蘇教版語(yǔ)文七下從百草園到三味書(shū)屋2課時(shí)-wenkub
2022-12-19 02:23:48 本頁(yè)面
【正文】 活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。 四、 整體把握 通讀課文，然后解決下面問(wèn)題 “從百草園到三味書(shū)屋 ”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息 ? （“從??到??”表示這篇文章大致包括兩部分，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。鑒賞，人跡罕至ｈǎｎ，覓食ｍ236。ｏ， 纏絡(luò)ｃｈ225。ｏ， 菜畦ｑ237。課題用“從??到??”兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。 教學(xué)重點(diǎn) 要求學(xué)生掌握本文的寫(xiě)景的筆法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法； 從語(yǔ)言入手理解課文中的寫(xiě)景和抒情 ； 教學(xué)難點(diǎn) 描寫(xiě)三味書(shū)屋的部分難在兩點(diǎn)： 是對(duì)這部分內(nèi)容的理解困難； 是有些難解的詞語(yǔ)。 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學(xué)來(lái)介紹一下有關(guān)魯迅的情況？ 二、 題解：《朝花夕拾》是一部 散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。 三、 查預(yù)習(xí)。 桑椹ｓｈ226。ｎ，攢ｃｕ225。竹篩ｓｈ?。?，秕谷ｂǐ，系ｊ236。） ，分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。 ③通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、 幼稚、歡樂(lè)的心理。第二種說(shuō)法，是對(duì)第一種說(shuō)法的修正，比第一種說(shuō)法合理些。另一種看法認(rèn)為，兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書(shū)屋生活，以批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和損害。） ? 美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無(wú)關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。 ? 主要是敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。 根據(jù)上下文弄懂語(yǔ)句的意思，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的語(yǔ)意重點(diǎn)。 ) “單是”以后的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。 掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩， 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。學(xué)生有一個(gè)相對(duì)寬裕自由空間。選自《朝花夕拾》，這是一篇回憶童年的散文， 寫(xiě)于 1926 年，當(dāng)時(shí)作者 45 歲。 我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜?！? 二、整體把握 揣摩標(biāo)題含義： a) “百草園”“三味書(shū)屋”點(diǎn)名全文記敘的兩
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