【正文】 用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)五個單元：《蒙書誦讀》《詩歌誦讀》《古城建筑》《文學(xué)巨匠》一、二，當(dāng)你暢游于這套教材的時候，你會感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學(xué)到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；你還會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)…… 教學(xué)目標(biāo)：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。鼓勵學(xué)生多背誦一些傳統(tǒng)詩句，、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)重點難點詩詞教學(xué)的重點在于反復(fù)誦讀，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對所學(xué)詩詞要求學(xué)生背誦。了解元曲與詩詞的不同，體會元曲的風(fēng)格和韻味。在古詩的朗誦、欣賞和背誦上已經(jīng)有了一定的自主能力。經(jīng)典驛站又安排了唐詩五首，宋詞五首，元曲兩首。每周圍繞一個專題來進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步 視具體情況開展延伸活動。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山名水、品位藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元。（）A、王熙鳳B、竇娥C、劉姥姥D、賈寶玉四、連線（20分）《竇娥冤》曹雪芹“初唐四杰”《念奴嬌》王勃“唐宋八大家”《宣城見杜鵑花》關(guān)漢卿“李杜”《紅樓夢》蘇軾“四大名著”《山中》李白“元曲四大家”五、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。三、選擇題（20分）每一個離家的游子都會思念故鄉(xiāng)、懷念親友。在中國歷史上涌現(xiàn)了很多著名詩人，其中被稱為“詩仙”的是（）。其中湖北的（）湖南的（）江西的（），江蘇的（）最為有名，并稱為“江南四大名樓”。他們分別指的是：（）、（）、（）。3，望極天涯不見家。閏余成歲，露結(jié)為霜。A王維B李白C高適D歐陽修《塞上聽吹笛》是一首詩。“春蠶到死絲方盡。第一篇：四年級上冊傳統(tǒng)文化測試題四年級上冊傳統(tǒng)文化測試題班級：姓名：一、填空唐詩的形式很多，其基本形式有這樣六種：五言古體詩、七言絕句、。”原來是描寫愛情的詩句，現(xiàn)在多用來贊美。A送別詩B邊塞詩C友情詩D寫景詩唐朝詩人中，李白人稱，杜甫人稱，李賀人稱。尺璧非寶。蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。塔是一種非常獨特的東方建筑。農(nóng)歷的五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”，它是為了紀(jì)念中國古代愛國主義詩人（）。與他齊名的杜甫被稱為（）。下面那首不是思念故鄉(xiāng)、懷念親友的詩（）A、《月夜》B、《望月懷遠(yuǎn)》C、《斷句》D、《飲中八仙歌》在我們山東，矗立著多處保存完好的古塔，它們早已成為城市或寺廟的標(biāo)志性建筑。月亮在古代，往往被詩人用來寄托思鄉(xiāng)思親的情感。形式主要以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些著名詩詞人的作品，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，體現(xiàn)各個時代的不同社會風(fēng)貌。本冊教材分單元編排，全冊分為四單元。名人長廊中通過作品為學(xué)生們描寫了蔡文姬、陶淵明、李白三位古代名人。但是，對 于這個班的部分同學(xué)來說，理解能力和背誦能力還有待于提高。認(rèn)識和熟識三位古代名人，并能從其作品中體會其創(chuàng)作特點及其時代背 景。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背，打造一個善于記憶的頭腦。五、教學(xué)措施：注重學(xué)習(xí)過程的評價，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、參與程度納入考察范 圍。開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。教學(xué)目標(biāo)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦。能對照“解析”理解意思。教具、學(xué)具：多媒體教學(xué)時間：3課時。閏馀成歲，律呂調(diào)陽。二、簡介《千字文》（一）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、故事鏈接：第2頁 了解夜光珠來歷的故事。第2課時 《千字文》（二）教學(xué)目標(biāo)：識記《千字文》（二）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（二）并嘗試背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：知過必改，得能莫忘。景行維賢，克念作圣。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。師生共同放聲齊讀。——荀子《勸學(xué)》近朱者赤，近墨者黒；聲和則響清，形正則影直。第3課時 《千字文》（三）教學(xué)目標(biāo)：識記《千字文》（三）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（三）并嘗試背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：空谷傳聲，虛堂習(xí)聽。孝當(dāng)竭力，忠則盡命。二、簡介《千字文》（三）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。小組交流。七、拓展活動：查一查古代“二十四孝”的故事已家喻戶曉，“臥冰求鯉”“蘆衣順母”等故事就發(fā)生在山東。第二單元詩歌誦讀 教學(xué)內(nèi)容：本單元將進(jìn)行六首古詩的教學(xué)，分別是《月夜》、《鄉(xiāng)思》、《山中》、《濟(jì)上作》、《斷句》和《宣城見杜鵑花》 教學(xué)目標(biāo)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩詞。能對照“解析”理解詩句的意思。教具、學(xué)具： 影視資料。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。二、簡介李覯李覯，字泰伯，江西南城人，他的詩唐代韓愈、皮日休等人的影響，具有獨特風(fēng)格。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。師生共同放聲齊讀。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。小組交流。七、拓展活動：說一說說一說本課的兩首詩是借什么景物來表達(dá)思鄉(xiāng)思親的悲傷感情的？讀一讀京師得家書（明）袁凱 江水三千里，家書十五行。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。二、簡介作者劉昶是南朝宋文帝第九子。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。人歸落雁后，思發(fā)在花前。第三單元古城建筑教學(xué)內(nèi)容：在古老的中華大地上，聳立著多座保存完好的古城和數(shù)不清的塔橋樓閣。理解橋建筑布局所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。難點：古代建筑所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。探究古代建筑與歷史文化的內(nèi)在關(guān)系。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。全班交流