【正文】 斷為各級學校提供必要的信息和幫助。有效地促進了我縣的課改工作。三是針對全縣中、小學教研發(fā)展不平衡狀況，從大局出發(fā)，在充分發(fā)揮專職教研員和縣中心教研組成員的作用的情況下，積極指導和幫助各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中（學校）建立起自己的教研網(wǎng)絡。今年共組織示范、觀摩等各類送課達60余節(jié)。這些問題不解決，我縣的課改工作將會流于形式。為提高師資素質，為我縣的課改工作深入開展，打下了堅實的基礎。要指導好全縣的教改教研工作，首先要提高自己。課改以來，不少學校的領導和教師，受傳統(tǒng)教學模式和應試教育的影響，對課改理解不深，心中無底。對策1：局上指導寄宿小學建章立制，確保從建校開始就能規(guī)范管理。問題1：由于得不到有效幫扶與引領，管理比較粗放。對策2：師資配備一碗水端平，縣直小學之間教師合理、有效分流。對策4：采取有效措施強化大高考意識。對策1：承認校際差距，完善評價方案。問題1：考風考紀有所好轉，但還不夠徹底。四、深入課堂跟蹤指導，為新教師排難解憂。第二篇：教育局教研室工作總結教育局教研室工作總結一年來，本人圍繞“強化服務意識，著眼持續(xù)發(fā)展”這一思想，深入基層走訪民意，蹲在一線排難解憂，認真履行崗位職責，努力完成工作任務……工作重點突出三個方面：培訓新招聘特崗教師，幫扶新升格縣直小學，引領新創(chuàng)辦寄宿小學。九、率先垂范，教研員主動走上改革的前列 積極倡導教研員親自上課展示。10～11月上旬，初中組織了全縣各學科優(yōu)課評比活動，500余名教師參加，通過書面專業(yè)素養(yǎng)考試、說課、上課等流程和方式，確定了獲獎人選，同時彰顯了注重教師專業(yè)素養(yǎng)的導向，參加南通市優(yōu)課評比各學科均有教師獲一等獎。三、策應教育新政，廣泛開展教學情況調研訓，嚴格執(zhí)行驗收標準和驗收紀律，堅持校校驗收，驗收簡報也同步下發(fā)，有效地促進了基層學校課堂教學的改革。二、科學指導高三復習，高考成績再續(xù)輝煌（一）2009年，江蘇高考方案微調，如東高考考生劇增，全體高中教研員頂住種種壓力和困難，精心研究對策，科學應對變化，2009年高考再創(chuàng)輝煌。（三）積極營造教研員自覺學習的氛圍。一、加強學習研究，提升教研員課程實施的指導力（一）定期組織業(yè)務學習。繼續(xù)實行例會制，每周一上午除了布置相關具體工作，一般集中學習有關教研室建設、課程改革、課堂教學改革方面的文章，一年中，統(tǒng)一學習的文章約30余篇。充分利用網(wǎng)絡、雜志，倡導教研員自主學習研究，教研室自費訂閱報刊、自主購買圖書、自主進行網(wǎng)絡交流漸成風氣。全縣6344人參加高考，%，％，均名列全省第一，語文、數(shù)學、英語單科均分亦位居全省前列。七、厲行節(jié)約，高效組織各類教師培訓和評比8月組織了全縣小學、初中各學科骨干教師暑期集體備課活動，組織了1500多人高中各學科全員參加的培訓活動。八、轉變機關作風，提升機關行政效能教研室明確了有關作風建設的要求，制訂了《教研室職能工作目標》，提出了創(chuàng)建學習型、服務型、和諧型科室的目標。本年度“金帆杯”教育科研活動上，龔建新、傅貴成副主任執(zhí)教研究課，楊兵、張建軍、冒金彬、袁志耕等同志在全縣教研活動中上課。主要成績與經驗體會一、積極開展教師培訓，為持續(xù)發(fā)展提供人才支撐。五、響應號召，走學校、聽民聲、訪民意。問題2：人為降低評分標準，成績大都虛高。對策2：局上出臺參考人數(shù)的計算、確認辦法。二、關于縣直小學均衡發(fā)展。對策3：盡快優(yōu)化升格小學辦學條件，縮短與實小、新星差距。問題2：由于無章可循，師資配備相互間差別很大。對策2：賦予寄宿小學相應的管理權限，減少不必要的束縛。針對這種情況，教研室全體人員協(xié)同局領導，深入學校第一線，同教師一起學習新課標，新教材，領會其精神實質，統(tǒng)一思想，轉變觀念，做到層層把關，層層明確責任，落到實處。全體教研員常碾轉于宜春、南昌等地參加所任學科的培訓，都先后獲得了各自學科的培訓合格證。二、立足實際，著眼未來，進一步完善教研網(wǎng)絡我縣地處贛西北，大部分地方為山區(qū)，全縣百分之八十的中小學生在農村，要抓好我縣的基礎教育課改，重頭戲在農村。為此，我們經常深入基層，深入農村初中和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)村完小，和教師打成一片，和各校教務處、教研處建立了定期的聯(lián)系，認真聽取學校和教師的意見和建議，和他們一起備課、說課、評課，探討在實施課改方案中課堂教學如何發(fā)揮學生的主體作用，如何提高學生的能力和素質等問題。其中規(guī)模較大的兩次共有374名教師參加了聽課研討活動。制定由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管校長牽頭，教務（教研）處主任和教學專干管理實施的教改教研分案。三、內聯(lián)外引，努力提升課程改革質量在當今飛速發(fā)展的信息社會，閉關自守，固步自封實為教育發(fā)展的大忌，更是課程改革的障礙。幫助縣城二中和三所小學與省、市兄弟學校建立了聯(lián)系，定期互訪，共同備課、評課，交流課改教研的經驗，取得了明顯效果。組織了60名農村中小學新教師（近兩年分配）到縣二中和華林小學跟班培訓一星期，與縣城教師一起備課、上課、說課、評課，參加本學科組的一切教學教研活動；組織了高中新教師（近4年）優(yōu)質課競賽，有35名教師參賽，有力地推動了新教師的進步。為了全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質教育，提高基礎教育課程改革水平，我們堅持把按教育部的課程計劃開齊、開足、開好全部課程作為重要工作來抓，初中史、地、生列入學校評比條目，小學思品、社會、自然、科學、體、美、音學科列為考查科目，期末進行考查。五、重科研，找規(guī)律，強化教育科研指導性功能為了保持我縣教育教學發(fā)展的后勁，使我縣中小學教師向學者型發(fā)展，我們組織教師認真開展教育科研活動。二00七年十二月第四篇：