【正文】 在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。缺乏職業(yè)道德的教師,就是不具備正確靈魂的教師。高校教師以人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)為職責(zé)?！薄吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要堅(jiān)持“三個(gè)面向”,“使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一,堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一,堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)“貫徹國(guó)家的教育方針,執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量”。我們看到了黨中央對(duì)教育的關(guān)注和重視,看到了我國(guó)未來(lái)教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！眻?bào)告指出把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,提出教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。在總書(shū)記講到“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”這個(gè)問(wèn)題時(shí),“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。要堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，只有這樣，才能培育出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。服務(wù)社會(huì)，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。十八大報(bào)告不僅為教育的發(fā)展指明了方向，同時(shí)也賦予了教育工作者沉甸甸的歷史重任。學(xué)生是教育的中心，也是教育的目的；學(xué)生是教育出發(fā)點(diǎn)，也是教育歸宿；學(xué)生是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本，一切教育必須以學(xué)生為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。育人，是教師的天職。教師是一種特殊的職業(yè)，他的勞動(dòng)是塑造人的特殊勞動(dòng)。教師職業(yè)道德是教師從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。模范地遵守法律法規(guī)是教師為人師表的應(yīng)有之義。黨的十八大報(bào)告中提出了加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，全面提高公民道德素質(zhì)，體現(xiàn)了我們黨對(duì)道德建設(shè)的高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)道德建設(shè)的堅(jiān)定決心，也是對(duì)新時(shí)期道德建設(shè)的高度凝練和概括。十八大報(bào)告提出“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，這對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。黨的十八大是在我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決定性階段召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。胡錦濤同志代表黨中央所作的政治報(bào)告，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，描繪了全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。作為一名教師，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十八大精神，就是要將報(bào)告融入思想，化為實(shí)踐，貫穿于工作的方方面面。教師的職業(yè)就是專業(yè)，就是教書(shū)育人的事業(yè)。首先，依法治國(guó)是我國(guó)的基本國(guó)策，教師應(yīng)“學(xué)為人師，行為世范”，模范地遵守國(guó)家的法律法規(guī)。民族的振興在教育，教育的希望在教師。教師每天面對(duì)的是活生生的人，學(xué)生的復(fù)雜性、多樣性、多變性，決定了教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須探索創(chuàng)新。高等學(xué)校教師的職責(zé)是既要向?qū)W生傳授知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生做人。教育是引導(dǎo)不是去左右，教育是影響不是去支配，教育是感染不是去教訓(xùn)，教育是解放不是去控制。愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)生涯的根本。為人師表，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生“憂民之憂者，民亦憂其憂”。我相信，懷著濃濃的民本情懷，在黨中央、國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有著數(shù)萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的不懈努力，高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展必定會(huì)穩(wěn)步推進(jìn)，“努力辦好人民滿意的教育”也將指日可待。教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。報(bào)告中雖然有關(guān)教育的文字篇幅不多,但字字千金,切中要害,對(duì)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作出了新的部署。更加強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)孩子成為有用之材,而這對(duì)教師團(tuán)隊(duì)中的我來(lái)說(shuō)更加有責(zé)任去對(duì)特別和有困難的學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活等方面的幫助,得以上孩子能在樂(lè)于學(xué)習(xí)的環(huán)境中掌握知識(shí)技能。十八大明確肯定了教育對(duì)國(guó)家的重要性,因此對(duì)教師有了更高的要求。《高等教育法》規(guī)定:“高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要求各級(jí)各類學(xué)校必須更加重現(xiàn)德育工作,進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式方法,努力增強(qiáng)德育工作針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性。教師職業(yè)的專業(yè)性在于它的倫理性、道德性、人文性及人道性等本質(zhì)規(guī)定。而缺乏正確靈魂的教師,其職業(yè)道德和能力則無(wú)從談起。實(shí)踐是思想道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,在這樣的時(shí)代里,競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)。依法治教的內(nèi)容包括國(guó)家法律法規(guī)的宣傳與普及、校內(nèi)規(guī)章制度的健全與完善、全校師生法律意識(shí)的普遍增強(qiáng)、校園法制文化的建設(shè)、法律法規(guī)和規(guī)章制度的嚴(yán)格施行、法律法規(guī)的自覺(jué)遵守以及法律法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查等?！督逃ā芬?guī)定:“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利,履行法律規(guī)定的義務(wù),忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。教師應(yīng)該德高為范、為人師表,這不僅是教師自身的行為規(guī)范,更是法律賦予教師應(yīng)盡的基本義務(wù)。高校教師要以教學(xué)和培養(yǎng)人才為中心做好本職工作?！卑倌甏笥?jì),教育為本。一、提高高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性高校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所?？梢?jiàn)，教師在行為實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)、完善職業(yè)道德，并將職業(yè)道德內(nèi)化為自身行為，即教師職業(yè)道德素養(yǎng)形成的過(guò)程。尤其是處于科學(xué)文化發(fā)展前沿的高校中，學(xué)生更是對(duì)新鮮社會(huì)事物、環(huán)境有著先天的敏感性和接納性。所謂道德教育，既是通過(guò)道德理論和模范事跡的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)道德教育。面對(duì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，高校教師必須不斷學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)科研能力，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)研究科研能力是高校教師的基本能力之一。因此，科研是高效教師除了教書(shū)育人之外的第二大任務(wù)。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)直接體現(xiàn)于教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育教學(xué)工作的熱忱。三、小結(jié)由此可見(jiàn)，提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不只體現(xiàn)在思想的完善上，更是在教育教學(xué)實(shí)踐中外化的過(guò)程。同時(shí)，還應(yīng)與學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等相匹配，建立適應(yīng)社會(huì)需要的自身道德修養(yǎng)體系，以優(yōu)良的師風(fēng)影響學(xué)生，為教育事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)?！保ㄋ沃祆渥ⅰ墩撜Z(yǔ)》）德的實(shí)質(zhì)就是心中得道，行為合乎一定的規(guī)矩。”康德認(rèn)為道德是出自“善良意志”的 “絕對(duì)命令”——主要指道德是人們根據(jù)自己的善良意志提出的行為規(guī)范，即自己給自己立法，并要求人們按照自己的立法和善良意志去行動(dòng)。從時(shí)間上看，它與人類社會(huì)共存亡，隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類社會(huì)的消亡而消亡。如“為人民服務(wù)”，是我們社會(huì)道德建設(shè)的核心，這個(gè)核心有它的層次結(jié)構(gòu)，就其作為社會(huì)主義道德的總括詞而言，至少有三個(gè)層次：最基本的層次——“做好本職工作，人人各司其職，各盡其責(zé)或憑誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)取得報(bào)酬。第二層次——“為己又為人”。黑格爾所言：“一個(gè)人做了這樣或那樣一件合乎倫理的事，還不能說(shuō)他是有德的，只有當(dāng)這種行為方式成為他性格中的固定要素時(shí)，他才可以說(shuō)是有德的。它是一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。職業(yè)道德特征：職業(yè)性、實(shí)踐性、繼承性、多樣性。高校教師的職業(yè)道德：高校教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，高校教師的職業(yè)道德是指高校教師從事教育活動(dòng)時(shí)所應(yīng)該遵循的行為規(guī)范和必備的品德。高校教師的職業(yè)道德特點(diǎn)：高校教師職業(yè)道德主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，高校教師要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，高校教師承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的重要人物，高校教師的學(xué)術(shù)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展起著重要的作用，高校教師要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高自身的社會(huì)責(zé)任感和使命感。二、高校教師職業(yè)道德規(guī)范（一）基本情況2011年12月23日，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，并就貫徹落實(shí)《規(guī)范》有關(guān)工作發(fā)出通知。廣大教師和教育工作者是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著科教興國(guó)的實(shí)施和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全面推進(jìn)，教育的各項(xiàng)改革和發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。當(dāng)前大學(xué)生群體普遍面臨環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際關(guān)系、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)等方面的問(wèn)題。這不利于學(xué)生培養(yǎng)全面的素質(zhì)。2016年12月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)。高校教師要做好兩個(gè)方面：——要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！兑庖?jiàn)》指出，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍和專門(mén)力量建設(shè)。高校教師肩負(fù)著科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新的重大責(zé)任。（6）未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名；（7）其他學(xué)術(shù)不端行為。事發(fā)后，賀海波被撤銷(xiāo)副教授職務(wù)和任職資格。教育部禁令：關(guān)于印發(fā)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的通知（教監(jiān)[2014]4號(hào)）為糾正教師利用職務(wù)便利違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等不正之風(fēng)，特作如下規(guī)定：一、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付