大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導結課感想-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 面試，原本準備充分，有條不紊，可是一見單位領導，就驚慌失措，手忙腳亂，頓時心理一片空白，不知所措，好端端的一個機會就這樣給泡湯了。其原因在于他們不能深刻認識自己的人，一個掌握好自己的人，他就能把握好自己的人，他就能把握好自己擇業(yè)的方向，明確自己適合從事什么性質的工作，因此他們在擇業(yè)中，就有明顯的針對性和方向性，機會雖然很少，但他卻能抓得很準很穩(wěn)。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。通過在就業(yè)指導課上的學習，我有如下幾點感想：首先:畢業(yè)生要正確認識自己，主動適應社會。我們應該全面回顧自己在德、智、體各個方面的表現情況，并與本班同學做一個比較，了解自己在本班同學中所占的位置，做到心中有數。在擇業(yè)過程中，每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。第一篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導結課感想感想上了大學生就業(yè)輔導課我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。但是怎樣才能實現這種愿望，這就需要正確認識自己，客觀評價自己。這樣，才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。在擇業(yè)過程中，每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。我們應該全面回顧自己在德、智、體各個方面的表現情況，并與本班同學做一個比較，了解自己在本班同學中所占的位置，做到心中有數。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。同時我們要努力消除依賴心理。一個深入了解社會的人，信息暢通，思維開闊，他就能很清楚各個單位的經濟構架及其發(fā)展狀況，能對自己所掌握的信息作出可靠的分析和有效的判斷。大學生擇業(yè)成功的關鍵還要從本身的實際出發(fā)，靈活選擇。大學生就業(yè)選擇，是對一個人十年內的生活產生重大影響的關鍵決策，是極其重要的，我們應給予足夠的重視。內容提要第一節(jié)新時期的就業(yè)觀念一、樹立正確的職業(yè)價值觀二、樹立現代的競爭觀三、樹立自強自立的就業(yè)觀四、樹立多元、多形式的就業(yè)觀第二節(jié)職業(yè)生涯的設計和規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃與設計的步驟二、影響職業(yè)生涯規(guī)劃和設計的因素三、職業(yè)生涯設計中的常見問題第三節(jié)職業(yè)的自我認識與自我決策一、實事求是地自我認識和自我評價二、堅持正確的擇業(yè)原則三、科學擇業(yè)決策的程序思考題：大學生應從哪些方面樹立新時期的就業(yè)觀念？職業(yè)生涯設計中的常見問題是什么？大學生應堅持的正確擇業(yè)原則有哪些？第三講就業(yè)心理指導教學目的要求使學生了解心理素質對畢業(yè)生就業(yè)的影響，懂得如何培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質，學會預防畢業(yè)生常見的心理問題，及時排除心理障礙，矯正心理誤區(qū)，掌握就業(yè)心理問題自我調適的方法和技巧，從而做到自覺的進行自我調適，以積極的心態(tài)面對擇業(yè)。內容提要第一節(jié)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與必備的基本素質一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的作用與意義二、大學生創(chuàng)業(yè)意識的樹立和培養(yǎng)三、創(chuàng)業(yè)者必備的基本素質和條件第二節(jié)大學生自主創(chuàng)業(yè)準備一、創(chuàng)業(yè)基本思路二、創(chuàng)業(yè)準備的程序與要求第三節(jié)大學生自主創(chuàng)業(yè)實務一、創(chuàng)辦企業(yè)所需條件及創(chuàng)辦程序二、大學生創(chuàng)業(yè)中應注意的問題思考題大學生自主創(chuàng)業(yè)有何作用與意義？簡述創(chuàng)辦企業(yè)所需條件及創(chuàng)辦企業(yè)的程序？第四篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導大學生畢業(yè)就業(yè)方式（P9）簽約就業(yè)；合同就業(yè)；定向就業(yè)；靈活就業(yè)；網絡就業(yè)；升學；出國；入伍；參加國家和地方項目選調生和公務員在報名與培養(yǎng)等方面的幾點差別（P12）（1）報名條件不同：選調生的報名條件除符合國家公務員的報名條件外，還要求是學生干部，有志于從事政黨工作，服從組織安排的本科以上優(yōu)秀畢業(yè)生。（4）培養(yǎng)管理的措施不同：選調生到基層后，組織部門將通過舉辦培訓班，抽調到上級黨政機關跟班學習，鼓勵參加公開選拔，競爭上崗等得力措施進行重點跟蹤培養(yǎng)，幫助選調生脫穎而出。人事檔案原則上統一轉至服務單位所在地的縣級政府人事部門，黨團關系轉至服務單位。b)原服務單位有職位空缺需補充人員時，應優(yōu)先考慮服務期滿考核合格的“三支一扶”大學生。e）服務期滿考核合格的“三支一扶”大學生，報考公務員可通過適當加分以及其他優(yōu)惠政策，優(yōu)先錄用。在今后晉升中高級職稱時，同等條件下優(yōu)先評定。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（P50）（1）利于學生明確人生未來的奮斗目標，實現大學生就業(yè)與職業(yè)的良好匹配；（2）利于學生的個性發(fā)展和綜合素質的提高，培養(yǎng)終生學習的意識；（3）利于學生認清形勢，準確定位，合理安排大學的學習生活，實現學業(yè)與職業(yè)的良好對接；（4）提升學生職業(yè)品質，認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念；（5）實現學生個體的“人職匹配”提高其就業(yè)滿意度。其次，了解職業(yè)選擇成功的條件，所需知識，在不同崗位的優(yōu)勢劣勢機會和前途。人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎。1大學生自主創(chuàng)業(yè)的意義（P152）（1）是用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以解決我國就業(yè)問題的重要途徑；（2）能促進自主創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，帶動全民就業(yè)；（3）是大學生實現自我價值的需要。它為大學生進行職業(yè)選擇、實現就業(yè)目標提供重要的標尺。然而,隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和大學生就業(yè)制度改革的深化,大學生職業(yè)價值觀存在著許不確定性,出現了一些新變化[1]。正確的職業(yè)價值目標應該做到個人發(fā)展和
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