一個(gè)小村莊的故事教學(xué)反思五篇-wenkub
2024-10-28 23 本頁面
【正文】 習(xí)，也給孩子們直觀感受了小村莊在經(jīng)過毀滅后的摸樣，這樣更利于我的教學(xué)，能讓孩子們深刻感受、理解居民亂砍伐樹木的行為給自然，給人類帶來的危害。孩子們對于比賽式的朗讀比賽，也頗感興趣。接著，引出課文第一段。山谷中那環(huán)境優(yōu)美的小村莊, “山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤”，人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子，制造工具，打造家具，過上了不錯(cuò)的“日子”，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。第一篇：一個(gè)小村莊的故事教學(xué)反思《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。這篇文章具有很強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，是一篇培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、熱愛我們綠色家園的力作。讓孩子們將詞語帶入課文中，將句子讀好。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也是一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。這樣的直觀感受，給我之后的教學(xué)帶來了不少方便。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們不僅做了學(xué)習(xí)的主人，也進(jìn)入了做家鄉(xiāng)小主人的情境。課文中寫的不正是我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聠?？那個(gè)小村莊就是我們可愛的地球，村莊里的村民就是愚昧無知的人類，村莊的命運(yùn)也許就是地球的命運(yùn)。再說，沒有了森林，動(dòng)物也就沒有了家園，面臨滅絕，人類的末日也就快到了。所以我們要從現(xiàn)在開始，從每一個(gè)人做起，都來節(jié)約用紙。因此，在備課時(shí)我把“有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出文中蘊(yùn)含著的道理”做為主要教學(xué)目標(biāo)?！痹趯W(xué)生再讀課文后接著揭示問題：讀了這篇課文，你心里是什么滋味？本想借著這一問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)真地去讀課文并深刻地去領(lǐng)悟每一句話所蘊(yùn)含的道理，然后再以“如果這個(gè)小村莊還有人活著，你想對他說些什么？”來進(jìn)行說的訓(xùn)練，最后再進(jìn)行一些拓展練習(xí)，為學(xué)生補(bǔ)充一些資料。這篇課文雖然篇幅短小，語言樸實(shí)，但寓意深刻，讀后耐人尋味，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好課例，因此，在備課時(shí)我把?有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出文中蘊(yùn)含著的道理?做為主要教學(xué)目標(biāo)。我先讓學(xué)生自由讀讀課文2 ——4自然段，找出表示變化的時(shí)間的詞?一年年??一代代?，讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)變化的時(shí)間很長很長。我說你能從兩個(gè)?誰家?體會(huì)到什么？學(xué)生都說體會(huì)到村里的人對樹木的任意砍伐。?這句話是什么意思？帶著問題，讓學(xué)生再讀課文，把找到的答案
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