教師踐行群眾路線心得體會模版-wenkub
2024-10-29 01 本頁面
【正文】 能成長得更好、工作得更好、生活得更好。在提高他們感性認識的基礎(chǔ)上觸及深層意識?；顒用嫦蛉w，使各類學生都有機會答辯，生動活潑。展示了小導演、小演員的才華，也達到了理解、記憶《規(guī)范》的目的，活動課的競賽題目也經(jīng)常出現(xiàn)課本中知識問答、國家大事、新聞人物等。在每個組的表演中，有向父母獻愛心的事跡；有向老人、兒童獻愛心的事跡；有向同學獻愛心的事跡。有幾位學生把家長給的午飯錢攢起來，定了課外學習資料。針對這—觀象，開展了“可敬天下父母心”演講賽，會上有一位學生說父母是怎樣愛自己的，自己的不良行為很不道德。繼后又開展了師生都參加的“人人都能成才”演講比賽，會后專題討論：“家庭貧困學生能夠成才”，“學困生能夠成才”，“調(diào)過皮的學生也能成才”。使同學們真正認識到當今時代是知識爆炸時代，將來憑知識吃飯，靠能力賺錢。學知識不但是建設(shè)袒國的需要，也是目己生存所必須的。以小品、相聲、對歌等形式，每個小組承擔一個學科，說明學好該學科的必要性、重要性。我還記得承包英語學科的小組，演出精彩的小品：不懂英語知識的一對夫妻在繁華的城市開飯店，—天有個外國客人去店里吃飯，結(jié)果鬧出好多笑話，怎么也不明白老外想要什么。然后由學生討論，主持人作總結(jié)：咱們生活在農(nóng)村，至少應(yīng)該立志改變農(nóng)村的貧窮落后狀況。一方面學生認識到學習知識的重要性，另方面展示了“小編輯”、“小導演”、“小演員”的風采。提出了“全員進步”的口號，并讓學生搜集鄰近鄉(xiāng)村成才的實例，大大地激發(fā)了學生的求知熱情。學生各舉實例，紛紛發(fā)表自己的看法，贊揚父愛母愛的偉大，分別作出批評和自我批評?；顒诱n是后進生展示才華的舞臺，絕大多數(shù)同學有獨立處理和安排事件的強烈欲望，有展示才華的心態(tài)；而活動課恰能使學生的這種心態(tài)得到滿足。我作為旁觀者很受感動。例如：主持人說出偉人（或科學家）的主要功績、事跡，讓各小組搶答這位偉人（或科學家）的名字。學生的創(chuàng)新意識，廣闊的知識視野，小持人的風采出乎我的預(yù)料。最后通過教師引導，能夠使學生形成較穩(wěn)定的道德觀念，并完善其道德行為。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。身為高校教師的一員，如何在當前深入學習黨的群眾路線教育實踐活動中做的更好，更加注重實效呢?我認為服務(wù)基層學員務(wù)須懷揣“三顆心”，這樣做起來會更有實效。懷揣一顆熱心，拉近距離。懷揣一顆耐心，解決瑣事。當處理事物矛盾的時候，要考慮全面、實事求是，客觀公正地處理，要曉之以情、動之以理，決不能推諉扯皮。第三篇：教師踐行群眾路線心得體會教師踐行群眾路線心得體會:在教育中融入愛教育影響著一代代人的成長，而熱愛學生正是教育的靈魂。一．尊重每一個學生，熱愛每一個學生教育根植于愛，尊重學生、熱愛學生是班主任搞好教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。最好是多鼓勵，多使用體諒性、引導性的話語通過個別教育，達到使其進步的目的。沒有愛，便不可贏得孩子的心。違反課堂紀律扣分、衛(wèi)生不認真扣分。第一，定幾條不是獎勵的“獎勵”。若說成“罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強制性，易形式對立情緒。如寫給一男生，這位同學成績中等，表現(xiàn)平平，學習不刻苦，但是有潛力?！碑斶@位同學拿到這樣一則充滿期望與激勵的評語，怎么會不信心百倍努力上進呢？三、用博愛之心，幫助后進生樹立自信教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低、成績好壞定優(yōu)劣。因為“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。古人云：“教不嚴，師之過。所以，我們要牢記“嚴師出高徒”的古訓，對學生嚴愛相加。班主任應(yīng)常常將自己的思維降格到和學生同等地位進行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學生樂于接受，便于實施，才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的“家”──班級。最后，劇中的爸爸給正在初中上學的兒子打手機，兒子回來后，什么部明白了。有了足夠的知識，也許將來成為養(yǎng)殖專業(yè)戶、種植專業(yè)戶，很可能帶領(lǐng)全鄉(xiāng)人民脫貧致富，到那時不會有因貧困而失學的兒童。這樣一來，“王導演”、“李編輯”等稱呼會流傳一時。我校也在控輟保學方面取得突出成績。并表示以后要尊敬父母，理解父母望子成龍之心情，努力學習，不亂花錢，多幫父母做家務(wù)。每一節(jié)活動課都讓學生唱主角，各小組輪流設(shè)計、安排，從擬題到活動過程、注意事項、評分標準都由學生自己制定，從頭到尾教師只起到引導和提建議的作用。這些活動對學生的思想品德教育遠好于說教，團支部主持的節(jié)目，有時以小組競賽的形式，題型多樣，能融知識性、趣昧性、思想性于一體。學生的這種出題方式我非常贊同，啟發(fā)我站出來出—題：說出某學生（后進生）的優(yōu)點，讓全班學生猜出他是誰：他們特別踴躍參與，接著由學生說出某后進生的優(yōu)點，讓大家猜。我覺得自己落后了許多，我自語道：“學生的潛力確實在挖呀！”教師提供具有一定針對性的現(xiàn)實材料，讓學生有機會面對真正的社會道德問題。第五篇：機關(guān)教師踐行群眾路線心得體會（本站推薦）機關(guān)教師踐行群眾路線心得體會
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