【正文】 游得歡 結網(wǎng)忙教學反思本節(jié)課設計著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。(2)示范書寫：學生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。3．送字回文，齊讀課文。多種形式接讀上下句。(，看一看哪個字最有趣。如“糧”字和米有關，所以是米字旁加個“良”。學生做動作表演“展翅飛”。(1)齊讀第一句。其他生字都用這樣的句式編字歌。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的學生跑過來，并對口令。這幾個字都是形聲字。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。(教師)2．預習生字，做字卡。在學習的過程中,激發(fā)學生對動物世界的觀察和探究興趣。第一篇：動物兒歌動物兒歌 教學設計教學目標正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學重點:識字寫字,有節(jié)奏地朗讀兒歌。(學生)教學過程一、圖片導入，激趣說話1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。)。)(2)編字歌。)3．教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。學習“迷”和“藏”。)(2)齊讀第二句。結合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。)2．利用字卡，鞏固生字。思考兒歌中的小動物們都在干什么。四、指導寫字，課堂總結1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。1．集中識字與隨文識字有機結合。2．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力?！秳游飪焊琛氛f課稿說教材本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是六種小動物在夏天里活 動的情形。說教學目標通過以上分析，我確定教學目標如下： 知識與技能 會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“運、迷、造”等生字。朗讀兒歌。同時本班學生的朗讀水平一般，大部分學生有 唱讀的習慣，部分朗讀水平較好的讀書聲音又較小。(一)誦讀法。(三)表演法。注意識字方法的積累、識字教學中的扶與放。第二篇：動物兒歌動物兒歌動物兒歌小鴨duck一搖一擺 小雞chick愛啄米 小鳥bird天上飛 小蜜蜂bee忙采蜜 小兔子rabbit蹦蹦跳 小猴兒monkey滿山跑 小狗dog（puppy)汪汪叫 Cat小貓喵喵喵 Panda熊貓是國寶 企鵝penguin好可愛小白鴿pigeon尖尖紅嘴殼 大白鵝Goose紅掌撥清波 小燕子swallow銜泥去壘窩 白天鵝swan 藍天在唱歌 小魚兒fish水中游 螃蟹crab橫著走 鸚鵡parrot學說話 Frog 青蛙呱呱呱 蝴蝶butterfly穿花衣 孔雀peacock開屏秀美麗 麻雀sparrow叫喳喳 清道夫烏鴉crow鳴啞啞 螳螂mantis扛大刀 貓頭鷹owl睜圓眼睛 蝙蝠bat黑夜當巡警啄木鳥woodpecker是樹醫(yī)生 人人保護益鳥和益蟲 horse馬兒跑的快烏龜tortoise，turtle慢吞吞 豬大哥pig把地拱 咩咩咩，sheep是綿羊 大象elephant鼻子長 長頸鹿Giraffe脖子長 斑馬Zebra身上一道道 沙漠之舟是駱駝Camel 老虎tiger獸中王獅子lion非洲草原它逞強 狐貍fox狡猾又刁狂。同在藍天下，共處地球村。：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蜘蛛結網(wǎng)、蜜蜂采蜜，并照樣子說。春天過去了就是夏天。師：你能說說蝴蝶在哪里跳舞嗎？生：（看著圖畫想了一會兒）蝴蝶在花叢里跳舞。師：你們真會觀察！二、初讀兒歌，認識生字師：有一首兒歌就寫了這些小動物的活動，就是今天我們要學的課文——《動物兒歌》。師：這些學習方法都很好。這些詞語你們認識嗎？（課件出示詞語：捉迷藏 運食糧 結網(wǎng)忙 造宮殿）加點的字是這節(jié)課要認的生字，你有什么好辦法記住它們？生：“告訴”的“告”加走之兒就是造宮殿的“造”。師相機課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。生：入迷。師：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的小眼睛！瞧，（板書兩個“良”）這個字念li225。）師：你說得對！這兩個字在一起可以組成詞語“糧食”。（生讀）師：再來看看“網(wǎng)”字，見過網(wǎng)嗎？你知道什么網(wǎng)？生：漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)……師：（課件出示：漁網(wǎng) 蜘蛛網(wǎng)）我們一起讀這兩個詞語。，把字音讀準師：學完生字，現(xiàn)在我們一起合作來讀讀兒歌，一人讀一句，怎么樣？聽的小朋友要注意，他們的字音讀準了嗎？生1：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。（生跟讀）在這里讀二聲ji233。（生讀課文并畫出小動物的名字，不認識的字同桌之間互相學習。）師：小