【正文】 每一個求職者在職業(yè)取向上的目標和要求也不同。個體的技能越強，就越能促進人在職業(yè)活動中的創(chuàng)造和發(fā)展，就越能取得較好的工作績效和業(yè)績，越能給個人帶來職業(yè)成就感。性格中對勞動、對工作態(tài)度的成分，直接影響到職業(yè)的選擇和職業(yè)的成就。興趣是成功的重要推動力，對于面臨就業(yè)的大學生來說，如果能夠選擇到與自己興趣愛好相符合的職業(yè)，將可以使自己在工作中找到快樂和滿足感，也更容易獲得成功。性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化行為方式的總和，表現(xiàn)為個體獨特的心理特征。性格類型沒有優(yōu)劣之分，了解自己的性格，讓我們能夠更好地揚長避短。因此，大學生階段屬于探索階段。社會型人格的人重視服務(wù)社會與他人，公正、理解、平等、理想，典型職業(yè)代表教師、社會工作者、心理咨詢師、護士等。，實用型人格的人比較重視具體實際的事物、誠實、有常識，典型職業(yè)代表有園藝師、木匠、汽車修理工、工程師等。定期自我檢查規(guī)劃落實情況是職業(yè)生涯規(guī)劃管理的重要手段，職業(yè)生涯規(guī)劃可以適時調(diào)整和修改。應(yīng)該模擬職業(yè)現(xiàn)場，增加學生的就業(yè)危機感。不過，單掌握知識性技能和可遷移性技能是不夠的，良好的自我管理技能能幫助個體更好的適應(yīng)環(huán)境，應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題，從眾多具有相同知識技能的候選人脫穎而出，升職加薪?！皩W問”可以指知識技能，“做事”“做人”就可以指可遷移技能和自我管理技能了。佛羅里達大學四位學者提出該理論，他們研究個體如何作出職業(yè)選擇，如何在職業(yè)問題解決和決策過程中運用信息，個體的信念與思維如何影響生涯決策。戈特福瑞德森 限制妥協(xié)理論，其理論主要是關(guān)于職業(yè)抱負的內(nèi)容與發(fā)展過程的理論。被認為是最流行的理論。職業(yè)生涯理論的發(fā)展歷程答：帕森斯,《職業(yè)選擇》的出版標志職業(yè)發(fā)展理論的出現(xiàn)，他是現(xiàn)代職業(yè)生涯的奠基人。答：如右圖所示：答：含義：SWOT分析法又叫態(tài)勢分析法，是有四個英文單詞Strengths(優(yōu)勢)、Weakness(劣勢)、Opportunities(機會)、Threats(威脅)的首字母組成的。職業(yè)錨強調(diào)個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用與整合。選擇職業(yè)生涯發(fā)展道路，制定發(fā)展計劃以及實現(xiàn)生涯目標的具體行動方案。職業(yè)錨答：所謂職業(yè)錨，又稱職業(yè)系留點。二、簡答題（45′=20）答：含義:內(nèi)職業(yè)生涯主要相對于個人而言的，個人根據(jù)自身特點結(jié)合社會和企業(yè)的需求，為自己設(shè)計的職業(yè)發(fā)展通道。SWOT分析法原本應(yīng)用于企業(yè)營銷與戰(zhàn)略競爭分析，成為營銷管理和競爭情報的重要分析工具。戴維斯、羅圭斯特，工作適應(yīng)理論。通過以上，匯總出三個基礎(chǔ)：首先是個人特質(zhì)，其次是職業(yè)環(huán)境知識，再次是再次基礎(chǔ)上的匹配。發(fā)展理論從傳統(tǒng)的人職匹配，到強調(diào)一生的發(fā)展與全部的生命角色，是生涯規(guī)劃中的革命性理論。提出了認知信息加工理論的10個基本假設(shè)。一個人的學問并不能體現(xiàn)他的綜合素質(zhì)，做事和做人集中展現(xiàn)了一個人的綜合素質(zhì)，對于大學生來說，最重要的便是后兩種技能了。學習完本學習的課程后，你有什么收獲和感悟，對本門課程的授課有什么樣的建議，對授課方法有什么好的建議？（10′）答：收獲和感悟：通過對本課程的學習，使我們樹立了正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，知道了自己的不足，明白了就業(yè)的嚴峻性，知道了完善自我的重要性。第二篇：職業(yè)規(guī)劃期末考試復習資料2013級職業(yè)規(guī)劃期末考試復習資料一、考試題型及布分情況（每題2分，20題共40分）（每題2分，10題共20分）（每題5分，2題共10分）（每題5分，2題共10分）（每題20分，1題共20分）二、期末復習知識要點：是指個人根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要即就業(yè)環(huán)境和本人實際情況，制訂未來職業(yè)生涯發(fā)展方案，確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，并采取行動和措施實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。、擇己所長、擇已所愛、擇人所利。研究型人格的人比較重視知識、學習、成就、獨立，典型職業(yè)代表有化學家、工程設(shè)計師、生物學家等。事務(wù)型人格的人重視準確、有條理、節(jié)儉、盈利，典型職業(yè)代表文字編輯、會計師、銀行家、薄記員、辦事員、稅務(wù)員和計算機操作員等。確立階段屬于選擇、安置階段，它是打大多數(shù)人工作生命周期的核心部分。很少有工作能夠完全滿足一個人所有重要的價值觀，因此，我們需要對自己的價值觀進行澄清和排序，才知道如何取舍。技能是人們通過后天學習和練習而獲得的能力，通常表現(xiàn)為某種動作系統(tǒng)和動作方式。職業(yè)心理學的研究表明，一個人對某種工作有興趣，能發(fā)揮他全部才能的80%90%，并且能長時間保持高效率而不感到疲勞；如果對某種工作不感興趣，則他的才能只能發(fā)揮20%30%，并且容易疲勞。人格是穩(wěn)定的、習慣化的思維方式和行為風格，它貫穿于人的整個心理，是人的獨特性的整體寫照。價值觀直接關(guān)系著工作滿意度，職業(yè)價值觀是一個人對各種職業(yè)價值的基本認識和基本態(tài)度，是人們在選擇職業(yè)時的一種內(nèi)心尺度。在許多場合，我們往往要在一些得失中做出選擇，而左右我們選擇的往往是我們的職業(yè)價值觀。通用技能特征：整體性、相關(guān)性、可遷移性。：政治法律因素、經(jīng)濟因素、社會文化因素和技術(shù)環(huán)境。典型新興職業(yè)代表有：商務(wù)策劃師、呼叫服務(wù)員、健康管理師、寵物醫(yī)師、體育經(jīng)紀人、化妝品配方師等。，生涯決策就是在多項選擇之間權(quán)衡利弊，已達到最大價值的歷程。只有當?shù)蛯哟蔚男枨鬂M足以后，個人才能夠更好的滿足更高層的需求。通用技能測評結(jié)果：適合從事治療師類行業(yè)。3．職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀測評結(jié)果：可以向心理咨詢方向發(fā)展，并同時考慮教師、塑身教練等選擇。二、職業(yè)探索目標職業(yè)一心理咨詢師1．工作本身工作內(nèi)容：與各類人士交流，解決他們因為某些方面的心理功能受損，并導致其出現(xiàn)生活、學業(yè)或事業(yè)方面的適應(yīng)困難；治療的焦點是協(xié)助來訪者作出心理行為方面的改變，恢復或重建期受損的心理功能。勝任標準：性格開朗、善于交際、具有較強的毅力與韌性，適合做長久、重復的工作，同時也樂意嘗試新事物、新方法，適合在心理咨詢、教師等行業(yè)發(fā)展。目標職業(yè)二——教師1．工作本身工