【正文】 而不妖。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美好的。三、詩歌鑒賞品味，你認為這首詩的主要表達了什么思想感情？明確：游子思鄉(xiāng)之情。據(jù)《漢書五言詩，古代詩歌體裁。初唐以后，產(chǎn)生了近體詩，其中有五言律詩、五言絕句。被稱為“五言之冠冕”。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下。從內(nèi)容看，主要寫的是作者失意和哀傷，寫游子、思婦的離愁和相思?！保┐蠹抑肋@個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達到爐火純青的程度了。最后兩句也并沒有順接上面兩句，而是從眼前想到此后的生涯，主人公更深的擔憂是，如果兩個相愛的人此生都不能相聚相守，那就只能是“憂傷以終老”了。五六兩句承“遠道”而來，“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”將“遠道”的意思說盡。起首四句是平緩的敘述。此物何足貴，但感別經(jīng)時。采摘花草贈給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌里多有表現(xiàn)。７、試對這首詩的藝術(shù)特點加以概括?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。３、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用？明確：詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。西漢陸機曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學習“古詩”手法、風格的《擬古詩》。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感。’”）大家知道這個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達到爐火純青的程度了。第一篇：《涉江采芙蓉》教案_1《涉江采芙蓉》教案【教學目標】１、了解關(guān)于《古詩十九首》的文學常識；２、感受詩歌的思想內(nèi)涵；３、運用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面。今天，我們將要學習其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力?；蛟⒀?，或顯言，或反復(fù)言。三、詩歌鑒賞品味１、詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么？其目的是什么？（提示：方式是試圖采摘芙蓉，目的是“遺”遠方的“同心”者）明確：中國人民很早對于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。愿君多采擷，此物最相思。４、詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠道”的嗎？如果不是，詩人為什么要這樣寫？提示：“所思”是時時刻刻在他心頭的，“涉江采芙蓉”也是為了她，如果詩首就開門見山地把她表出，詩就平淡無味了。這兩個詞含蓄地傳達了主人公極度痛苦的心情，可是，這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。明確：一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長。它寄托了什么呢？讓我們看看《古詩十九首》中的“庭中有奇樹”一詩：庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。由此可以看出，送花草給“所思”是在思念之情銘心刻骨時自然而有的一種舉動，并且所送的花草或為“芙蓉”，或為“奇樹”開的芳香濃郁的花，這又表現(xiàn)了對“所思”的珍惜之情?！败饺亍薄疤m澤”“芳草”等語，讓人頓感抒情主人公形象的雅潔以及所表達的感情的純潔、美好?！斑€顧”一詞，動作性和畫面感很強，讀者似乎看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個方向張望，他看到的是什么呢？是他不敢去仔細計算的迢迢路程!“漫浩浩”一詞，讀起來即給人以路途綿延無盡的感覺。黯然的情緒真是令人消魂!第二篇：涉江采芙蓉教案涉江采芙蓉備課人：趙如平［教學目標］１、了解關(guān)于《古詩十九首》的文學常識； ２、感受詩歌的思想內(nèi)涵；３、運用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面。今天，我們將要學習其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力。清代沈德潛說：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作?！痹u價如此之高，而后世也多有仿者?！肮旁姟钡脑馐枪糯怂鞯脑姟Ｌ拼郧暗奈逖栽婓w便統(tǒng)稱為“五言古詩”或“五古”。全篇由五字句構(gòu)成的詩。五行志》和《尹賞傳》所引西漢成帝時歌謠，已成為完整的五言形式；東漢時的《陌上?！贰督峡刹缮彙返龋咽潜容^成熟的五言作品。？其目的是什么？明確：方式：是試圖采摘芙蓉，目的是“遺”遠方的“同心”者。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。荷花給人以清幽，高潔之感，屈原作品中也視“荷”為香草，把香草比喻成高潔的品質(zhì)?，F(xiàn)實生活中情人節(jié)送玫瑰，母親節(jié)送康乃馨。由歡欣轉(zhuǎn)為失落，、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用？明確：詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。“漫浩浩”一詞是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。想愛卻不能相守，黯然的心情令人消魂，這種分離是不同與秦觀的《鵲橋仙》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。四、總結(jié)：/ 4對于古文的思想感情可用三種方法：通過誦讀，直接品味本文的思想感情。自古以來，世間的凄楚悲愴可以數(shù)出千千萬萬種，其中以“無奈”兩字最為蒼涼。”七、作業(yè)：背誦課文《涉江采芙蓉》，并準備默寫。不知從何時起，花儼然成為了人們的浪漫信使。楊花是輕柔多情，離愁別緒的載體李商隱：【唐】 樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。問：蘭澤如此多的芳草，為何要送芙蓉？ 依據(jù)：（1）“芙蓉”與“夫容”諧音，“蓮”與“憐”諧音，憐子”即愛慕心上人，“藕”與“偶”諧音“思歡久，不愛獨枝蓮，只惜同心藕。南朝民歌《西洲曲》：……開門郎不至，出門采紅蓮。憶郎郎不至，仰首望飛鴻?！疤m澤如此多的芳草”，男子為何獨獨選擇采芙蓉？（1）、女子經(jīng)常被形容成“出水芙蓉”般的美，白居易的《長恨歌》中也有“芙蓉如面柳如眉”的詩句。男子在憂郁地望著家鄉(xiāng)的方向，想到了遠方的那個她在采著芙蓉，在思念著自己。（四）、齊讀本詩，要求讀出情感?？梢杂谩胺路鹂吹?。（七）、歸納本詩的藝術(shù)手法聯(lián)想與想象，虛實結(jié)合、對面寫法明確：詩歌前半部分實寫女子在采蓮的過程中想起了在外的心上人，后半部分虛寫男子思歸。遙憐小兒女，未解憶長安。這種表現(xiàn)形式常常使詩歌含蓄委婉，耐人咀嚼，富有余味富有意境。初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。理解詩歌的思想內(nèi)容。教學難點：抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。我們先來了解一下有關(guān)的知識。劉勰推崇它為“五言之冠冕”。蕭統(tǒng)與《文選》蕭統(tǒng)，梁武帝的長子，曾立為太子，年三十，未即