【正文】 12年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。三、創(chuàng)建目標(biāo)計劃用三年時間，打造出具有一定影響力的“書香校園”，并立足現(xiàn)在，營造濃厚的讀書氛圍，開展專題性的讀書活動；著眼發(fā)展，進(jìn)一步深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和全體師生的綜合素質(zhì)。閱讀能力的核心是理解能力，這又是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。第二，班主任教師雖然敬業(yè)但素質(zhì)一般，科任缺乏特色教師，不具備創(chuàng)建藝體特色的條件。2．創(chuàng)建主題為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑。將創(chuàng)建書香校園作為我校創(chuàng)辦特色學(xué)校的突破口，使學(xué)校在凸顯基礎(chǔ)扎實、亮點紛呈的辦學(xué)理念的同時，張揚辦學(xué)個性，創(chuàng)辦具有我校特色的書香校園。部分教師的教育思想、教育理念、教學(xué)方法不能適應(yīng)新課程改革的需求，跟不上時代發(fā)展的步伐，究其原因，就是不注重讀書學(xué)習(xí)，無法獲得更多更新的理念和知識，使自己的教學(xué)水平、綜合能力停留在一個較低的水平線上。引導(dǎo)學(xué)生大量讀書就是牽住了提高語文、數(shù)學(xué)以及其它學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的牛鼻子。使我們的每位學(xué)生都能夠養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣，與經(jīng)典同行，與圣賢為友，享受古今中外優(yōu)秀文化的財富；我們把目光放到幾年后，甚至更久遠(yuǎn)些，通過幾代人的不懈努力，使我們的校園健康向上，更加富有生命活力。2013年：總結(jié)與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。按照“書香校園”特色方案，整體創(chuàng)建校園書香氛圍，構(gòu)架教師，學(xué)生、家庭三個讀書活動體系。（二）具體措施讓優(yōu)秀書籍走近師生。(2)班級建立圖書角，科學(xué)管理，有序運行。賦予閱覽室多種功能：班級可以在閱覽室上閱讀課，教師可以在閱覽室閱讀自修，也可以把它作為接待家長、與學(xué)生談心的場所。（1）做好薦書工作，為學(xué)生推薦適合其年齡特點的圖書：低年級以帶拼音的輔助讀物為主，內(nèi)容可是童話、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年級引導(dǎo)學(xué)生閱讀不帶拼音的讀物，并逐漸向紀(jì)實性作品過渡，如《魯賓遜漂流記》《愛的教育》等；高年級引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，并鼓勵學(xué)生涉獵各領(lǐng)域的書籍。）}形成經(jīng)典誦讀體系，舉辦讀書節(jié)?！白x書節(jié)”內(nèi)容包括：課外閱讀星級考評、詩詞朗誦大賽、古詩詞硬筆限時默寫大賽、讀書手抄報等。落實獎懲為促進(jìn)“書香校園”活動的開展，學(xué)校決定每學(xué)年舉行一次閱讀之星評選活動，舉行讀書報告會，組織成果展示和讀書經(jīng)驗交流會，凡被評為讀書標(biāo)兵的教師和班級，記入年度考評，作為向上級推薦先進(jìn)教師的依據(jù)。第二篇：小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案文化濡染心靈禮儀修身立人——上杭縣中都中心小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案特色學(xué)校建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動力?！按娓谩薄ⅰ霸葡鲩w”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。而目前學(xué)生中多為獨生子女，不少家長只顧望子成龍，淡化以至放棄了對孩子的禮儀教育。傳承文化與禮儀修身相互結(jié)合，能夠讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊，又有文明的禮儀舉止，成為謙謙少年君子。通過構(gòu)建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍，用書香熏染學(xué)生的人生底色，引領(lǐng)教師的專業(yè)化和個性化發(fā)展。五、創(chuàng)建原則特色學(xué)校建設(shè)，應(yīng)立足于加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，充分利用學(xué)校自身資源優(yōu)勢，形成獨特的辦學(xué)風(fēng)格，不斷促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。六、實施步驟第一步為基礎(chǔ)建設(shè)準(zhǔn)備階段（2011年8月—2012年1月）：重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)。（一）環(huán)境營造氛圍，以校園文化建設(shè)推進(jìn)書香校園建設(shè)基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。通過“書香”的滋養(yǎng)，讓師德的馨香濃郁悠長，讓教師所從事的教育工作脫去俗氣，真正變得高尚、純粹，使師生讀書活動成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。（1）在宣傳欄內(nèi)開辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品，讓學(xué)生在實踐中品味本土文化的精髓，在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。（5）加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動力。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚光大，后繼有人，我們將其引進(jìn)校園，促進(jìn)青少年生動活潑健康成長，培養(yǎng)青少年積極向上的精神?！按娓谩?、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動，并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn)，評選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”，在此基礎(chǔ)上推薦參評縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”?！薄安荒苷渖恚缯撕?？”學(xué)生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。帶頭使用文明用語如“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、請原諒、別客氣”等。從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。因此，我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育墻上，將具體細(xì)則下發(fā)每個學(xué)生。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。校長是第一責(zé)任人，要把特色項目建設(shè)按計劃將工作任務(wù)層層分解，層層落實，確保特色項目建設(shè)工作長期有序高效地開展。做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，突出校園特色。建立考評機制。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評選活動，對特色學(xué)校建設(shè)成績突出的教職員工給予表彰獎勵。通過持續(xù)的文明禮儀教育，學(xué)生學(xué)會共處、學(xué)會做人，說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、社會活動講文明”，形成一種“人人有禮貌，個個懂禮儀，處處講禮節(jié)”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色。學(xué)校環(huán)境幽雅，設(shè)備齊全，教學(xué)區(qū)有電腦室、多媒體教室、自然實驗室；教室配備了電教平臺等；活動區(qū)綠樹成蔭，神清氣爽，幽靜清涼的棋藝園，寬闊平整的運動場；生活區(qū)整潔、舒適，是學(xué)生健康成長的搖籃?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建“書香校園”的工作匯報如下：一、營造氛圍，讓校園有書香。學(xué)校的中國文化介紹墻，充分利用地理優(yōu)勢，東墻面以古文化為主，以學(xué)生活動為輔，不斷更換內(nèi)容，讓學(xué)生能在墻壁聞到書香。一是統(tǒng)一教室門口的班級牌，二是統(tǒng)一的教室布置，三是統(tǒng)一圖書角。二、引領(lǐng)閱讀，讓學(xué)生書山有路。各班成立了“讀書小組”，每一個組有自己的閱讀宣言。我們還在校本課程中設(shè)立了閱讀課，每周一節(jié)，由語文老師負(fù)責(zé)。或是與學(xué)生共同賞析一本書。一所學(xué)校，教師要讀書，校長必須讀書。但為了教師的全員參與，我們還是運用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰。三是聽教師的讀書體會。引導(dǎo)學(xué)生們有方向的閱讀，讓學(xué)生們知道那些書可以讀。班級圖書角的書，一部分是學(xué)校圖書室提供的，一部分是學(xué)生自己貢獻(xiàn)的書。讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。(2)亮明基本觀點。，讓閱讀有快樂。各年級、班級開展形式多樣的活動，讓學(xué)生快樂閱讀。學(xué)生為了集體能得到這個榮譽，都能積極參加到書香班級建設(shè)中來，為創(chuàng)建書香班級而閱讀，從而讓學(xué)生體驗閱讀是一種責(zé)任。通過共讀，為父母創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣。學(xué)校建立了書香班級、書香家庭、讀書之星、書香教師的評價制度。我們將在創(chuàng)建“書香校園”活動中，積極探究、勇于迎新、以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷地把創(chuàng)建活動引向深入，努力營造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識在閱讀中積淀，讓生命在閱讀中變得厚重起來。抓特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，對改變長期以來我國基礎(chǔ)教育“千校一面”的單一模式，增強學(xué)?；盍?，提高辦學(xué)效益，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。目前，在我國深化基礎(chǔ)教育改革的大環(huán)境下，爭相塑造學(xué)校特色，創(chuàng)建特色學(xué)校，是時代的呼喚，歷史的必然。一、背景當(dāng)今社會已步入知識經(jīng)濟(jì)時代，時代要求我們的孩子擁有生存、發(fā)展的能力，具有更快、更大容量，更準(zhǔn)確、更牢固地接受知識和信息的能力和學(xué)習(xí)方法，也要求他們有更大量的閱讀?！保◤堅獫?jì)）開卷有益，擇卷更有益。目前閱讀教學(xué)的改革、研究逐步深入，與此同時也存在著弊端：學(xué)生信息量不足，知識面不寬；應(yīng)試教育的影響遠(yuǎn)未消除，相當(dāng)一部分教師在閱讀教學(xué)中，忽略了學(xué)