【正文】 很可憐。接下來他區(qū)分了兩種情形的讀書：一是職業(yè)的讀書，一是嗜好的讀書。為什么呢？我想一個原因，是魯迅談得太樸實了，他沒有告訴人讀書的妙法和捷徑，也沒有令人眼花繚亂的觀念和理論，他談得實實在在。也反映了學(xué)生真實的口語交際水平。愿你們以名人為楷模，以班上愛看書的人為榜樣，多讀書，勤讀書。讓學(xué)生可以再以后的活動中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，更有利激發(fā)學(xué)生的參與意識。）（3）作家大家猜 多媒體出示要求與規(guī)則 多媒體出示測題：他是一名法國作家 他是意識流小說的先驅(qū) 最主要作品《追憶逝水年華》他的作品與巴爾扎克的《人間喜劇》并稱為“風(fēng)流喜劇”普魯斯特他是一位德國詩人他花了近60年的時間寫成了一部長篇詩劇他的代表作與荷馬史詩，但丁的《神曲》，莎士比亞的《哈姆雷特》并稱為歐洲文學(xué)的四大名著青少年時代有書信體小說《少年維特之煩惱》歌德他活了38年，出生與俄羅斯他是俄羅斯近代文學(xué)的奠基者和俄羅斯語言文學(xué)的創(chuàng)造者 他為妻子與別人決斗身受重傷而死著名詩歌《短劍》被稱為“俄羅斯生活的百科全書”普希金他是一名蘇聯(lián)作家 1965年獲諾貝爾文學(xué)獎 他的作品描寫了從第一次世界大戰(zhàn)到國內(nèi)戰(zhàn)爭代表作《靜靜的頓河》肖洛霍夫（這是對學(xué)生課外閱讀知識的一個測評，讓學(xué)生注重中外名著的閱讀，擴大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。當(dāng)他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。時間久了，疲倦得直打瞌睡?！皯伊捍坦伞薄獤|漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他借書守信，按期歸還，有書的有家才肯不斷借書給他。被稱為“開國文臣之首”。 ７、有些書是不該被人們忘卻的，但不該被人們記住的書是沒有的。 ２、書癡者文必工，藝癡者技必良。）2．成果測評（1）名言大家猜 多媒體展示要求與規(guī)則1至6小題每組一個，其余4個為搶答?；痉?分。最終評選出得分優(yōu)勝組，創(chuàng)意最佳組，最佳表現(xiàn)人。（有了明確的目標就能有的放矢，更能讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。）（三）因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標。同學(xué)們，“生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才，這也是人們常掛在嘴邊的話，那么，為什么不馬上行動呢？朋友可能離去，書卻是我們最忠誠的伙伴。書就是我們的精神食糧，此實乃“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”啊！那么這些黃金、寶玉是什么呢？它們就是我從書中吸收到的“營養(yǎng)品”。在書中，我們可以讀李白的瀟灑飄逸，讀蘇軾的灑脫豪放，悟魯迅的冷峻深邃，悟冰心的意切情長。小組長讓小組中的每個組員有自己明確的任務(wù)，通過承擔(dān)互補或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。把學(xué)生按層次、性格、性別等因素，六人為一個小組，劃分為若干活動小組，向各小組負責(zé)人布置任務(wù)、提出要求。借助搜集資料、交流討論、合作共展、測試評價等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動的參與和成果的展示，使學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。采用自主，合作，探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗探究的過程，失敗的教訓(xùn)，成功的喜悅以及小組合作的樂趣。他們不重視閱讀，一是沒有認識到閱讀的重要，認為閱讀就是為了考學(xué)，大多學(xué)生認為讀書就是閱讀教科書；二是缺少閱讀的條件，大多家庭里沒有書，也沒有電腦，學(xué)校圖書也有限，再有就是父母不讓孩子看所謂的“課外書”，沒有閱讀的氛圍；三是缺少閱讀方法的指導(dǎo)。我們班的學(xué)生，四大名著、《駱駝祥子》、《愛的教育》等新課標必讀書目中的１２部名著，全部看完的約占５％；大部分的同學(xué)的情況是對大多數(shù)名著都看了小部分，但都沒有看完，這種同學(xué)占55％左右；另外有１５％的同學(xué)根本沒看。教材設(shè)計了四個活動，通過活動，以培養(yǎng)學(xué)生自覺進行課外閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，在閱讀中實現(xiàn)求知愿望。作為中學(xué)生更應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中多讀書、讀好書，營造良好的讀書環(huán)境，讓讀書之風(fēng)充盈我們的校園，豐盈我們的心靈。第一篇：《好讀書,讀好書》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計中學(xué)語文《好讀書，讀好書》教學(xué)設(shè)計姓名： 左蕊英 學(xué)校： 振興初級中學(xué) 區(qū)縣： 閆良區(qū) 聯(lián)系方式： *** 郵編： 710089《好讀書,讀好書》教學(xué)設(shè)計振興初級中學(xué)左蕊英背景讀書是全社會關(guān)注的話題之一。一、教材分析人教版初中語文九年級上冊第四單元以求知和讀書為主題，“綜合性學(xué)習(xí)同時，《課標》中在“綜合性學(xué)習(xí)”部分提出“能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅”：在“課程資源的開發(fā)與利用”部分又明確提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力”。還有那些不在規(guī)定范圍內(nèi)的經(jīng)典作品學(xué)生看的就更少了。所以我想通過這次活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生對讀書有一個新的認識。在交流與評價中讓學(xué)生能具體明確、文從字順的表述自己的意思，學(xué)會傾聽、表達和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)展學(xué)生的合作精神。通過開展各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對固定的學(xué)習(xí)小組和負責(zé)學(xué)習(xí)機制。選三個作文優(yōu)秀的學(xué)生寫以“好讀書，讀好書”為主題的演講詞，最終定稿一篇，并挑選一位有演講才能的學(xué)生演講，教師給予一定的指導(dǎo)。八、教具準備多媒體九、教學(xué)活動過程（學(xué)生按小組形式坐，有利于建立相對固定，較為長期的讀書小組。歷經(jīng)磨難的高爾基曾經(jīng)說過：“書籍使我變成了一個幸福的人。它們教我學(xué)會了識別假丑惡；它們教我學(xué)會了欣賞真善美。所謂“走遍天下書為侶。書籍是人類進步的階梯。）（四）教師說明活動步驟，宣布評價競爭機制。（分數(shù)評價雖然是一種最簡單的評價方式，但也是最直接的評價方式，更能有利調(diào)動學(xué)生的參與意識，競爭意識。表達清楚，用語恰當(dāng)流暢，理由充分，配合默契，10分，如果有富有創(chuàng)意的展示則在相應(yīng)分上加2分。1至6小題每小題答對給2分，答錯不扣分。 ３、每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生，而上升到人類， 羅蘭 ４、書本——它是未來的綱領(lǐng)。 （出示的都是學(xué)生不常見的名言，猜測，而且是小組成員的共同猜測，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓大家也更能明白集體的力量，同時讓學(xué)生知道，學(xué)無止境的道理。他幼年家貧，常借書苦讀。宋濂讀書時，遇到疑難，自己不能解決時，他就長途跋涉到百里以外去尋訪名師指教。他年輕時勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨自一人不停地讀書。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個特別的辦法。這就時孫敬“懸梁”的故事。）（六）活動小結(jié)各小組組長自評本組在今天的活動情況，并評價你后面的小組。）（七）課堂結(jié)語同學(xué)們，通過活動，我們也發(fā)現(xiàn)了一個問題，我們班同學(xué)的閱讀量很不夠，情況不容樂觀。熱愛書吧，你的生活將因此而更精彩！（八）作業(yè)多媒體出示制訂一個從現(xiàn)在到明年暑假期間的讀書計劃。確實應(yīng)該注重學(xué)生在活動過程中的參與度；注重學(xué)生在活動過程中合作學(xué)習(xí)能力的提高；注重學(xué)生在活動過程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；注重學(xué)生在活動過程中形成長期、相對固定的讀書機制。而很多人是不喜歡實話的，他們更愿意相信花哨的說法，相信省心省力的竅門，實話呢，不僅過于平淡，而且不給偷懶投機取巧之心以鼓勵和希望。所謂職業(yè)的讀書者，譬如學(xué)生因為升學(xué)，教員因為要講功課，不翻翻書，就有些危險的就是。你愛做的事，偏不給你做，你不愛做的，倒非不可，這是由于職業(yè)和嗜好不能合一而來的。我現(xiàn)在是說，愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住?，F(xiàn)在中國有一個大毛病，就是人們大概以為自己所學(xué)的一門是最好、最妙、最要緊的學(xué)問，而別的都無用，都不足道的，弄這些不足道東西的人，將來該當(dāng)餓死。常常有想要從事文學(xué)的青年問魯迅，應(yīng)該看什么書。我以為倘要弄舊的呢，倒不如姑且靠著張之洞的《書目答問》去摸門徑去。”關(guān)于書目，魯迅在別處曾經(jīng)這樣談過：“不過我也曾用過正經(jīng)工夫，如什么‘國學(xué)’之類，請過先生指教，留心過學(xué)者所開的參考書目。路上的人見了，就責(zé)備孩子不懂事，怎么可以讓老人步行呢？于是孩子和老頭換了一下，又有人看見了，說這個老頭竟然忍心讓小孩子走路。盲從別人的意見，不能自己思索，自己做主，結(jié)果會是很荒唐的。第二篇：《好讀書 讀好書》 教學(xué)設(shè)計《好讀書，讀好書》教學(xué)設(shè)計金堡中學(xué) 黃劍霞教學(xué)目標： 知識與能力：1．認識到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養(yǎng)成讀書的良好趣味和讀好書的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會和同學(xué)們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平，樹立正確的價值觀。課時安排：1課時。名言示例：為中華之崛起而讀書！——周恩來書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里?！す虿缓玫臅蚕癫缓玫呐笥涯菢樱赡軙涯沣蓿╭iāng）害。環(huán)節(jié)三：讀書經(jīng)驗共分享，大家交流討論利弊。“讀書”的寫作的引導(dǎo)及交流。通過活動，以培養(yǎng)學(xué)生自覺進行課外閱讀的