【正文】 頃翠綠，和風過處，碧濤翻滾，裊裊清香，何處似人間？文字的聲音霧氣般氤氳在我心頭，不刺激不尖銳，慢慢慢慢地撫慰著我。它見證了我們六年的成長！啊，童年的聲音在黃桷樹里，母校的聲音也在黃桷樹里！漫步在淡藍色的長廊下，眺望這所還殘存著過去書香的學校。無數(shù)片葉子覆蓋著枝條，郁郁蔥蔥，一簇堆在另一簇上面，很少有縫隙。樹葉是狹長的橢圓形，顏色有深綠色的，也有嫩綠色的?！蔽译S及彎下腰，一把抓起桌上的零食，遞在她兩面前，說：“開吃吧，我的小伙伴！”“嘩”一袋零食被撕開了，三只手一起伸了進去，又一起拿出零食出來，“咔擦”薯片在我們牙齒下發(fā)出求饒的聲音。細膩的碰杯聲、?O?的咀嚼聲、純潔的歡笑聲……真是余音繞梁、洋洋盈耳。嘩嘩”澆出大自然的美景走進節(jié)約的世界里到處都有節(jié)約的聲音節(jié)約的聲音在每一滴水滴里在每張白紙里在每個人的行動里聽聽，節(jié)約的聲音……聽聽的聲音作文 篇8那棟亙古不變的教學樓，那棵永垂不朽的黃桷樹。我簡直無法忍受了！你們知道嗎？如此長此以往，你們終將食不裹腹，環(huán)境將遭到惡化。我大聲疾呼：“我的身體怎么能被這種東西覆蓋？”可是沒人理我。他們種植的時候充滿希望，收獲的時候便聲歡笑。他們將各種農(nóng)家肥施在我身上，不同的季節(jié)在我身上種植不同的農(nóng)作物。陽光照在地面，發(fā)出清脆的聲音，那是回憶瞬間相撞的火花。白送的木鉛筆，依舊珍藏在抽屜的最深處，回憶也一同珍藏著。形影不離，在縫隙中尋找著蒲公英，那個涼意微微的秋季因此而變得燦爛、熾熱。做值日時，白總是和她在一起，穿梭在高年級的哥哥姐姐中，拖著重重的水桶回課室?！艾F(xiàn)在，有點像那個秋天啊……”女孩不禁在心中感嘆，真的好像那個溫暖的秋天。不經(jīng)意間飄出的，如同煙雨江南，帶著一絲絲的神秘色彩。傍晚時分，在灑滿了夕陽余暉的草坪上，飄著一絲悠悠白云的藍天下，爽朗的笑聲絡(luò)繹不絕。光陰從指縫流走，似清水樣無痕。呵呵，走近他的感覺，好有味道！他是我見過的最特別的，最有品味的男人。好有味道！我并不喜歡做家務(wù)，但挺享受給他做飯的過程。我懂得，他會在我起床不久后，一定會快速地起床，因為他很在乎我的感受，擔心我因為他偷懶而生氣，而歇斯底里的離開。我不禁喜上眉梢。這時，不知那位叔叔找來了一張大魚網(wǎng)，那些剛才還 洋洋得意的垃圾被一網(wǎng)打盡了。他們浮在我的表面，使我變得花花綠綠，并且發(fā)出令人惡心的臭味。聽說人們不久還 要給你洗澡，換上干凈的水呢！”真的！船上的人勤快地干起活來?！按闲?，我這兒好久沒人來了。向我排污水、倒垃圾，我因此骯臟不堪。春的聲音，在每一棵柳樹里，在每一片春風里，在每一位開心的小朋友里。我愛秋天！聽聽的聲音作文 篇2聽聽，春的聲音，土地敲敲地下的花草，咚咚！是花草發(fā)芽的通告。她又看到了一棵棵大樹，這些樹的葉子和以往不大一樣，它的名字叫楓葉?！彼謩冮_一看，里面那些白白的稻粒，好像一個個剛出生的小寶寶，躺著母親的懷抱中。”她說。吃完，便有摘了幾個放到自己的挎籃里?！鼻锕媚锶滩蛔≌铝艘粋€蘋果放在手里。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的聽聽的聲音作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。聽聽的聲音作文 篇1有人愛百花齊放的春，有人愛五彩繽紛的夏，有人愛白雪皚皚的冬，而我，卻愛果實累累的秋。“呀，真光滑，好像一塊玻璃。忽然，她又看到了遠處的樹上掛著幾個黃色的小燈籠，走近一看才發(fā)現(xiàn)，原來是梨呀！這梨聞起來有些淡淡的清香，摸起來有些粗糙。她又繞著果園跑了一圈，走了，只留下一陣開心的歡笑……秋姑娘又來到了田野，看見了一片黃澄澄的稻田，一陣風吹過掀起一陣金黃的浪花，仿佛置身于金色的海洋。正在這時，一只麻雀飛過來了，落在高高的樹枝上，“吱吱”的叫著，好像在說“農(nóng)民伯伯快來呀，你的糧食大豐收了，你辛勤了一年終于有收獲了！”秋姑娘聽到了，對農(nóng)民伯伯的辛勤有些感動，她看不下去了，于是又離開了，只留下一滴眼淚……秋姑娘又來到了公園，這里有美麗的菊花，五顏六色的，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，為公園增添了生機，伴隨著一股股濃郁的花香傳到你的鼻子里，這香味仿佛讓你身臨仙境，心曠神怡。當楓葉從樹上落下來的時候，就像一只只飛舞的蝴蝶，十分優(yōu)雅。聽聽，春的聲音，樹洞里鬧鐘響個不停，丁零零！是狗熊醒來的鬧鈴。聽聽，春的聲音，從我們不知道的時候來，在我們不知道的時候去，聽聽，我們聽到了春的聲音。今天，太陽公公剛把我叫醒，我就發(fā)現(xiàn)來了新客——幾條水泥船，還 “撲撲撲”地唱著歌。你干啥來了？”“河老弟，我是人們派來幫助你的。他們先把我身上長的水草連根拔起，那可惡的水草再也不能在我身上作怪，只靜靜地躺在水床上。不料他們憑著自己個兒小，身手靈活，一次又一次地逃脫了鐵耙的利爪。天出奇的熱，打撈隊的叔叔汗流浹背，可誰也不哼一聲，繼續(xù)為我清理，我真從心底里感激他們！清理完畢，望著船老兄遠去的身影，我真舍不得他們，便送了他們一程。生活從此翻開了嶄新的一頁，“嘩啦啦”，我朝著夢想一路歡奔。這一點，我太懂他了！在我做完早餐后，他會悄悄的出現(xiàn)，我佯裝不驚喜的樣子，卻是被他的：“老婆，辛苦了！”所感動！踏著晨風奔跑的愜意，是我一直很享受的人生的美味。有他陪著嘻嘻哈哈，打情罵俏，好有味道！他是我最知心的，也是唯一知心的愛人。他從不把悲傷和我分享，從不在我面前挑剔我，他勤勞，善良，帥氣，有品味，有才情，有氣量，有愛心，他的優(yōu)點，正像我女兒所說，太多了，說不完！感動于這個沒有做過爸爸的男人，把父親這個角色做的淋漓盡致，感動于他對我的呵護與寵愛，欣賞他的才氣與人品。猛然回首，看著這一路的風景，雖然只有十幾年，但還是露出了會心的微笑。有時，漲紅了臉，用力的把往下落的泡泡吹起?；貞浫缤瑝粢话悖S著時間河流的沖刷，很多都模糊了，只剩下大概的輪廓。天高氣爽，卻沒有一絲肅殺的景象，葉兒仍是綠的，花兒依舊燦爛的笑著。小可愛的嬌氣，拿著掃把生疏的來回于課室的空行中；執(zhí)著的頑皮，笨笨的操縱著跟自己差不多高的拖把。傻傻的執(zhí)著，躍過操場的每寸土地；稚嫩的雙手，小心翼翼的把草翻遍；失望的淚水，再也忍不住了，終于放縱的溢出眼眶……蒲公英，到底你在哪兒？那個秋季，漸漸離他們遠去。那年的天空好藍，清澈透明的藍，他們的約定，尋找蒲公英的遺憾，還有兒時的夢，都一同停在那兒。聽聽陽光的聲音，細細品味生活的瞬間，發(fā)掘出身邊的幸福！聽聽的聲音作文 篇6我曾是長江中下游平原上一塊幸運的土地。他們精耕細作，任勞任怨。那個時候，生活多么美好！可是，延續(xù)了千百年這樣的幸福生活，在某個清晨被機器的隆隆聲打碎了！那一年春季，農(nóng)民們拔去了油菜后，并沒有及時種水稻。從此，我苦難的日子開始了。而且，從此，我再也無法為你們唱出天籟之音了！巨人安泰離開土地雙腳離開土地，就被對手打死了。它接納時間的流逝，歲月的滄桑；它接納淚水的訴別，凄苦的風雪。一條紅相交的彩帶映入我的眼簾。我們吃進去的是美味，是歡樂，更是友誼……那一天，大家在英語節(jié)中收獲的是美味，還是快樂，更是友誼。樹葉摸起來如牛奶般光滑，絲綢般柔薄。在微風中，在陽光下，葉子綠的發(fā)光，綠的發(fā)亮，好像每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。有時我不禁描摹那幀幀童真，聆聽那瑯瑯書聲，想象彼時母?！疤依顫M天下”的一江繁華，那是時光也帶不走的母校，我學習的地方。你看到輕舟過山，飛鳥掠塵，你用文字記錄了下來，你便賦予文字以聲音，那樣美妙，那樣動人可并不總是如此。文章的主人大多是以為自己是悲情主角的未成年，整天無病呻吟。在食堂她拎著卷子哈哈大笑：“我壓根沒學過鋼琴！”我當時笑了一中午，笑過之后又很難過，有的人認真寫真事，倒不及她看了幾篇范文之后編選的，我側(cè)耳聽了聽她文字的聲音，一下子就毛骨悚然了：乍一聽是暖暖的笑聲，再一琢磨，卻是恐怖的呵呵聲，仿佛在嘲笑著什么。學生通過玩兩種不同型號的音叉，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進行科學地描述。教學目標： 科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。教學難點：對聲音的高、低、強、弱加以區(qū)分和鑒別。然后b組講，a組猜。生：熟悉她的聲音。二、傾聽、感受聲音師：現(xiàn)在我們傾聽周圍的聲音。生：隔壁教室老師講課的聲音。師：同學們聽得真仔細。課件播放搜集的聲音。生：汽車發(fā)出的聲音。生：物體相撞發(fā)出的聲音。生：不同的物體發(fā)出的聲音不同。學生分小組實驗。生：我們這組使固體發(fā)出的聲音是用筆盒敲桌子發(fā)出的聲音，使液體發(fā)出的聲音是拿筷子在水槽里攪拌發(fā)出的聲音，使氣體發(fā)出的聲音是用吸管在水槽里吹泡發(fā)出的聲音。四、分辨聲音的變化師：聲音的方向、距離、大小、高低各有不同，現(xiàn)在我們來研究聲音的變化。師：我們來做游戲聽聽不同距離發(fā)出的聲音。先請一位同學拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。用三個玻璃杯裝入不同量的水，用小棒敲玻璃杯發(fā)出聲音，聽聽聲音的不同高低。五、拓展延伸師：我們生活中聲音無處不在。生：好聽的音樂。評析：本環(huán)節(jié)滲透了美育，讓學生從美妙的音樂聲中感受聲音。我對本節(jié)課進行反思如下： 本節(jié)課的可取之處：1．本節(jié)課的設(shè)計思路尊重了教材的指導(dǎo)思想，實現(xiàn)了以學生為中心，以教材為藍本，體現(xiàn)了創(chuàng)為主標、疑為主軸、動為主線的教學原則。值得進一步思考的問題