人教版九年第21課第一次世界大戰(zhàn)-wenkub
2022-12-19 01:02:43 本頁面
【正文】 師講述：從當今世界上的局部戰(zhàn)爭我們可以看到它給當?shù)厝嗣竦纳顜砹嗽S多的災難。 教師總結：是的。 教學重點和難點 教學重點：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。 二、能力目標 通過學習帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學生運用歷史的眼光分析歷史事件的意識和能力。 三、情感態(tài)度價值觀目標 通過對薩拉熱窩事件主要過程的 學習，了解其“導火 線”的作用，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅。 教學難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界 大戰(zhàn)的分析和評價。江澤民同志曾說過：總體和平、局部戰(zhàn)爭；總體緩和、局部緊張；總體穩(wěn)定、局部動蕩是當前如今的一個時期國際形勢發(fā)展的基本態(tài)勢。那么世界范圍內的戰(zhàn)爭和這些局部戰(zhàn)爭相比，又會帶來多大的災害呢？我們就從第一次世界大戰(zhàn)看一看。 1．第一次世界大戰(zhàn)的背景 教師提問：隨著生產力的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了壟斷組織，人類歷史進入壟斷資本主義時代，也叫做帝國主義時代；資本主義國家進入帝國主義階段后，它們之間關系怎么樣呢？ 學生回答：帝國主義國家之間的矛盾十分尖銳。其中 最 核心的是哪一個矛盾呢？ 學生參看教材小字部分內容，回答：英國和德國之間的矛盾 是其中的核心矛盾。從此我們也可以看出，帝國主義國家的矛盾盡管表現(xiàn)出來的形式不同，矛盾沖突點也不相同，但從根本上講，都是源于每個國家的利益沖突。 教師講述：兩個軍事同盟的形成，也就說明這時候雙方的矛盾已經(jīng)到了一觸即發(fā)的地步。這里山多林密，地勢險要。這里多民族聚居，語言、宗教信仰、風俗習慣各不相同，經(jīng)常發(fā)生糾紛。到大戰(zhàn)爆發(fā)的前夕，歐洲的巴爾干半島成了隨時可以爆炸的火藥桶。民族主義軍人團體黑手黨決定刺殺斐迪南，以打擊奧匈帝國的侵略氣焰 ，具有強烈愛國主義思想的普林 西波等幾個青年接受了這個任務。德奧把這個 事件看成是發(fā)動戰(zhàn)爭的極好借口，趁機挑起了第一次世界大戰(zhàn)。 教師歸納： 1882年，意大利加入到了德奧軍事集團，原屬同盟國成員，但由于矛盾重重，一開始就是個最不穩(wěn)定的成員。 5月 23日，對奧匈宣戰(zhàn)。 三、空前的災難 教師提問：第一次世界大戰(zhàn)中，像“絞肉機”一樣的戰(zhàn)役發(fā)生在什么地點？ 學生回答：凡爾登。凡爾登是法國的著名要塞，是通向巴黎的門戶和法軍戰(zhàn)線的中樞。 德軍在這一戰(zhàn)役中耗盡了元氣。
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