二年級語文下冊享受森林教案滬教版-wenkub
2024-10-29 00 本頁面
【正文】 銜泥安家，小老師領(lǐng)讀詞語。（5）說話訓練：請你想象一下，櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗呢？出示提示：樹上有小蟲子了，……（6）讀一讀爸爸說的話，說說讀懂了什么。（3）師生配合讀：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樹苗，去護理那些小樹苗。出示句子：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樟樹苗。出示：櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林。（3）理解積累詞語：給“茂盛、繁密”找找近義詞。要求：借助拼音，讀準字音，讀通課文，讀得不順的句子要多讀幾遍。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）說話訓練：你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？讓我們來想象一下，當你們來到森林中，你會感受到什么呢？請用一兩句話簡單地說說看。通過朗讀，感受樟樹的勃勃生機，并積累描寫樹木的詞句。在櫻櫻的細心照料下，小樟樹苗茁壯成長，雖然這一片樟樹林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以?? 再讀句子：“櫻櫻笑嘻嘻地說：‘這是我的森林??’”（指導讀句）(四)、復習鞏固，指導書寫瞧，可愛的小鳥也來到這片森林安家落戶了。（4）請學生根據(jù)板書的提示，試著說一說櫻櫻是如何護理小樹苗的。讀好這些動詞，說說你從中感受到了什么？小結(jié)：從這些動詞，我們可以看出櫻櫻對樟樹的細心照顧，就像爸爸說得那樣，心里有樟樹，經(jīng)常去護理。交流。你讀懂了什么？是呀，櫻櫻的樟樹林長得真好，這樣的森林，應(yīng)該享受一下。（2）補充了解樟樹。請同學們打開書輕聲讀讀課文。教學難點能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像 教具媒體 生字卡片教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課板書：森林讀詞。能正確朗讀課文。通過朗讀，感受樟樹的勃勃生機，并積累描寫樹木的詞句。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）說話訓練：你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？讓我們來想象一下，當你們來到森林中，你會感受到什么呢？請用一兩句話簡單地說說看。要求：借助拼音，讀準字音，讀通課文，讀得不順的句子要多讀幾遍。（3）理解積累詞語：給“茂盛、繁密”找找近義詞。出示：櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林。出示句子：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樟樹苗。（3）師生配合讀：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樹苗，去護理那些小樹苗。（5）說話訓練：請你想象一下，櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗呢？出示提示：樹上有小蟲子了，??（6）讀一讀爸爸說的話，說說讀懂了什么。游戲：小鳥銜泥安家，小老師領(lǐng)讀詞語。能讀懂課文內(nèi)容，了解櫻櫻如何照顧樟樹，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。（小組學習流程：小組交流學習生字）指名讀文，其他同學認真聽，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什么？ 交流出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。（積累詞語：枝繁葉茂、枝葉繁茂）借助媒體，理解“朝氣蓬勃”。我在享受我的森林呢……” 櫻櫻的愿望終于實現(xiàn)了，請你讀好句子。泥土干了，她就澆水；長出了雜草，就把雜草拔掉；刮大風了，她為小樟樹苗綁上一根竹子；寒流來了，就在小樟樹苗四周鋪些稻草……（1）自己讀，讀正確、讀流利。作者從四個方面來寫：泥土干了，……長出了雜草，……刮大風了，……寒流來了，……?！爸灰阈睦镉兴鼈儯?jīng)常去護理，要不了幾年，它們一定會長成一片森林。出示：樟樹、護理、茂盛、繁茂、朝氣蓬勃、陰涼、年級、枝丫、享受 教學效果反饋本單元的要求是：能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。在教學伊始，我讓學生借助書中的插圖，先自己描述一下森林，初步感受森林與人之間的關(guān)系。拓展想象，訓練說話。能聯(lián)系上下文，理解“忘恩負義”的意思。教學重點能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。1． 出示“九色鹿”圖片，引導學生說說九色鹿和其它的鹿有什么不同。1． 這是一個民間故事，它講了有關(guān)九色鹿的一件什么事呢。3． 分小節(jié)讀課文。有一天，湖里漂來一個人，它趕快。1． 你覺得被九色鹿救起的那個人怎么樣？用文中的一個詞評價他。5． 那個人應(yīng)該怎么做？
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