從百草園到三味書屋修改-wenkub
2022-12-03 01:03:27 本頁面
【正文】 那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子觀賞、玩耍并探索大自然的奧秘。 ? 2．提問：作者對百草園的生活與三味書屋中的生活有什么不同的感受？學生回答，教師小結(jié)。（ 3分鐘） ? （三）下面我們再一次認真看課文，請找出自己不理解的地方。 四、師生互動，延伸拓展 （一）提問： ？ ? 2。 suǐ tu236。n m236。 __________ 注意下列詞語的字音和字形： z225。 他是我國偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文 《 二心集 》 、小說 《 彷徨 》 、 《 吶喊 》 、散文 《 朝花夕拾 》 、詩歌 《 野草 》等。o q237。 shāi s249。 cu225。為什么作者要把他們寫得如此詳細，又為什么能寫得如此詳細？ ? “我”在三味書屋中的生活。（ 10分鐘） 五、達標測評，鞏固提高 ? ，文章寫得非常美，我們大家找一個值得你學習的句子，模仿它寫一段話。 二、 創(chuàng)設情境，自主探究 ? 1．引導學生分析課文。這當然是 “ 我 ” 的樂園了。碧綠的菜畦，紫紅的桑棋，寫的是春季；鳴蟬，肥胖的黃蜂伏在菜花上，寫的是夏季；油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，寫的是秋季。 ? 擬人句： “ 油蛉在這里低唱 ” ， “ 蟋蟋們在這里彈琴 ” ，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。 這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是 ________的，蟬鳴在 ________，蟋蟀到 ______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。比如先用兩句 “ 不必說 ……” 寫百草園整體，再寫局部的 “ 泥墻根一帶 ” ，這是一種從整體到局部的順序。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。 四、師生互動，延伸拓展 閱讀第七節(jié)，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的 “ 無味 ” ， 然后寫下雪帶來的樂趣 ， 這是什么寫法 ？ 起什么作用 ？ 找出表示捕鳥動作的詞 ， 說說這些詞的作用 。 閱讀 ?第 8段寫出了一位什么樣的人物？這和百草園是“我”的樂園有什么關系？ ?指定學生朗讀第 9段，引導學生進行分析。 寫百草園，始終圍繞著一個“ 樂 ” 字 —— 樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。 ? 2．檢查背誦、默
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