行知在了解兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張“六解放”：(1)解放兒童的頭腦。(3)解放兒童的眼睛。讓兒童去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月以及社會的士、農(nóng)、工、商?！慂Q琴的教育方法是什么?答：陳鶴琴的教育方法是：陳鶴琴在長期的工作實(shí)踐中總結(jié)出兒童的幾個(gè)特點(diǎn)，即兒童有“好動(dòng)心”、“模仿心”、“兒童是易暗示的”、“好奇心”、“游戲心”，因此他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。但在教學(xué)中所運(yùn)用的故事或材料都應(yīng)來自于兒童的生活，并符合兒童的心理特點(diǎn)。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。不需要大人在旁邊督促，兒童都會主動(dòng)地進(jìn)行游戲。兒童在游戲的時(shí)候沒有規(guī)定的模式。游戲不同于勞動(dòng)，它沒有勞動(dòng)的物質(zhì)目的，而以參加游戲活動(dòng)的過程和取得游戲結(jié)果的愉快為目的。兒童在游戲過程中能夠充分發(fā)揮其想象力，創(chuàng)造不同的玩法。．活動(dòng)區(qū)材料投放有哪些要求?答：關(guān)于活動(dòng)區(qū)材料投放的要求有：(1)材料和玩具多樣化。游戲材料既可以是成型的，也可以是未成型的，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。多樣化的玩具和材料應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)地分類放在開放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤子等。．在管理和使用玩具材料時(shí)，應(yīng)注意哪些要求?答：在管理和使用玩具材料時(shí)，應(yīng)注意的要求有：(1)因地制宜，注意廢舊材料的運(yùn)用。又如兒童用電光紙和小棍做成風(fēng)車，用厚紙和繩子做望遠(yuǎn)鏡，用中型紙箱做成汽車身子，兒童將其套在腰部到處跑就是開汽車的游戲了。玩具屬于兒童，應(yīng)便于兒童使用?！绾螛淞⒄_的游戲觀?答：要樹立正確的游戲教育觀，要對游戲有一個(gè)正確的態(tài)度。嬰幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯?，游戲是他們生活的方式，也是學(xué)習(xí)和工作的方法。(2)愛玩、會玩是評價(jià)嬰幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師在評價(jià)兒童的時(shí)候應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。游戲恰好能夠激發(fā)兒童的興趣促使兒童情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性