周芳教案-wenkub
2022-12-19 01:34:49 本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)三： 小石潭中的氣氛怎樣 ?反映了作者怎樣的心情 ? 活動(dòng)四 ： 文章前面寫 “心樂(lè)之 ”,后面又寫 “悄愴幽邃 ”,一樂(lè)一憂似難相容 ,該如何理解 ? 活動(dòng)五： 穿越時(shí)空，對(duì)話柳宗元。 (5)其岸 勢(shì) 犬牙差互。 (1)如 鳴 佩 環(huán) ,心 樂(lè) 之。用筆畫出你不理解的字、詞和句子，小組討論。著名的有《捕蛇者 說(shuō)》、《三戒》等。唐宋八大家之一 。 作者簡(jiǎn)介 :柳宗元 ： 唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。 【知識(shí)鏈接】 寫作背景： 柳宗元 因參與王叔文政治革新失敗，被貶為永州司馬，當(dāng)時(shí)永州地處荒僻貧瘠，人煙稀少，生活十分艱苦。 小石潭記 （ 第一課時(shí) ） 柳宗元 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能利用注釋或工具書疏通文意 ,學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征 ,用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物的方法。到永州后，朋友被殺，老母去 世，自己不斷受到保守勢(shì)力的攻擊、陷害、恐嚇。字子厚 ,唐代河?xùn)| (今山西省永濟(jì)市 )人?！错n愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。這篇游記是作者被貶為永州司馬時(shí)所寫 ,選自《柳河?xùn)|集》 ,原名《至小丘小石潭記》。本組解決不了的，請(qǐng)寫在下面橫線上，班級(jí)交流。 (2)青樹 翠蔓 ,蒙 絡(luò)搖綴 ,參 差披拂。 五、 鞏 固、拓展、延伸 請(qǐng) 搜集有 關(guān) 古代文人被 貶 官后 創(chuàng) 作的 詩(shī) 文作品 六、反思： 小石潭記 （ 第 二 課時(shí) ） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 、揣摩、品味文中詞語(yǔ)與句子，概括小石潭的特點(diǎn)。 （說(shuō)出勸說(shuō)柳宗元的話） 三、小組合作總結(jié) 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 （一 ） 理解性默寫： 寫潭水清澈的句子 ， ， ， 。 和 “皆若空游無(wú)所依 ”相呼應(yīng)的一句是 。 （二）賞析 請(qǐng)從文中找出你最喜歡的句子，并說(shuō)明理由。 重點(diǎn) ： 誦讀、 掌握重要詞語(yǔ)的含義。四個(gè)多月后，貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理官）。 蘇軾，字（ ），號(hào)（ ），（ ）之一。 （ 1） 念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。借助注釋翻譯課文。 （２）庭下如積水空明，水中薻荇交橫，蓋竹柏影也。 ２蘇軾借助月光自我排解，表達(dá)出樂(lè)觀的心境。 學(xué)習(xí)游記采用移步換景的寫法，描寫了阿里山的風(fēng)光。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章富于音樂(lè)美和情韻美的語(yǔ)言。 1997 年 7月初，他應(yīng)一批臺(tái)灣學(xué)者的邀請(qǐng)，赴臺(tái)灣講學(xué)，交流兩岸文化。 移步換景 ： 是游記最常用的一種寫作手法。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。 二、自主、合作、探究 （一）走進(jìn)課本 。找出你認(rèn)為優(yōu)美的段落，細(xì)細(xì)品讀，盡情領(lǐng)略美的享受。山中，樹（ ）人（ ），不知阿里山的姑娘究竟在何方。 (禪 蟬 ) （ 2） 了人跡罕
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