【正文】 師：我們觀察了天上的云朵，現(xiàn)在請小朋友說說看，風(fēng)吹呀吹，天上的云朵像什么？二、多種形式欣賞兒歌（幫助幼兒自主感知理解兒歌內(nèi)容，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察想象，并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)）通過范誦、配樂朗誦、欣賞掛圖等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞兒歌，初步感受兒歌優(yōu)美的意境。理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：能干、有趣，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。本次活動的設(shè)想先以談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在朗誦兒歌的時候，對兒歌所表現(xiàn)的情趣不易理解，對有表情地朗誦兒歌存在一定困難。第二篇：兒歌《云彩和風(fēng)兒》大班語言活動——散文詩《云彩與風(fēng)兒》設(shè)計意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域“內(nèi)容與要求”中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！薄藭r我有點(diǎn)忽略了讓孩子繼續(xù)編出后面的句子，這樣創(chuàng)編的句子就顯得不完整，對幼兒要求目標(biāo)沒有得到提升，顯得太過簡單，比較不完美。三、妙用生活資源，嘗試棉花粘貼畫。欣賞之后，通過提問讓幼兒初步學(xué)習(xí)散文詩句。當(dāng)幼兒說的不完整時就采用追問的方式讓幼兒說完整，但是從幼兒的回答上來看，很多幼兒喜歡模仿，當(dāng)一個孩子說出一種造型時再提問其它幼兒時容易說一樣的話，還發(fā)現(xiàn)一些幼兒說的東西根本和云彩的樣子不太搭邊，但是我卻沒有很好的進(jìn)行引導(dǎo)，而是一味注重表揚(yáng)幼兒把話說的完整了。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，在這次活動中，通過讓幼兒的感知了解云彩與風(fēng)兒之間變化的關(guān)系。結(jié)合本次研修主題“幼兒園課程資源的開發(fā)與利用”，我從以下幾個環(huán)節(jié)入手：一、抓住興趣資源，依托自然資源。沒有很好的打開幼兒的思路。第二遍是配合云彩變化的圖片再次欣賞。我對孩子提問道：“除了剛才我們說的娃娃、帆船、獅子之外，風(fēng)兒還會把云彩變成什么呢？”幼兒自由想象，積極創(chuàng)編句子，有的孩子說：“吹呀吹，云彩變成了花朵。應(yīng)該在幼兒說出一個云彩的造型時繼續(xù)追問，讓他們想出后面的句子，教師再進(jìn)行提煉，在這方面感覺自己還是比較欠缺?！眱焊枋巧钍苡變合矚g的兒童文學(xué)作品之一，它語言簡練，內(nèi)容有趣，形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易學(xué)習(xí)和理解。根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了篇幅短小，想象豐富的兒歌——《云彩與風(fēng)兒》。再借助形象生動的掛圖幫助幼兒理解、學(xué)習(xí)兒歌，充分感受兒歌的情趣。提高傾聽能力、想象力和大膽表達(dá)能力。（1）教師朗誦第一遍，提出問題：師：現(xiàn)在老師給小朋友念一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽，兒歌里都說了什么 ？（2）教師有表情地朗誦第二遍，提出問題：師：請小朋友再認(rèn)真聽，兒歌里誰真能干？它是怎么做的？（3）出示掛圖，教師朗誦第三遍，提出問題：師：請小朋友看著掛圖，云朵變成了什么？它們怎么樣了？（4）幼兒兩兩交流，教師梳理，貼上相應(yīng)的梳理圖。師：現(xiàn)在老師和小朋友一起看梳理圖譜朗誦一遍詩歌。吹呀吹，云朵變成小白船，搖到遠(yuǎn)處看不見。第三篇：《云彩和風(fēng)兒》教案《云彩和風(fēng)兒》教案1活動目的：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。是什么？（云彩）那跟老師一起去看云彩吧。請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。1請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？1小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。1快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。請小朋友跟錄音一起說一邊。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。）1小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）1老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的?；顒訙?zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片 白云頭飾錄音機(jī) 磁帶 籃子活動過程：我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。誰來說一說詩中都是有什么？請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一 說。把獅子放回小椅子下面。剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。1請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。有時像棉絮，有時像魚鱗。六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？聽錄音一起說一邊。小朋友說的好表演的也好。來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）活動自然結(jié)束?；顒幽康模?