【正文】 對同學們提示些什么呢？（引導說出聽故事的要求：認真聽，遇到不明白的聽完后再提問，如果你覺得他的故事沒講完可以作補充。那么，先請同學們討論一下，怎樣講故事才能吸引人并打動人呢？學生討論總結(jié)生①：故事要有趣味，情節(jié)完整生動，突出人物某一方面的特點。??很高興大家說得這么好，展示了你們豐富的課外知識。孔子一生有三千多弟子，我市戚城景區(qū)的子路墳，就埋著他的學生子路。多媒體出示人物圖片：曹操、孔子、居里夫人、董存瑞、邱少云、貝多芬、周恩來、愛迪生??同學們，這些人你們了解嗎？請你用簡短的話說說對他的了解。生④：機靈鬼兒嘎小子，歡迎你！??同學們，看來這些鮮活的人物形象已深深地印在了我們的腦海里。誰先來？生①：你好，我認出你了，你是圓滑善變的王熙鳳。在口語交際中思路清晰，故事情節(jié)完整、生動，力求突出人物的特點。二、教學目標通過講述人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。第二篇：講人物故事《講人物故事》教學設(shè)計一、教材簡析《講人物故事》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊“口語交際﹒習作七”里的口語交際話題。2247。林玉儀是我們班的副班長。”我聽了爸爸的這番話，又有了信心，繼續(xù)滑著。記得有一次，爸爸給我買了我渴望以久的溜冰鞋。鄰居們遇到我總會說：“你長大后可要像你大姐一樣啊，可不要像。二姐像一朵正含苞欲放的花剛要綻放光彩時，忽然鉆進了一只蟲子，雖然也綻放過，卻沒有足夠的光彩。二姐也心動過，可她猶豫的看著漸漸衰老的39。景色到是美不勝收，卻苦了那年才時五歲的二姐，她像一臺過小的機器過早的在地里刨著挖著端午節(jié)同齡的伙伴們游山玩水去了，而二姐卻站在蘋果樹下任憑淚水橫飛，同樣的青春年華，同樣的質(zhì)樸無邪，而她的青春卻就注定了在泥土灰塵中，時間久了他的身體就融入了泥土，臉上有了太陽的顏色，再完美的容顏怎經(jīng)得起烈日的猛曬，何況是在花開的時節(jié)。大姐就像一枝紅燦燦的花，在眾人的羨慕下更加笑面如花了，人們習慣去欣賞那妖艷的花，而忽視了紅花下的綠葉。親朋好友圍著大姐噓寒問暖。二姐也風塵仆仆的趕來了，還未到門口，兩歲的侄兒羊子便蹦跳著撲到外婆的懷里，新奇的盯著這位從未見過的客人。而她卻一臉嚴肅，讓你以為她說的是真心話。有一次，老師要求全班同學朗讀課文，朗讀完之后，許多同學問老師表現(xiàn)怎么樣，老師說表現(xiàn)不錯，還說她聲音欠響。有一次，班上幾個男同學搶了一個女孩子的紅領(lǐng)巾——因為要升旗，他們沒帶紅領(lǐng)巾。只是，她剪了頭發(fā)，許多同學都會認為她是一個男的。我又說了她：“你真應(yīng)該好好練練膽子了！”這就是我膽小的表妹，我希望她的膽子能變大，成為一個勇敢的女孩！講人物故事的作文 篇2她，性格古怪，長得也不錯。只見我的表妹上了樹后不敢往樹下看，還沒等在樹上采幾個柿子就已經(jīng)嚇得滿臉通紅，四肢發(fā)抖，我見此情形，只好讓三叔把她抱下來，而我也只好下了樹。小紅最喜歡穿裙子了，她的衣柜里裝滿了各式各樣美麗的裙子，只要一到夏天，她就把自己最喜歡的裙子拿出來穿。第一篇：關(guān)于講人物故事的作文關(guān)于講人物故事的作文5篇在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。我的表妹很膽小，有一年秋天，我們一起到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，我看見樹上長滿了紅通通的柿子，高興極了，連忙叫爸爸把我抱上樹摘柿子，爸爸同意了。下來后，我對表妹說：“小紅啊，你的膽子太小了！”此時的小紅臉蛋兒害羞得像個紅蘋果?，F(xiàn)在我就一一的來介紹她吧！她是一個假小子，因為她的頭發(fā)剪了。假如年你第一次見她，也會覺得她像一個帥伙子。被她看見了，她連忙跑過去安慰小女孩，然后三言兩語就把這幾個男同學說的面紅耳赤。如果是你，我想你可能會跑到一個地方偷偷的哭。這就是我的同學，聰明、漂亮、勇敢、靈活的一個人?！靶〖纠狭嗽S多”大姐嘆息道。都羨慕的嘆道：“你家真好，出了這樣一個好大學生。猶如那默默站在角落的二姐，為了這個家她付出了如花般的青春，有誰能目明白。母親說：“等蘋果圓承包期滿了，便會給二姐買一張夢寐以求的自行車給她”。父母，以及那黑黝黝的土地，她選擇了留下。二姐喜歡穿裙子，可她卻從來沒有穿過，她有一條帶協(xié)和淡淡蘭花的雪白裙子，深深的壓在她的箱子底下。”花開花落本無錯，可有誰能真正讀懂在那田野夕陽靜靜站著的身影。于是，我就迫不及待地穿上了它，心里美滋滋的。在爸爸的幫助下和我堅持不懈的努力下，終于學會了滑冰。她的皮膚黑黑的，嘴巴小小的，眼睛還帶著犀利的光芒。3的結(jié)果與相等呢？”我便提示她：“23等于幾？”“等于6！”“對，所以是選C，66247。這組課文編排了幾位人物形象很有特點的人。講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。四、課時劃分：一課時五、教具準備：多媒體課件六、課前準備課前一周熟悉課本內(nèi)容，觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，確定一位印象最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，搜集一些人物故事。師：（及時評價）你說得很準確，很清楚。其實，我們的記憶里還有很多的人物形象是我們在讀書、看電影、電視，聽故事中留下的。大家要認真聽，看誰能為別人作補充。生③：他還是一個非常謙虛好學的人，他曾千里迢迢去拜大思想家老子為師。其實留在我們記憶中的，還有我們身邊那些平平常常卻又非同尋常的人，他們故事也給你留下深刻的印象。生②：聲音響亮，語言流利。）總結(jié)得真好，專心聽別人發(fā)言，既是對別人的尊重，也是會學習的表現(xiàn)，誰最先上來講故事？生①：我給大家講的是我最敬佩的人，她是我的好朋友李天，她對待學習有著嚴肅認真的態(tài)度??師：謝謝你帶給我們的精彩故事。師：你的評價很準確。師：這么細微的地方你都感覺出來了，真可貴！誰再來說？ 生⑥：他還抓住了李天臉上和額上一滴滴閃亮的汗珠來刻畫李天不怕困難的精神。（三）運用方法，組內(nèi)競賽下面我們就用這種方法，先以小組為單位，由小組長主持，每位組員講一個故事，其他組員依據(jù)要求作出點評，評選出小組講故事能手和優(yōu)秀點評員。組內(nèi)評選出來的“故事能手”在全班進行展示。（六）走出課堂，拓展延伸根據(jù)組員的評講，回家把自己的故事再加工整理，講給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，進一步完善自己的故事。（板書課題）講名人故事最近，你讀了哪些名人故事？請把你知道的名人故事講給同學們聽。知道他嗎？那我們現(xiàn)在來看看他的一個小故事，邊看邊想，這里的曹操給你留下了什么印象？ 播放動畫《望梅止渴》提問：有趣嗎，那誰來回答老師剛才的問題？（聰明、機智）從哪里看出來？聽了這個故事你還有什么想法嗎？真有自己的見解！曹操聽了你們的話非常高興，看，他多希望同學們能把這個故事講出來啊？自由連說故事指名講故事。誰來說說，他講故事的時候有什么優(yōu)點值得我們學習？（隨機板書：聲音響亮或清楚、完整、生動）再指名12名學生講（要適當評價，可以是學生和老師一起評價）四、表演講故事（可以給他們故事材料，每一小組不同，這樣就可以從每小組中選選手，而且故事會比較精彩生動，因為自己事先有準備。自由練習講故事，教師在巡視中選出講故事選手。因為每個同學的手上，都有一個小笑臉的舉手牌，如果認為誰說得好，就把笑臉舉得高高。）有請，1號選手。（應(yīng)該有同學提問，前面有要求要做到）五、小結(jié)同學們，剛才聽了這么多精彩的名人故事后，你們一定有很多很多收獲，能說說嗎？（預設(shè)：我覺得名人很了不起，我要向他們學習。贊名人（學生拍手念。說名人，夸名人，名人的事跡說不完，名人的故事永相傳。話說，那孫悟空過慣了花果山自由自在的生活，帶著一幫猴弟猴妹，猴子猴孫。?結(jié)果怎樣了？接沒接受了這個官職。? 孫悟空聞言大吃一驚，這才恍然大悟?原來?弼馬溫?名頭好聽，其實就是一個馬夫，想到這里孫悟空，怒從心頭起，惡向膽邊生。這官不